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- 9 juillet 2020 à 15:23 Manipuler des données avec dplyr (hist) [3 336 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == [https://dplyr.tidyverse.org/ dplyr] est un paquet de R faisant partie de l'écosystème Tidyverse utile pour manipul... »)
- 25 juin 2020 à 08:52 Gant connecté mesurant le stress (hist) [16 922 octets] Loïc Berthod (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Projet réalisé par Loïc Berthod et Manon Cerroti}} == Introduction == L'introduction repre... »)
- 21 juin 2020 à 23:03 Learning Record Store (hist) [3 613 octets] Delfine Villasuso (discussion | contributions) (Page créée avec « == Qu'est-ce que c'est == Un Learning Record Store, abrégé LRS, est un système de stockage de données qui sert de référentiel pour les enregistrements d'apprentissa... »)
- 31 mai 2020 à 21:58 Cmi5 (hist) [17 117 octets] Martina Salemma (discussion | contributions) (création de la page sur la base de la page edutech wiki anglais)
- 30 mai 2020 à 15:26 Bibliographie commentée en technologie éducative (hist) [1 729 octets] Pastora GGarcía (discussion | contributions) (création d'une nouvelle page) créé initialement avec le titre « Bibliographie commentée sur la technologie pour la formation et l'apprentissage »
- 29 mai 2020 à 18:44 Online Town (hist) [7 095 octets] Martina Salemma (discussion | contributions) (Page vide créée)
- 28 mai 2020 à 13:13 Terraforming Mars (hist) [1 378 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |description=Jeu multi-joueur en ligne, adapté d'un jeu de plateau. |concepteur=Asmodee Digital |OS=Windows |description générale du jeu=Synposis: il faut terraf... »)
- 20 mai 2020 à 16:39 UTeach: Introduction à la pédagogie pour les doctorants (hist) [112 626 octets] Didier Dorsaz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} {| border="1" cellpadding="20" cellspacing="0" style="color:#7c7e84; border:#7c7e84; " |Cette page présente un projet de scénarisation d'une format... ») créé initialement avec le titre « Introduction à la pédagogie pour les doctorants »
- 20 mai 2020 à 15:23 Communiquer efficacement : principes et astuces en communication visuelle (hist) [3 346 octets] Kalli (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} {{Incomplet}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=UniTICE |fait_partie_du_module=Communication visuelle |est_module_de=communication visuelle |pas_affiche... »)
- 19 mai 2020 à 14:17 Coordination activités outreach STIC IV 2019/making@home 3D (hist) [1 697 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « Training modules addressing a similar topic are grouped (by domain) and organised to provide a coherent training cycle on a set of FacLab capabilities for example 2D, 3D,... »)
- 19 mai 2020 à 10:19 Déterminer la structure 3D d'une protéine biologiquement importante (hist) [7 727 octets] Lombardf (discussion | contributions) (contenu de base du scénario)
- 18 mai 2020 à 17:38 L'extrémité des chromosomes constitués de télomères (hist) [1 468 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 18 mai 2020 à 10:00 Coordination activités outreach STIC IV 2019/making@home vinyle-laser-broderie (hist) [8 480 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Ressources pour la création d'une initiation à la Conception et fabrication digitale CFAO dans le cadre d'un programme ah hoc de ''making@home... »)
- 18 mai 2020 à 09:38 Go Green (hist) [70 201 octets] Claire J. Dupont (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En travaux|{{subst:REVISIONUSER}}|18 mai 2020}} ») créé initialement avec le titre « Go green »
- 15 mai 2020 à 15:59 Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone (hist) [65 583 octets] Delfine Villasuso (discussion | contributions) (Page créée avec « {| border="1" cellpadding="20" cellspacing="0" style="color:#7c7e84; border:#7c7e84; " |Cette page présente un projet de scénarisation d'une formation collaborative à... ») créé initialement avec le titre « Projet de formation sur la gestion de projet pour les étudiants »
- 14 mai 2020 à 17:18 Former un schéma du gel pour une empreinte ADN à partir des séquences répétées (hist) [2 364 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 14 mai 2020 à 17:01 Comparer pour 3 personnes le nombre de répétitions dans un satellite sur le chr 1 (hist) [797 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 14 mai 2020 à 15:40 Les séquences pour les empreintes (satellites) sont des séquences répétées (hist) [1 589 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Éprouver que les séquences pour les empreintes (satellites) sont des séquences répétées == == Procédure == Ouvrir Genome data Viewer GDV [https://www.ncbi.nlm.n... »)
