Nouvelles pages
(les plus récentes | les plus anciennes) Voir (50 plus récentes | 50 plus anciennes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).
- 28 février 2021 à 14:06 Principes de base en électronique (hist) [3 587 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} == Introduction== Page décrivant les principes de base en électronique »)
- 26 février 2021 à 17:32 Palette de fil à broder (hist) [336 228 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ebauche}} {{en construction}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Cerceaux et stabilisat... »)
- 26 février 2021 à 14:11 Activités Bioinfo dans d'autres chapitres (hist) [147 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Titre ici == en cours de rédaction Retour à Bioinformatique : opportunités pour l’enseignement Catégorie: BioInfoScenarios »)
- 26 février 2021 à 11:13 Glossaire de quelque termes en bioinformatique (hist) [3 781 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Glossaire == Retour à Bioinformatique : opportunités pour l’enseignement Catégorie: BioInfoScenarios »)
- 23 février 2021 à 15:59 Technologie portable (hist) [5 282 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} == Introduction == {{quotation|Une technologie portable [•••] (de l'anglais wearable technology, appelée également habitronique) est un vêtement ou... ») créé initialement avec le titre « Technologies portables »
- 22 février 2021 à 18:16 Activités Bioinfo dans le chapitre Immunologie (hist) [749 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Immunologie : insertions possibles des activités de biologie numérique == == Concepts et Scénarios pédagogiques où il peut s'intégrer == Retour à Bioinfo... »)
- 22 février 2021 à 18:01 Activités Bioinfo dans le chapitre Physiologie (hist) [2 484 octets] Lombardf (discussion | contributions) (créer page)
- 14 février 2021 à 14:59 Utiliser un mobile comme tablette graphique (hist) [7 857 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} == Introduction == Il existe deux sortes de tablettes graphiques: * Sans écran, où la tablette sert de capter les gestes de l'utilisateur, notamment le de... »)
- 11 février 2021 à 22:23 Stitch Era - créer des modèles de remplissage (hist) [2 638 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ebauche}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=Stitch Era - logiciel de broderie machine et de hotfix |pas_aff... »)
- 11 février 2021 à 14:46 Principes de la numérisation en broderie machine (hist) [18 994 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{en construction}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |editeur=user:Daniel K. Schn... »)
- 10 février 2021 à 17:54 Activités Bioinfo dans le chapitre génétique et biolo. moléculaire (hist) [3 137 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Génétique et biologie moléculaire : insertions possibles des activités de biologie numérique == * * Retour à Bioinformatique : opportunités pour l’en... »)
- 10 février 2021 à 17:44 Activités Bioinfo dans le chapitre Ecologie (hist) [947 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Ecologie : insertions possibles des activités de biologie numérique == == Concepts et Scénarios pédagogiques où il peut s'intégrer == * Retour à Bioinfor... »)
- 10 février 2021 à 15:41 Activités Bioinfo dans le chapitre Evolution (hist) [1 061 octets] Lombardf (discussion | contributions) (création fond de page)
- 3 février 2021 à 14:32 Présentations qui parlent (hist) [29 578 octets] Marta Dados (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} {{bloc important|Cette page présente la conception d'une formation hybride réalisée dans le cadre du cours : Apprentissage Digital et formation à... »)
- 3 février 2021 à 11:31 Réalité mixte (hist) [401 octets] Yong Xin Lam (discussion | contributions) (Création de la page/squelette)
- 3 février 2021 à 10:27 Adobe Lightroom (hist) [2 904 octets] Anne-LiseB (discussion | contributions) (ouverture de la page Photoshop et intégration progressive de contenu) (Balise : Éditeur visuel : basculé)
