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- 20 septembre 2018 à 16:13 Gestion des données de recherche (hist) [361 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Manuel de recherche en technologie éducative |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Questions pratiques et outils de référence |p... »)
- 20 septembre 2018 à 16:10 Questions pratiques et outils de référence (hist) [435 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Manuel de recherche en technologie éducative |est_module_de=Analyse de données qualitatives |module_précédant=Analyse exploratoire et... »)
- 20 septembre 2018 à 12:00 Physicalisation de données (hist) [8 144 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Data physicalizations''' or '''physical visualizations''' are data-driven physical artefacts. They are the physical counterparts of data visualizations. Such artefacts... »)
- 10 septembre 2018 à 15:44 Bootstrap 4 (hist) [671 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ En construction }} == Introduction == Cette page présente un survol de la version 4.x (voir versionnage sémantique) de Bootstrap, un framework CSS pour la création... »)
- 10 septembre 2018 à 15:41 Bootstrap 3 (hist) [44 236 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Cette page présente un survol de la version 3.x (voir versionnage sémantique) de Bootstrap, un framework CSS pour la création de sites et ap... »)
- 9 septembre 2018 à 13:53 Scratch 3.0 (hist) [342 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ En construction }} == Introduction == [https://beta.scratch.mit.edu/ Scratch 3.0] est une version en phase béta de Scratch. Contrairement à Scratch 1.0 et [... »)
- 5 septembre 2018 à 19:30 Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants (hist) [552 octets] Catarina Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=user: Catarina Vieira |descriptif=Cette carte traitera des caractéristiques des Serious games motivants Sources: Fenouillet, F., Ka... ») créé initialement avec le titre « Motivation et jeux sérieux/Motivation et jeux sérieux/Production1 bases1718 »
- 5 septembre 2018 à 19:21 Psychologie sociale/Résumé (hist) [417 octets] Catarina Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=user: Catarina Vieira |image1=La psychologie sociale.png |lienVideo1=https://www.youtube.com/watch?v=oEClQpfoSjY&index=3&list=UUi6n57ai6fXp1... ») créé initialement avec le titre « Psychologie sociale/Psychologie sociale/Production2 bases1718 »
- 5 septembre 2018 à 13:29 FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance (hist) [798 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |descriptif=En partant des pages sur le modèle FEASP et des productions précédentes j'ai établi une carte permettant de savoir concrètement co... »)
- 5 septembre 2018 à 13:23 Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière (hist) [398 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |descriptif=L'apprentissage par projet, plus spécifiquement le modèle de Grégoire et Laferrière. Sources utilisées : - https://edutechwiki... »)
- 5 septembre 2018 à 12:15 Flow/Le flow et ses caractéristiques (hist) [0 octet] Edouard Adam (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |descriptif=Le flow est l'état mental atteint par une personne lorsqu'elle est complètement immergée dans ce qu'elle fait, dans un état maximal... ») créé initialement avec le titre « Flow/ »
- 5 septembre 2018 à 12:02 Flow/Les composants du flow (hist) [840 octets] Edouard Adam (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=Edouard Adam |descriptif=Le flow est l'état mental atteint par une personne lorsqu'elle est complètement immergée dans ce qu'elle fait, d... »)
- 5 septembre 2018 à 00:14 Psychologie sociale/Production2 bases1718/progres (hist) [178 octets] Catarina Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « {{general1718 |producteur=User:Catarina Vieira |progresProd=1ère carte }} »)
- 5 septembre 2018 à 00:14 Psychologie sociale/Production2 bases1718 (hist) [1 675 octets] Catarina Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1718 |prod=User:Catarina Vieira }} {{Carte |descriptif=Ma carte conceptuelle va résumer ce qu'est la psychologie sociale et va présenter certains des thèmes... »)
