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- 17 janvier 2022 à 23:12 Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? (hist) [13 907 octets] Elodie H. (discussion | contributions) (Page créée avec « Auteur-e (à modifier à votre username) : Elodie Haefliger == Mon groupe de travail == Donnez des informations sur votre groupe (e.g., noms e... »)
- 17 janvier 2022 à 10:34 Modèle:Jarib (hist) [55 octets] Mariem Jaouadi (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Niveau1== ») (Balise : Éditeur visuel : basculé) créé initialement avec le titre « Jarib »
- 16 janvier 2022 à 11:25 Meeter... Meet less but better ! (hist) [27 551 octets] Helene Parmentier (discussion | contributions) (Création de la page du prototype Meeter pour ADID)
- 16 janvier 2022 à 09:18 Séanceomatic (hist) [12 206 octets] Lorain Freléchoux (discussion | contributions) (Production d'un outil de formation numérique proposé par le groupe Nicorain pour le cours ADID I 2021-2022, volée Baldur)
- 15 janvier 2022 à 23:33 SoSéances (hist) [27 707 octets] Tamara Crétard (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== ''SoSéances'' est une application conçue pour être disponible sur smartphones et ordinateurs. Elle est destinée au personnel des Hôpitaux Universitai... »)
- 15 janvier 2022 à 11:00 Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? (hist) [37 938 octets] Sara cousin (discussion | contributions) (Page créée avec « Auteure : Sara Cousin ==Mon groupe de travail== Le groupe MORISOT est composé de Gaëtan Basset, Sara Cousin et Nicolas Hervy. Dans ce travai... »)
- 14 janvier 2022 à 18:15 Inkstitch - textures de remplissage (hist) [4 398 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=InkStitch |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |ob... »)
- 14 janvier 2022 à 10:03 Meeting Hive (hist) [36 495 octets] Sara cousin (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == === Résumé === Meeting Hive est à la fois une plateforme collaborative d’aide à la création, à l’animation et au suivi de réunion et une... »)
- 13 janvier 2022 à 02:04 Théorie des marqueurs somatiques (hist) [3 592 octets] Helene Parmentier (discussion | contributions) (Création et finalisation de la page)
- 8 janvier 2022 à 17:06 Ingénierie didactique (hist) [10 191 octets] Marta Dados (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Page rédigée dans le cadre du cours Conduite de la recherche (2021-2022) par Florent Dupertuis, Utilisateur:Ariadna... »)
- 1 janvier 2022 à 20:30 Données personnelles/sensibles - Privacy by design (hist) [23 408 octets] Kelly Weibel Thome (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie: Méthodes de recherche »)
- 28 décembre 2021 à 17:49 Co.LAB/Edition 3 (hist) [10 130 octets] Eric Sanchez (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Séminaire édition |state=à venir |seminar=Co.LAB |edition_number=3 |edition_title=Conception collaborative : méthodes et outils |start_date=2022/02/04 09:00 |end_dat... »)
- 24 décembre 2021 à 11:07 Emoji embroidery project copyrights (hist) [6 461 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Emoji Embroidery Project |pas_afficher_sous-page=Non |objectif=Améliorer la durabilité avec un surcyclage facile et ludique, Populariser... »)
- 21 décembre 2021 à 10:39 BASES:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence (hist) [26 942 octets] Helene Parmentier (discussion | contributions) (Création de la page pour la production BASES (ébauche)) créé initialement avec le titre « L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence »
- 16 décembre 2021 à 20:27 API (hist) [2 071 octets] Kenneth Rioja (discussion | contributions) (Premier pas de la page API d'Edutechwiki sur les internets.)