- 3 février 2021 à 01:07 Phasmophobia (hist) [2 281 octets] Franck G. (discussion | contributions) (Page créée avec « {{jeux |statut=finalisé |description=Jeu d'horreur coopératif, de 1 à 4 joueurs en ligne. |concepteur=Kinetic Games |année=2020 |suite=Non |plateforme=PC, autre |OS=Wi... »)
- 2 février 2021 à 21:26 Montage vidéo avec Davinci Resolve (hist) [5 060 octets] Orfelis (discussion | contributions) (Page vide créée)
- 2 février 2021 à 18:07 Praticien formateur (hist) [1 588 octets] ArthurD (discussion | contributions) (Page créée avec « = Presentation = Les praticiens formateurs (communément appelés "PF") sont des professionnels de la santé ou du travail social qui assurent la responsabilités du dér... »)
- 2 février 2021 à 17:25 Glowforge (hist) [6 102 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == [https://glowforge.com/ Glowforge] === Réglages Glowforge+ === Le [http://faclab.unige.ch/ faclab] de l'Université de Genève possède une Glowforg... »)
- 1 février 2021 à 22:32 Dictée à l'adulte (hist) [4 794 octets] Tom Wünsche (discussion | contributions) (Page créée avec « f »)
- 1 février 2021 à 19:39 C'est (pas) de la tarte (hist) [33 891 octets] Tiffany Nguyen (discussion | contributions) (création de la page)
- 1 février 2021 à 16:16 Trouver des séquences virales dans le génome humain (hist) [7 189 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création fond de page)
- 1 février 2021 à 12:55 OBS: Open Broadcaster Software (hist) [592 octets] Julien.dacosta (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == == Fonctionnalités principales== == Interface == »)
- 1 février 2021 à 12:10 Streamlabs (hist) [573 octets] Julien.dacosta (discussion | contributions) (Page créée avec « Streamlabs est un logiciel de diffusion en direct (Broadcasting) developpé par Logitech. Streamlabs se présente comme une surcouche du logiciel libre et open source Open... »)
- 29 janvier 2021 à 19:00 Design thinking (hist) [58 139 octets] Ariadna R. M. (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== Le ''design thinking'' est un concept utilisé dans de nombreux contextes et il est assez mal défini. Le plus souvent, il est utilisé pour décrire une... »)
- 28 janvier 2021 à 16:03 Formation à un environnement numérique de travail pour l'enseignement (hist) [27 613 octets] Sandra La Torre (discussion | contributions) (Page créée avec « Adid 1 2020-21 ») (Balise : Éditeur visuel)
- 25 janvier 2021 à 17:32 Formation à la ludification (gamification) (hist) [30 501 octets] Yorick Bays (discussion | contributions) (Création page rendu pour ADID)
- 24 janvier 2021 à 19:06 Fil à broder (hist) [65 499 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Cerceaux et stabilisateurs en broderie machine |page_s... ») créé initialement avec le titre « Fils de broderie »
- 23 janvier 2021 à 10:44 Esprit critique es-tu là? (hist) [40 253 octets] Tom Wünsche (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== ==Description de l'action de formation== ===contexte=== ==Public== ===Public cible=== ===Prérequis=== ===Motivation=== ===Contrainte=== ==Environnement s... »)
- 18 janvier 2021 à 11:20 Broderie 3D (hist) [21 009 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Cerceaux et stabilisateurs en broderie machine |page_s... »)
- 17 janvier 2021 à 20:49 Comment favoriser l’autonomie de l’apprenant dans une formation hybride et quel est la place de la motivation dans cette dernière ? (hist) [17 407 octets] Guillaume Ismaïli (discussion | contributions) (Page créée avec « Auteur :Ismaili Guillaume == Mon groupe de travail == Le groupe BLEU est composé de Guillaume Ismaili et Elias El Hamdaoui L'axe tr... »)
- 13 janvier 2021 à 12:30 Aiguille pour machines à broder et à coudre (hist) [35 515 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=Cerceaux et stabilisateurs en broderie machine |page_s... »)
- 12 janvier 2021 à 19:25 BASES:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? (hist) [15 166 octets] ArthurD (discussion | contributions) (Page créée avec « <big>Fiche réalisée par Arthur Deschamps''' - Volée Aegir (2020/2021)'''</big> == Mon groupe de travail == Nous sommes le groupe de travail C... ») créé initialement avec le titre « Qu'est-ce que le concept de flow ? »
