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- 1 avril 2020 à 13:18 Rôles pour travaux de groupe (hist) [24 863 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{bloc important| en développement - ~~~~~}} {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne |fait_partie_du_module=Développer un enseignement en ligne de qualité... »)
- 1 avril 2020 à 12:35 Zoom : animer une visioconference (hist) [10 900 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Pendant la conférence, plusieurs interactions sont possibles avec les participants. Nous allons ci-dessous présenter les principales fonctionnalité... »)
- 30 mars 2020 à 19:42 Socio-constructivisme/Production Varuna Mossier (hist) [213 octets] Varuna Mossier (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Varuna Mossier |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=La zone proximale de développement |source=Vygotsky }} {{Carte2}} {{carte3}} {{C... »)
- 29 mars 2020 à 14:10 Jitsi (hist) [4 556 octets] Didier Dorsaz (discussion | contributions) (création de la page)
- 28 mars 2020 à 20:06 Zoom: animer des travaux de groupe (hist) [6 598 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de=Enseigner à distance dans l'urgence |pas_af... »)
- 28 mars 2020 à 19:01 Portail : Enseigner en ligne/Équipe (hist) [3 818 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « Équipe ''Enseigner en ligne'' ;Enseigner à distance dans l'urgence :Kalliopi Benetos :Sandra Berney :Utilisateur:Lydi... »)
- 27 mars 2020 à 20:36 Enseigner à distance dans l'urgence/retour d'expérience (hist) [4 203 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Une sous-page pour recenser les feedbacks des enseignant-es et assistant-es après la mise en place d'un tout-à-distance pour les étudiant-es MALTT p... »)
- 26 mars 2020 à 12:54 Preuve de l'évolution par la comparaison de protéines chez différentes espèces (hist) [6 022 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 24 mars 2020 à 20:51 Organiser le tutorat en ligne (hist) [9 862 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Le '''tutorat numérique''' ou '''e-tutoring'' désigne le tutorat dans le cadre de l'apprentissage en ligne. Le terme '''tuteur en ligne''' inclut t... »)
- 24 mars 2020 à 20:48 Organiser le tutorat (hist) [2 235 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Le '''tutorat numérique''' ou '''e-tutoring'' désigne le tutorat dans le cadre de l'apprentissage en ligne. Le terme '''tuteur en ligne''' inclut tou... »)
- 24 mars 2020 à 13:59 Organiser des travaux de groupe (hist) [22 935 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner à distance dans l'urgence |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de= |pas_afficher_sous-page=N... »)
- 23 mars 2020 à 22:08 Enseigner à distance dans l'urgence/embroidery-story (hist) [1 803 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Pourquoi cette story ? == Avant le TECFA-télétravail == == Semaine du 23 Mars 2020 == Début de la 2e semaine de télétravail. Utilisateu... »)
- 23 mars 2020 à 15:11 Conférence en ligne (hist) [6 243 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Définition == Une vidéoconférence, aussi appelée en France visioconférence, est la technique qui permet de voir et dialoguer avec des interlocuteurs à travers un... ») créé initialement avec le titre « Vidéoconférence »
- 23 mars 2020 à 11:29 Etudier à distance (hist) [9 599 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} == Introduction == Cet article a comme objectif de montrer que étudier à distance est différent et de donner quelques conseils aux étudiants que les ense... »)
- 20 mars 2020 à 23:03 Développement des adultes/Les différentes étapes du développement de l'adulte selon Daniel J. Levinson (hist) [515 octets] Aurélie A. (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Aurélie A. |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=Quelles sont les différentes étapes du développement de l'adulte selon Daniel J.... »)
- 20 mars 2020 à 19:27 XAPI (hist) [7 027 octets] Djamileh Aminian (discussion | contributions) (Page créée avec « == Qu'est-ce que c'est ? == xAPI (Tin Can) API est une norme récente qui se destine à remplacer SCORM 1.2 et SCORM 2004. xAPI permet suivre des activités de formation... »)