- 16 décembre 2021 à 13:17 Northgard (hist) [2 279 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |description=Jeu de stratégie |concepteur=shirogames |année=2017 |plateforme=PC |OS=Windows, MacX |description générale du jeu=Jeu de stratégie en solo, réali... »)
- 14 décembre 2021 à 11:38 Impression 3D de modèles numériques de terrain (hist) [18 615 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « Category: impression 3D Category: faclab UniGE »)
- 12 décembre 2021 à 15:28 REL-Methodo de recherche (hist) [2 246 octets] Barbara Class (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Manuel de recherche en technologie éducative |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Bibliographie sur les méthodes de recherche en... »)
- 12 décembre 2021 à 11:20 Popplet (hist) [3 930 octets] Victoria Gilles (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} Catégorie:Technologies éducatives ==Présentation générale== [https://www.popplet.com/ Popplet] est une application sur tablette et en ligne permetta... »)
- 12 décembre 2021 à 09:03 La recherche sur Google (hist) [8 620 octets] Gaëtan C. Basset (discussion | contributions) (Page créée avec « Introduction Dans l’ère numérique dans laquelle nous vivons presque toutes les informations dont un individu peut avoir besoin se trouvent sur internet. Elles sont a... »)
- 10 décembre 2021 à 20:34 Apprentissage différencié et jeux électroniques (hist) [12 833 octets] Larissa Santos Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} {{Incomplet}} == Introduction == Ce wiki explore certains des liens entre [http://en.wikipedia.org/wiki/Differentiated_learning apprentissage différencié]... »)
- 9 décembre 2021 à 15:43 Praxéologies partagées, internalisation et externalisation des composantes (hist) [5 360 octets] Elias E. (discussion | contributions) (Page créée avec « <big>Fiche réalisée par Elias El Hamdaoui, Guillaume Ismaïli et Arthur Deschamps (''... »)
- 8 décembre 2021 à 16:46 Collaborative design et design thinking (hist) [21 028 octets] Claire J. Dupont (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie: Méthodes de recherche »)
- 8 décembre 2021 à 14:17 Design & métadesign (hist) [12 087 octets] Sandra La Torre (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie:Méthodes de recherche ») créé initialement avec le titre « Design & meta design »
- 7 décembre 2021 à 20:14 Broker et brokering (hist) [12 020 octets] Marta Dados (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Page rédigée dans le cadre du cours Conduite de la recherche (2021-2022) par Florent Dupertuis, Utilisateur:Ariadna... »)
- 7 décembre 2021 à 17:15 Atelier collaboratif (hist) [4 069 octets] Sara cousin (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} Catégorie:Méthodologies de design Catégorie:Ingénieries pédagogiques Catégorie:Stratégies pédagogiques == Introduction == Un atelier coll... »)
- 6 décembre 2021 à 09:34 Objet frontière (hist) [14 173 octets] Tiffany Nguyen (discussion | contributions) (création de la page)
- 5 décembre 2021 à 22:30 Apprendre dans un EIAH: conception et pédagogie (hist) [8 345 octets] Rima. Achour Rahmani (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Rima Achour Rahmani - Volée Baldur''' == '''Résumé''' == Apprendre dans les Environnements Informatiques pour l’Apprentis... »)
- 5 décembre 2021 à 21:41 Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. (hist) [7 703 octets] Lorain Freléchoux (discussion | contributions) (Page créée avec « Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. Résumé Les interfaces des EIAH enrichissent d’une nouvelle dimen... »)
- 5 décembre 2021 à 20:52 Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage (hist) [9 574 octets] Gaëtan C. Basset (discussion | contributions) (Page créée avec « ''Gaëtan C. Basset - Volée Baldur'' ==Résumé== Les traces jouent un rôle important dans la recherche, mais leurs utilisation leur... »)
- 5 décembre 2021 à 18:20 Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques (hist) [8 613 octets] Tamara Crétard (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Tamara Crétard - Volée Baldur''' ==Résumé== Dans cet article, nous allons aborder la conception des Environnements Informatiques po... »)
- 5 décembre 2021 à 16:08 EIAH de la conception à l’appropriation (hist) [7 208 octets] Sara cousin (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Sara Cousin - Volée Baldur''' == '''Résumé''' == Les EIAH sont sur toutes les lèvres, mais qu’est ce réellement ? Comment cela est... »)
- 5 décembre 2021 à 15:23 Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? (hist) [8 971 octets] Nicola Zanetti (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Nicola Zanetti - Volée Baldur''' ==Résumé== Parmi les différents types d’EIAH, le micromonde une grande potentialité pour l’ap... »)