- 11 janvier 2021 à 15:31 Conditions de motivation dans une situation d'apprentissage à distance (hist) [3 726 octets] Orfelis (discussion | contributions) (Page créée avec « == Mon groupe de travail == Informations sur votre groupe (e.g., noms et prénoms de vos partenaires), sur son axe (hybridité présence-distance versus physique-numéri... »)
- 11 janvier 2021 à 12:23 Enseigner à distance dans l'urgence/innovation-pédagogique (hist) [4 927 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Cette page sert à coordonner la postulation au Best Teaching Award, délai au 1 Février 2021.... ») créé initialement avec le titre « Enseigner à distance dans l'urgence/innovation pédagogique »
- 10 janvier 2021 à 17:54 Quelles sont les interactions significatives entre instructeur-apprenant et comment les favoriser dans l’enseignement hybride. (hist) [19 383 octets] Ariadna R. M. (discussion | contributions) (Page créée avec « Auteur-e : Ariadna R. M. == Mon groupe de travail == Je suis dans le groupe de travail AZUR avec Utilisateur:Marta Dados|Marta Dados-Ribe... »)
- 5 janvier 2021 à 01:33 Broder sur une chaussette (hist) [20 447 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Idéalement, il faudrait avoir accès à une machine avec un petit bras (par exemple comme notre Brother PR1050X). Ainsi, broder sur une chaussette... »)
- 25 décembre 2020 à 22:09 Points de broderie (hist) [36 798 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |pas_afficher_sous-page=Non |statut=brouillon |editeur=user:Daniel K. Schneider |objectif=Savoir di... »)
- 19 décembre 2020 à 14:36 Spikit (hist) [19 390 octets] Tom Wünsche (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Projet réalisé dans le cadre du cours ADID par Elias E., Tom Wünsche. }} ==Résumé== ==Point de d... »)
- 19 décembre 2020 à 14:33 Speakit (hist) [0 octet] Tom Wünsche (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Projet réalisé dans le cadre du cours ADID par Elias E., Tom Wünsche. }} ==Résumé== ==Point de d... »)
- 18 décembre 2020 à 19:51 Opti-time (hist) [16 328 octets] JeromeHumbert (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== '''Opti-time''' est un dispositif qui vise à faciliter la gestion du temps et des tâches autant aux apprenants comme aux enseignants qui se trouvent dan... »)
- 18 décembre 2020 à 17:28 Le journal de bord digital : e-JDB (hist) [25 657 octets] ArthurD (discussion | contributions) (Page créée avec « <big>Fiche réalisée par Anne-Lise Bouscail-Hardy, Guillaume Ismaïli et Utilisateur:ArthurD|Arthur Descha... »)
- 18 décembre 2020 à 17:21 CollabCup (hist) [30 954 octets] Tiffany Nguyen (discussion | contributions) (création de la page CollabCup)
- 16 décembre 2020 à 14:20 ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir/Opti-time (hist) [13 octets] JeromeHumbert (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== »)
- 14 décembre 2020 à 11:40 JEREMIE (hist) [26 005 octets] Marta Dados (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important|Projet réalisé par Florent Dupertuis, Elodie Haefliger et Utilisateur:Marta Dados|Marta Da... »)
- 9 décembre 2020 à 18:14 Fortnite utilisé par l'association L'Enfant Bleu (hist) [6 247 octets] Tatiana Armuna (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} == Introduction == Qu’est-ce qu’on veut dire par détournement techno-pédagogique? Pour commencer, nous allons définir le terme de détournement... »)
- 9 décembre 2020 à 13:33 Popcorn VPL (hist) [25 937 octets] Sandra La Torre (discussion | contributions) (Page créée avec « A minima les sections suivantes Le nom de votre technologie qui sera le titre de page EdutechWiki. Vous pouvez utiliser une abréviation que vous définirez dans le corps... »)
- 9 décembre 2020 à 08:19 Les traces au centre de la conception d’EIAH (hist) [5 947 octets] Anne-LiseB (discussion | contributions) (Page créée avec « '''Résumé''' Les situations d’apprentissages sont de plus en plus supportées par des environnements numériques appelés EIAH, les traces d’usages laissées par les... »)
- 8 décembre 2020 à 23:33 La place de l'apprenant dans la conception d'un EIAH (hist) [7 025 octets] Franck G. (discussion | contributions) (Page créée avec « Franck Grisard - Volée Aegir ==Résumé== Dans cet article, je tente de me pencher sur le rôle qu’occupe l’apprenant, activement ou passiv... »)
