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- Communication visuelle → Communiquer efficacement : principes et astuces en communication visuelle
- Compréhension de texte/Compréhension de texte/Production1 bases1617 → Compréhension de texte/Types d'inférences
- Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/ Grille (Katrine Briguet) → Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Grille (Katrine Briguet)
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- Compréhension de texte/Processus de la compréhention de texte production 2 → Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte
- Compétences et acquis de l'apprentissage → Compétences et acquis de l´apprentissage
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- Conception et fabrication assistées par ordinateur → CFAO
- Concrete5 → STIC:Concrete5 à l'Université de Genève
- Conditionnement opérant (Skinner)(Wiki) - Enseignement programmé → Conditionnement opérant - Enseignement programmé
- Conditionnement répondant (Pavlov, Watson) → Conditionnement répondant
- Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023) → Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (EIAH 2023)
- Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023) → Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023)
- Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (EIAH 2023) → Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023)
- Constructionisme → Constructionnisme
- Constructivisme et socio-constructivisme → Socio-constructivisme
- Coordinateurs dans une Fàd → Coordinateurs
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- Cours d'initiation à la broderie numérique (HEP Bejune)/Bases de la broderie numérique I → Cours d'initiation à la broderie numérique (HEP Bejune) - bases techniques
- Covid-19 → Enseigner à distance dans l'urgence
- Critère de scientificité → Critères de scientificité
- Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes → STIC:STIC IV (2017)/Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes
- Design & meta design → Design & métadesign
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués ( Loïc Berthod) → Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Dessiner pour apprendre: processus impliqués ( Loïc Berthod)
- Dessiner pour apprendre/Véronique → Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences
- Dictionaire de la broderie machine → Glossaire de la broderie
- Dispositif de formation: Créer et gérer une dynamique de groupe dans une formation à distance → Dispositif de formation: La dynamique de groupe dans une formation à distance
- Dispositif de formation: La dynamique de groupe dans une formation à distance → Dynamigroupe 1.0
- Dual coding (Paivio) → Dual coding
- Dynamigroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0
- Dynamogroupe 1.0 → Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe
- Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe → Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe
- Découpe laser → Découpe et gravure laser
- Découper, structurer et hiérarchiser les informations et contenus → Structurer et hiérarchiser les informations et contenus
- Développement cognitif (Piaget) → Piaget et le constructivisme
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- Développement moral et psychosocial/Développement moral et psychosocial → Développement moral et psychosocial/Modèles de Kohlberg et Gilligan
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- Exploration des enjeux et perspectives de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire → Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire
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