- 4 septembre 2018 à 21:06 Pédagogie/une définition (hist) [1 001 octets] Alis.altalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=Alis Altalli |descriptif=Cette carte conceptuelle a pour but d'illustrer ce qu'est la pédagogie, ainsi que les différents concepts qui y s... ») créé initialement avec le titre « Pédagogie/ »
- 4 septembre 2018 à 21:03 Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre (hist) [462 octets] Alis.altalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=alis altalli |descriptif=La motivation intrinsèque pour l'apprentissage. Question : Quels sont les facteurs qui influencent la motivation... ») créé initialement avec le titre « Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation Intrinsèque - Production2 bases1718 »
- 4 septembre 2018 à 18:13 Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture (hist) [364 octets] Edouard Adam (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Production finale1718 |agent=Edouard Adam |descriptif=Les inférences dans la compréhension en lecture. Makdissi, H., Boisclair, A., & Sanchez, C. (2006) « Les inf... »)
- 4 septembre 2018 à 11:24 Flow/Production2 bases1718/progres (hist) [317 octets] Edouard Adam (discussion | contributions) (Page créée avec « {{general1718 |producteur=User:Edouard Adam |progresProd=1ère carte }} »)
- 4 septembre 2018 à 10:36 Flow/Production2 bases1718 (hist) [5 732 octets] Edouard Adam (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1718 |prod=User:Edouard Adam }} {{Carte |descriptif=La carte va traiter du flow }} {{Carte2}} {{carte3}} {{Carte4}} {{Videographie}} {{Videographie2}} »)
- 3 septembre 2018 à 18:03 FEASP/Production2 bases1718/progres (hist) [158 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{general1718 |producteur=User:Kevin Oulevey |progresProd=1ère carte }} »)
- 3 septembre 2018 à 16:15 FEASP/Production2 bases1718/Demande de discutants (hist) [189 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{appelDiscu1718 |agent=User:Kevin Oulevey |page_base=FEASP/Production2 bases1718 |jour=3 |mois=09 |annee=2018 }} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}}... »)
- 3 septembre 2018 à 14:36 FEASP/Production2 bases1718 (hist) [2 721 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1718 |prod=User:Kevin Oulevey }} {{Carte}} {{Carte2}} {{carte3}} {{Carte4}} {{Videographie}} {{Videographie2}} »)
- 31 août 2018 à 20:38 Pédagogie/Production1 bases1718/Demande de discutants (hist) [194 octets] Alis.altalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{appelDiscu1718 |agent=User:Alis.altalli |page_base=Pédagogie/Production1 bases1718 |jour=31 |mois=08 |annee=2018 }} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu17... »)
- 31 août 2018 à 15:36 Pédagogie/Production1 bases1718/progres (hist) [158 octets] Alis.altalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{general1718 |producteur=User:Alis.altalli |progresProd=1ère carte }} »)
- 31 août 2018 à 15:36 Pédagogie/Production1 bases1718 (hist) [3 196 octets] Alis.altalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1718 |prod=User:Alis.altalli }} {{Carte}} {{Carte2}} {{carte3}} {{Carte4}} {{Videographie}} {{Videographie2}} »)
- 29 août 2018 à 16:30 SAMR (hist) [7 882 octets] Aili malika (discussion | contributions) (Page créée avec « Je pense qu’il est important pour les enseignants d’évaluer leurs stratégies d’enseignement. De ma perspective, en considérant maintenant mes années d’expér... »)
- 27 août 2018 à 12:57 Apprentissage par projet/Production1 bases1718/Demande de discutants (hist) [228 octets] Kevin Oulevey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718 |agent=User:Kevin Oulevey |page_base=Apprentissage par proj... »)
- 18 août 2018 à 18:10 Grands principes pédagogiques/Production2 bases1718/Demande de discutants (hist) [138 octets] Jacky Bossey (discussion | contributions) (Page créée avec « {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718}} {{appelDiscu1718 |agent=User:Jacky Bossey |page_base=Grands principes pédag... »)
- 5 juillet 2018 à 15:24 Broderie machine à la nuit de la science 2018 (hist) [19 786 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ébauche}} == Introduction == Lors de l'édition 2010 de la nuit de la science "Tout un art?", nous avons proposé une activité autour de la Broderie machine qui... »)
- 30 juin 2018 à 01:28 Conception assistée par ordinateur (hist) [4 551 octets] Aili malika (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == »)
