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- 11 octobre 2024 à 18:39 Escape Fake (hist | modifier) [926 octets] Inês (discussion | contributions) (Page créée avec « {{vip c}} Catégorie:Jeux pédagogiquesCatégorie:Maltt VIP Edda ==Description du jeu== ===Contenu enseigné=== ===Mécaniques de jeu=== ====Mécaniques principales==== '''<u>Mécanique x</u>''' : L'une des mécaniques principales est celle x ... ====Mécaniques secondaires==== '''<u>Mécanique y1</u>''' : La mécanique y1est ... '''<u>Mécanique y2 </u> ''': La mécanique y2 consiste... ====Mécaniques annexes==== '''<u>Mécanique z </u>... »)
- 9 octobre 2024 à 18:50 Petit Bazar (hist | modifier) [844 octets] Morgane.luisier (discussion | contributions) (Début de la page, en construction) Balise : Éditeur visuel
- 9 octobre 2024 à 17:11 Discovery Tour (hist | modifier) [11 063 octets] Morgane.luisier (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie:Jeux pédagogiques =Description= [https://www.ubisoft.com/fr-fr/game/assassins-creed/discovery-tour Discovery Tour] est une série de modes éducatifs dérivés de la franchise Assassin’s Creed développée par Ubisoft. Lancé pour la première fois en 2018 avec Assassin’s Creed Origins, le Discovery Tour transforme le monde ouvert historique du jeu en un musée interactif, permettant aux joueurs d’explorer sans combattre ni accomplir de m... ») Balise : Éditeur visuel : basculé
- 7 octobre 2024 à 21:54 Bulma.io (hist | modifier) [6 181 octets] Julien Ramirez (discussion | contributions) (Bulma.io)
- 5 octobre 2024 à 23:22 Star Wars : Épisode I - La Menace Fantôme : Un regard pédagogique (hist | modifier) [6 994 octets] Julien Ramirez (discussion | contributions) (Star wars) créé initialement avec le titre « Star wars »
- 2 octobre 2024 à 14:25 The network-PageDemo (hist | modifier) [2 773 octets] Valerie (discussion | contributions) (Page créée avec « Who you will need for the project Digital manufacturing communities involve a variety of players from different backgrounds. The categories below reflect only the players you'll need to add to your team to complete it. ») Balise : Éditeur visuel
- 2 octobre 2024 à 13:59 Platform-Page Demo (hist | modifier) [10 815 octets] Valerie (discussion | contributions) (Page créée avec « Beyond the mainstream ») Balise : Éditeur visuel
- 28 septembre 2024 à 14:59 Stardew Valley (hist | modifier) [4 878 octets] Morgane.luisier (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |statut=brouillon |description=“Stardew Valley” est un jeu indépendant de simulation où vous gérez une ferme, explorez des mines, interagissez avec les habitants d’un village et développez des compétences tout en cultivant des cultures, élevant des animaux et améliorant votre propriété. |concepteur=ConcernedApe, Eric Barone |année=2016-02-26 |suite=Non |plateforme=PC, Téléphone, Tablette, XBox, consoles, autre |OS=Windows, MacX, IOS, Andr... »)
- 25 septembre 2024 à 15:24 Workshop HTML 5 et CSS (hist | modifier) [24 447 octets] Djamileh Aminian (discussion | contributions) (Copie partielle de la page MINIT, adaptation 2024-2025)
- 16 septembre 2024 à 12:08 Déontologie (hist | modifier) [54 611 octets] Barbara Class (discussion | contributions) (Page créée avec « === Introduction === Cette page sur la '''déontologie et la rigueur scientifique''' est développée dans le cadre d'un programme de formation à destination des nouveaux enseignants, renforcement des compétences pédagogiques et numériques des enseignants chercheurs ([https://icesco.org/fr/2024/04/26/licesco-et-le-ministere-marocain-de-lenseignement-superieur-lancent-le-programme-de-renforcement-des-competences-numeriques-des-enseignants-universitaires/ RECOM... ») Balise : Éditeur visuel
- 13 septembre 2024 à 12:18 La Chasse aux Trésors (hist | modifier) [6 085 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie:Jeux pédagogiques Description du jeu: * Contenu enseigné Somme de vecteurs en deux dimensions. * Mécanique de jeu Structurer en plusieurs mécaniques, en dissociant les types de mécanique (principale, secondaire, englobante). * Habillage Parler ici du monde fictionnel, du récit, des média (images, sons, etc.). NB: si ces aspects sont au coeur de la mécanique principale, en parler plus haut. * Stratégies de jeu * Copies d'écran éventuelle... »)
- 13 septembre 2024 à 11:32 Template jeux pédagogiques Edda (hist | modifier) [3 274 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « {{vip e}} Catégorie:Jeux pédagogiquesCatégorie:Maltt VIP Edda Cette page sert de modèle pour créer une page de la catégorie "Jeux pédagogiques", pour la volée Edda. Après avoir créé une nouvelle page de cette catégorie, y insérer le texte encadré qui suit: <pre> <nowiki> {{vip e}} Catégorie:Jeux pédagogiquesCatégorie:Maltt VIP Edda ==Description== Description du jeu: * Contenu enseigné * Mécanique de jeu * Copies d'écran éve... »)
- 30 août 2024 à 20:09 Tyranobuilder (hist | modifier) [18 662 octets] Marina (discussion | contributions) (TyranoBuilder est un logiciel de création de visual novels accessible grâce à son interface glisser-déposer, permettant aux utilisateurs de développer des jeux multiplateformes sans nécessiter de compétences en programmation. Idéal pour les débutants, il offre également des options de personnalisation pour les projets plus avancés.) Balise : Éditeur visuel
- 14 août 2024 à 22:07 Participer à la construction de son environnement, de sa communauté (hist | modifier) [2 551 octets] Valerie (discussion | contributions) (Page créée avec « Les communautés se construisent sur la base d’une structure de réseautage particulière appelé Kolòn. Ce système permet d’assurer la résistance aux pressions, il favorise la reproduction des interactions et fait en sorte que les activités se maintiennent. Aussi les techniciens doivent démontrer des habiletés à collaborer afin de pouvoir bénéficier « du savoir et des contributions des autres » (Wenger, 2009, p. 85). La participation des techn... ») Balise : Éditeur visuel : basculé
- 14 août 2024 à 21:53 Donner du sens à son travail (hist | modifier) [3 075 octets] Valerie (discussion | contributions) (Page créée avec « Les communications, les symboles, les significations, les savoirs et compétences sont construits et interprétés et généralisés grâce aux interactions entre membres d’une communauté. Les connaissances acquises se partagent, se transmettent et perdurent grâce à l’existence de ces communautés. C’est donc avec l’aide des uns et des autres que les acteurs apprennent à construire et à maintenir leurs communautés en vie. Ces différentes pratiques... ») Balise : Éditeur visuel : basculé
- 14 août 2024 à 21:33 Prendre conscience de son environnement (hist | modifier) [1 791 octets] Valerie (discussion | contributions) (Page créée avec « La compétence développée dans ce contexte consiste à prendre conscience non seulement de sa faculté à apprendre, mais aussi des conditions dans lesquelles se réalise cet apprentissage, du rapport avec les autres autour et de ses interactions avec son environnement afin de pouvoir bien orienter son apprentissage et atteindre ses buts fixés. Les règles établies orientent les activités, guident les relations et interactions sociales. L’établissement de... »)