- 14 mai 2020 à 15:34 Choisir les sondes pour déterminer un SNP spécifique dans une puce à ADN (µ-array) (hist) [4 141 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création fond de page)
- 11 mai 2020 à 18:23 InkStitch - bases SVG (hist) [50 205 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Cet article a pour objectif de présenter le langage SVP aux utilisateurs de Ink/Stitch. == Origine et utilisation de SVG == SVG signifie '''Scal... »)
- 10 mai 2020 à 23:46 InkStitch - points programmables (hist) [5 353 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=InkStitch |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |objectif=Créer... »)
- 9 mai 2020 à 22:03 Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe (hist) [70 460 octets] Varuna Mossier (discussion | contributions) (Page créée avec « == Aucun de nous ne sait ce que nous savons tous, ensemble. Euripide, dramaturge == === Contextualisation === L'instauration d'une dynamique de groupe constructive qui sou... ») créé initialement avec le titre « Dispositif de formation: Créer et gérer une dynamique de groupe dans une formation à distance »
- 9 mai 2020 à 16:41 Meet (hist) [3 846 octets] Aurélie A. (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} ==Introduction== Meet est un service de vidéoconférence gratuit et sécurisé proposé par Infomaniak. ==Fonctionnalités== ==Marche à suivre==... »)
- 7 mai 2020 à 16:54 Projet de formation TUPEE (hist) [68 150 octets] Aurélie A. (discussion | contributions) (Page créée avec « =Public visé et le contexte= =Environnement (virtuel) de travail= =Scénario d’apprentissage= =Scénario médiatique= =Scénario d’accompagnement= =Référe... ») créé initialement avec le titre « Projet de formation Retour à l'emploi »
- 6 mai 2020 à 17:05 SVG avec XHMTL (hist) [1 922 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == On peut imbriquer SVG dans une page XHTML. Cette page doit être servie comme XHTML, c'est-à-dire le serveur doit utiliser le Type MIME '''applica... »)
- 5 mai 2020 à 22:41 BigBlueButton (hist) [8 910 octets] Didier Dorsaz (discussion | contributions) (création de la page)
- 5 mai 2020 à 15:36 Pensée computationnelle et making (hist) [30 380 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Pensée computationnelle et making''' <div style="text-align:center ;">'''Daniel K. Schneider & LYDIE BOUFFLERS'''</div> <div style="text-align:center ;">TECFA, Facul... »)
- 3 mai 2020 à 21:20 Psychologie sociale/La prison de Stanford (hist) [1 464 octets] J.-V. Aellen (discussion | contributions) (Page créée avec « thumb|none|1200px|La prison de Stanford thumb|none|1200px|La prison de Stanford »)
- 1 mai 2020 à 22:26 Psycholinguistique/Les troubles du langage oral chez l'enfant (hist) [1 603 octets] Jennifer Pacheco R. (discussion | contributions) (Page créée avec « == Description == == Carte conceptuelle == == Vidéographie == == Sources == ») (Balise : Éditeur visuel)
- 1 mai 2020 à 17:47 Gamification/Comment mettre en place la gamification dans une classe ? (hist) [1 691 octets] Delfine Villasuso (discussion | contributions) (Page créée avec « Texte »)
- 1 mai 2020 à 13:48 Langage logo (hist) [6 637 octets] Delfine Villasuso (discussion | contributions) (Page créée avec « = Le langage LOGO = Le langage LOGO et son environnement a pour but de représenter des phénomènes, mais aussi de pouvoir voir l’évolution de sa démarche d’apprent... »)
- 29 avril 2020 à 20:17 Jeux sérieux/Quel type de jeu pour quelle théorie d'apprentissage ? (hist) [986 octets] JeromeHumbert (discussion | contributions) (Page créée avec « == Description == Quels types de serious game se prête à chaque théorie d’apprentissage ? L’objectif de cette carte conceptuelle et de cette vidéographie est de p... »)
- 29 avril 2020 à 18:45 Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d'engagement (hist) [2 747 octets] Simon Jöhr (discussion | contributions) (Page créée avec « catégorie:productions finales bases1920 »)
- 29 avril 2020 à 16:02 Classcraft (hist) [15 428 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « Catégorie:Ingénieries pédagogiques Catégorie:Affect et motivation »)
- 29 avril 2020 à 11:40 Jugement et prise de décision/Le modèle ELM (hist) [1 601 octets] Didier Dorsaz (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == La persuasion est une manière d'influencer le jugement et la prise de décision. Le principe de base de la persuasion est que un '''émetteur''' trans... »)