- 20 mars 2020 à 19:12 Outils d'aide et d'accessibilité (hist) [2 924 octets] Rachel E (discussion | contributions) (Création et introduction)
- 20 mars 2020 à 18:01 Choisir les sondes pour tester SNP sur micro-array (hist) [1 097 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 20 mars 2020 à 17:29 SNP fréquents - changements d'une seule base (hist) [1 423 octets] Lombardf (discussion | contributions) (procédure)
- 20 mars 2020 à 17:11 Limite introns-exons pas discernable (hist) [1 585 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Création de la page)
- 20 mars 2020 à 17:02 EduTechWiki hors ligne (hist) [4 172 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == En collaboration avec [www.kiwix.org Kiwix], on est en train de préparer une version offline de EduTechWiki. En échange d'un petit financement d'une... »)
- 20 mars 2020 à 11:02 Enseigner à distance dans l'urgence/planning (hist) [2 057 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « test »)
- 19 mars 2020 à 19:57 Faire collaborer les étudiants à distance (hist) [9 560 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == »)
- 19 mars 2020 à 12:55 Etherpad lite (hist) [4 863 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == thumb|400px|Copie d'écran framapad, source: Wikipedia Selon [https://fr.wikipedia.org/wiki/Etherpad Wikipedia], Ether... »)
- 19 mars 2020 à 02:08 Chat en ligne, messagerie instantanée et microblogage (hist) [16 556 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de=Enseigner à distance dans l'urgence |pas_af... »)
- 19 mars 2020 à 00:15 MyQuiz (hist) [2 961 octets] Sandrine Favre (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} == Le principe == Le site web [https://www.myquiz.org/ MyQuiz] donne la possibilité de créer des quiz et de les faire passer en temps réel aux étu... »)
- 18 mars 2020 à 15:08 Zoom: organiser et participer à une réunion en visioconférence (hist) [13 248 octets] Lydie BOUFFLERS (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == == Installation == == Solutions offertes par Zoom == == Rejoindre une réunion == == Créer une réunion == == Fonctionnalités disponibles ==... ») créé initialement avec le titre « Zoom »
- 18 mars 2020 à 11:24 Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production Rachel E (hist) [2 604 octets] Rachel E (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Rachel E |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=Le modèle intégratif de Fenouillet |source=Fenouillet, F. (2012). Les théories de la... »)
- 18 mars 2020 à 11:08 Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production Simon Jöhr (hist) [538 octets] Simon Jöhr (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Simon Jöhr |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=Les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d’engagement |source... »)
- 18 mars 2020 à 10:02 Zoom: trucs et astuces pour un cours à 150 étudiants (hist) [6 772 octets] Nicolas (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Cette page n'est ni un guide technique ni un guide pédagogique, mais un ensemble de recommandations pratiques pour s'en sortir quand on utilise Zo... »)
- 17 mars 2020 à 21:01 Développer un enseignement en ligne de qualité (hist) [1 667 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne |fait_partie_du_module=Développer un enseignement en ligne de qualité |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à amélior... »)
- 17 mars 2020 à 15:45 Définir vos besoins d'enseignement en ligne (hist) [5 674 octets] Kalli (discussion | contributions) (Page créée avec « Les questions ci-dessous sont présentées pour vous aider à réfléchir à votre enseignement et définir vos besoins avant de vous lancez dans la recherche des outils e... »)
- 17 mars 2020 à 14:29 Storyboard de modules e-learning (hist) [25 347 octets] Rosaria Marraffino (discussion | contributions) (Page créée avec « {{En construction}} ») créé initialement avec le titre « Storyboard de modules e-learnings »