- 5 décembre 2021 à 14:35 Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? (hist) [8 152 octets] Larissa Santos Vieira (discussion | contributions) (Page créée avec « ''Hélène Parmentier - Volée Baldur'' ==Résumé== Cet article a été créé dans le cadre du cours ADID 1. Il propose une synthèse... »)
- 3 décembre 2021 à 23:46 Emoji Embroidery Project (hist) [7 541 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « auche}} == Introduction == Le Emoji Embroidery Project vise à créer une capacité pour créer des broderies emoji. Il comprend: * Une base de emoji numérisés, réuti... »)
- 3 décembre 2021 à 13:51 EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ? (hist) [8 520 octets] Helene Parmentier (discussion | contributions) (Production numero 2 pour ADID 1)
- 3 décembre 2021 à 13:12 Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? (hist) [7 103 octets] Victoria Gilles (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Victoria Gilles - Volée Baldur''' == '''Résumé''' == L’accès aux environnements informatiques s’est énormément démocratis... »)
- 3 décembre 2021 à 09:05 Persona (hist) [4 892 octets] JeromeHumbert (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Description== La recherche collaborative implique bon nombre d’acteurs issus de différents milieux en lien avec le sujet traité. Il en découle alors autant de point... »)
- 2 décembre 2021 à 11:31 Liste des emojis à broder (hist) [34 510 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « __NOTOC__ Le tableau suivant affiche les grandes catégories ainsi que les sous-catégories officielles des emoji. '''La colonne à droite liste les emojis numérisés'''... »)
- 30 novembre 2021 à 15:42 Cours initiation à la broderie numérique - Bases de InkStitch III (FacLab UniGE) (hist) [15 913 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=Cours d'initiation à la broderie numérique (FacLab UniGE) |pas_afficher_so... »)
- 28 novembre 2021 à 18:55 Garageband (hist) [2 126 octets] Lorain Freléchoux (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Logiciel de création musicale développé par Apple, il peut être utilisé pour IOS et macOS. Garageband permet notamment aux particuliers de crée... »)
- 28 novembre 2021 à 13:54 Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés (hist) [12 059 octets] Nicolas Hervy (discussion | contributions) (Création de page) (Balise : Éditeur visuel)
- 18 novembre 2021 à 13:33 Opus Magnum (hist) [1 474 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |description=Puzzle game: résolution de problème d'ingénierie en 2D |concepteur=zachtronics |année=2017 |plateforme=PC |URL accès=https://www.zachtronics.com/o... »)
- 17 novembre 2021 à 15:46 Cours initiation à la broderie numérique - Bases de InkStitch II (FacLab UniGE) (hist) [19 526 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=Cours d'initiation à la broderie numérique (FacLab UniGE) |pas_afficher_so... »)
- 10 novembre 2021 à 17:15 Emoji/Catégories Unicode Emoji v14.0 (hist) [15 560 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « === Catégories Unicode Emoji v14.0 === Cette version a été publié en 2021 et fin octobre 2021 certains symoles étaient encore peu implémentés. Les nouveaux emoji s... »)
- 10 novembre 2021 à 16:52 Atelier upcycling avec des broderies émoji (hist) [7 857 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Cette page sert de fil rouge à une activité de choix d'un emoji à broder sur un vêtement à surcycler. Il y a le choix entre utiliser une numérisa... »)
- 10 novembre 2021 à 16:07 Tap'Touche (hist) [5 228 octets] Victoria Gilles (discussion | contributions) (Page créée avec « (((ebauche))) ==Présentation générale== [https://www.taptouche.com/fr// Tap'Touche] est un logiciel en ligne d’amélioration de frappe au clavier. Il propose des je... »)
- 4 novembre 2021 à 13:48 Dune (hist) [2 555 octets] Victoria Gilles (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |statut=à améliorer |description=Dune est un jeu créé par Cryo et publié par Virgin Games. C'est un jeu de stratégie en temps réel, où on y incarne Paul Atr... »)
- 29 octobre 2021 à 17:39 Cours initiation à la broderie numérique - Bases de InkStitch (FacLab UniGE) (hist) [26 670 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=Cours d'initiation à la broderie numérique (FacLab UniGE) |pas_afficher_so... »)
- 29 octobre 2021 à 17:19 Cours initiation à la broderie numérique - Bases théoriques et pratiques (FacLab UniGE) (hist) [51 001 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « --- »)