- 28 avril 2020 à 19:50 Socio-constructivisme/La zone proximale de développement (hist) [1 814 octets] Varuna Mossier (discussion | contributions) (Page créée avec « catégorie:productions finales bases1920 =Introduction= La zone proximale de développement est un concept souvent évoqué et cité par de nombreux auteurs. Dans cet... »)
- 27 avril 2020 à 12:02 Untitled Goose Game (hist) [919 octets] Venni6 (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |description=Dans ce jeu, le joueur contrôle une oie un peu farceuse et doit réaliser des tâches visant principalement à importuner des personnages humains. |co... »)
- 27 avril 2020 à 07:58 H5P (hist) [11 062 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} == Introduction == Selon Wikipédia, {{quotation| H5P - abréviation de HTML5 Package - est un logiciel libre (licence MIT) de création de contenu in... »)
- 24 avril 2020 à 10:58 Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Modèle intégratif de Fenouillet (hist) [3 317 octets] Rachel E (discussion | contributions) (Création de la page: Description, CC et sources) créé initialement avec le titre « Motivation intrinsèque pour l'apprentissage/Modèle intégratif de Fenouillet »
- 24 avril 2020 à 10:53 Apprentissage procédural/L'apprentissage procédural selon le modèle ACT (d'après Solans 2017) (hist) [5 586 octets] Martina Salemma (discussion | contributions) (Page créée avec « catégorie:productions finales bases1920 = Description = === Le Modèle ACT === Le Modèle ACT (Anderson)|Modèle ACT (Adaptative Control... »)
- 24 avril 2020 à 09:40 Apprentissage multimédia/ L'influence du format des vidéos dans un cours de type MOOC (hist) [2 320 octets] Sandra La Torre (discussion | contributions) (Page créée avec « == Description == == Carte conceptuelle == == Vidéographie == == Références == catégorie:productions finales bases1920 »)
- 24 avril 2020 à 00:07 Psychologie sociale/Production J.-V. Aellen (hist) [9 593 octets] J.-V. Aellen (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:J.-V. Aellen |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=Le sujet traité est celui de l'expérience de la prison de Stanford par Zimbardo (... »)
- 23 avril 2020 à 18:06 Développement des adultes/La théorie du développement de l'adulte selon Daniel J. Levinson (hist) [5 014 octets] Aurélie A. (discussion | contributions) (Création de la page)
- 23 avril 2020 à 08:26 Gamification/Personnaliser une formation gamifiée selon les profils-utilisateur du Modèle Hexade (hist) [3 894 octets] Rosaria Marraffino (discussion | contributions) (Page créée avec « =Introduction= Plusieurs études ont montré que, lorsqu’on gamifie une formation, il est préférable de personnaliser celle-ci aux profils des utilisateurs (Tondello... »)
- 22 avril 2020 à 07:26 Niveaux et types d’apprentissage/Niveaux et différenciation pédagogique (hist) [2 133 octets] Djamileh Aminian (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == La carte conceptuelle et le vidéographie associée se proposent de répondre à la question "Niveaux d'apprentissage et différenciation pédagogique ?... »)
- 18 avril 2020 à 22:17 Raisonnement/Modèle mental (hist) [1 588 octets] Sandrine Favre (discussion | contributions) (Page créée avec « =Introduction= Cette carte conceptuelle traite le raisonnement lors d'un problème arithmétique avec la théorie des cartes mentales. Elle explique comment nous faisons p... »)
- 18 avril 2020 à 16:28 Gestion de versions (hist) [26 471 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ En construction }} == Introduction == La gestion de versions dans le milieu numérique se réfère au stockage de plusieurs versions d'un ou plusieurs fichiers afin d... »)
- 17 avril 2020 à 12:22 La formation à distance, c'est quoi? (hist) [8 992 octets] Gaëlle Molinari (discussion | contributions) (Page créée avec « Cette page a été créée par Gaëlle Molinari pour présenter le thème de la formation à distance à toute personne intéressée, notamment les futurs étudiant.e.s du... »)
- 16 avril 2020 à 10:35 Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur (hist) [10 166 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} == Introduction == Cette page offre une présentation rapide de ce qu'est la Catégorie:Design et fabrication digitale|Conception et fabrication di... ») créé initialement avec le titre « Présentation Design et fabrication digitale »
- 15 avril 2020 à 18:31 Psycholinguistique/Production Tatiana Timofeeva (hist) [12 932 octets] Tatiana Timofeeva (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Tatiana Timofeeva |promotion=yoshi }} {{Carte |descriptif=La nature et la bifacialité du signe linguistique. Ferdinand de Saussure é... »)