- 17 mars 2020 à 13:23 Portail : Enseigner en ligne (hist) [1 726 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner en ligne |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de=Enseigner à distance dans l'urgence |pas_af... ») créé initialement avec le titre « Enseigner en ligne »
- 17 mars 2020 à 12:52 Création rapide de contenus en ligne (hist) [11 414 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Il existe plusieurs types de média. Les uns peuvent se substituer aux autres, mais chacun a des spécificités que l'on peut exploiter pédagogiquemen... »)
- 17 mars 2020 à 12:36 Organiser un séminaire en ligne (hist) [25 440 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner à distance dans l'urgence |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de= |pas_afficher_sous-page=N... »)
- 17 mars 2020 à 12:28 Mettre un cours ex cathedra en ligne (hist) [17 487 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner à distance dans l'urgence |fait_partie_du_module=Enseigner à distance dans l'urgence |est_module_de= |pas_afficher_sous-page=N... »)
- 16 mars 2020 à 13:02 Open Broadcaster Software (hist) [700 octets] Julien.dacosta (discussion | contributions) (Page créée avec « Un logiciel libre et open source d'enregistrement vidéo et de streaming en direct. »)
- 16 mars 2020 à 12:42 Enseigner à distance dans l'urgence (hist) [27 797 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Enseigner à distance dans l'urgence |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |dernière_modif=2020/03/16 |difficulté=intermédi... »)
- 16 mars 2020 à 10:49 Créativité pédagogique (hist) [13 882 octets] Barbara Class (discussion | contributions) (Créativité pédagogique)
- 15 mars 2020 à 19:38 La pédagogie différenciée (hist) [1 586 octets] Varuna Mossier (discussion | contributions) (Page créée avec « == Définition == La pédagogie différenciée consiste à tenter de travailler une même compétence pour l'enseignant en empruntant des chemins différents en fonction... »)
- 15 mars 2020 à 14:02 InkStitch - exemples colonnes satin (hist) [36 393 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=InkStitch |pas_afficher_sous-page=Non |page_precedente=InkStitch - colonnes... »)
- 14 mars 2020 à 14:46 Camtasia (hist) [31 745 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} == Introduction == Selon [https://en.wikipedia.org/wiki/Camtasia Wikipedia] (notre traduction), {{quotation|Camtasia ( /kæmˈteɪʒə/) (anciennement Camtas... »)
- 14 mars 2020 à 14:12 Enregistrer un diaporama powerpoint (hist) [47 097 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Le logiciel de présentation Powerpoint permet d'enregistrer une présentation basée sur les slides d'un diorama. == Procédure == == Liens == * [... »)
- 13 mars 2020 à 18:09 Gènes constitués d'Introns et d'Exons (hist) [1 502 octets] Lombardf (discussion | contributions) (bases du protocole)
- 13 mars 2020 à 15:43 Génome pas constitué de gènes seulement (hist) [1 656 octets] Lombardf (discussion | contributions) (Page créée avec « == Éprouver qu'une grande partie du génome n'est pas constituée de gènes == == Procédure == Ouvrir Genome data Viewer GDV [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/genome/gdv/... »)
- 13 mars 2020 à 11:39 Visualisation des données avec ggplot2 (hist) [14 210 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ En construction }} == Introduction == [https://ggplot2.tidyverse.org/ ggplot2] est un paquet de R très utilisé pour la création de représentations visuelles p... »)
- 13 mars 2020 à 10:14 Séquence gène constituée ATCG (hist) [1 178 octets] Lombardf (discussion | contributions) (création)
- 12 mars 2020 à 12:33 Raisonnement/Production Sandrine Favre (hist) [183 octets] Sandrine Favre (discussion | contributions) (Page créée avec « {{producteur1920 |prod=Utilisateur:Sandrine Favre |promotion=zelda }} {{Carte |descriptif=En cours de production }} {{Carte2}} {{carte3}} {{Carte4}} {{Videographie}} {{Vid... »)
- 7 mars 2020 à 18:29 Premier projet avec RStudio (hist) [379 octets] Mattia A. Fritz (discussion | contributions) (Page créée avec « {{ En construction }} == Introduction == Ce tutoriel montre la création d'un projet avec le logiciel RStudio dans le contexte plus large de la pensée computation... »)
