Contributions de Gaëlle Molinari

17 mai 2022

• 09:5917 mai 2022 à 09:59 diff hist −9‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quels sont les apports perçus de l'interaction au sein d'un groupe à travers les outils numériques ? Balise : Éditeur visuel
• 09:5617 mai 2022 à 09:56 diff hist +94‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 09:5517 mai 2022 à 09:55 diff hist −19‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Définitions Balise : Éditeur visuel
• 09:5317 mai 2022 à 09:53 diff hist +112‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 09:5217 mai 2022 à 09:52 diff hist +55‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 09:5117 mai 2022 à 09:51 diff hist +29‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Questions de recherche Balise : Éditeur visuel

16 mai 2022

• 15:5816 mai 2022 à 15:58 diff hist +963‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:3116 mai 2022 à 15:31 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelques définitions actuelle Balise : Éditeur visuel
• 15:2816 mai 2022 à 15:28 diff hist +26‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
• 15:2116 mai 2022 à 15:21 diff hist +1 265‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 14:4116 mai 2022 à 14:41 diff hist +1‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎ →‎La progression dans le jeu, à l’image de la progression des apprentissages ? Balise : Éditeur visuel

15 mai 2022

• 19:4415 mai 2022 à 19:44 diff hist +1 085‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 19:1815 mai 2022 à 19:18 diff hist +1 003‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Dans quelle mesure l’engagement du groupe agit-il sur l’engagement de l’individu lors d’un cours hybride ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:1515 mai 2022 à 18:15 diff hist +251‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:4615 mai 2022 à 17:46 diff hist +735‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:4215 mai 2022 à 17:42 diff hist +47‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Nicola Balise : Éditeur visuel

2 mai 2022

• 15:482 mai 2022 à 15:48 diff hist +72‎ ADID'2 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

25 mars 2022

• 17:2425 mars 2022 à 17:24 diff hist +133‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:3025 mars 2022 à 16:30 diff hist +339‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

18 février 2022

• 19:1118 février 2022 à 19:11 diff hist +102‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 19:1018 février 2022 à 19:10 diff hist +115‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎ Redirection supprimée vers ADID1 : productions des étudiants zelda Balises : Redirection supprimée Éditeur visuel : basculé

8 février 2022

• 10:348 février 2022 à 10:34 diff hist 0‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +17‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +16‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Production de groupe Balise : Éditeur visuel

4 février 2022

• 18:254 février 2022 à 18:25 diff hist −1‎ Séanceomatic ‎ →‎Discussion et limites du dispositif actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:164 février 2022 à 18:16 diff hist +1‎ Séanceomatic ‎ →‎Méthodes RIDA et RACI Balise : Éditeur visuel
• 17:344 février 2022 à 17:34 diff hist −1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎ →‎Évaluation Balise : Éditeur visuel
• 17:194 février 2022 à 17:19 diff hist +1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

31 janvier 2022

• 15:2131 janvier 2022 à 15:21 diff hist +558‎ N Discussion:Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 15:1031 janvier 2022 à 15:10 diff hist +557‎ N Discussion:Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 12:4631 janvier 2022 à 12:46 diff hist +1‎ Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel

30 janvier 2022

• 14:0130 janvier 2022 à 14:01 diff hist +191‎ Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- Gaëlle Molinari (discussion) 30 janvier 2022 à 12:58 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 13:5830 janvier 2022 à 13:58 diff hist +1 295‎ N Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
• 13:3930 janvier 2022 à 13:39 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 13:3630 janvier 2022 à 13:36 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 13:3430 janvier 2022 à 13:34 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 13:3230 janvier 2022 à 13:32 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Les différents acteurs praxéologiques dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
• 13:3130 janvier 2022 à 13:31 diff hist 0‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Praxéologie Balise : Éditeur visuel
• 12:1430 janvier 2022 à 12:14 diff hist +2 403‎ N Discussion:EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 12:0530 janvier 2022 à 12:05 diff hist +4‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎La conception d’un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
• 11:5630 janvier 2022 à 11:56 diff hist +12‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 11:5330 janvier 2022 à 11:53 diff hist +2 414‎ N Discussion:Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 11:4430 janvier 2022 à 11:44 diff hist +3‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Le traçage dans les micromondes actuelle Balise : Éditeur visuel
• 11:3830 janvier 2022 à 11:38 diff hist 0‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Le traçage dans les micromondes Balise : Éditeur visuel
• 11:3530 janvier 2022 à 11:35 diff hist +7‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

20 janvier 2022

• 17:3920 janvier 2022 à 17:39 diff hist +942‎ N Discussion:Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 17:3520 janvier 2022 à 17:35 diff hist −30‎ Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:2820 janvier 2022 à 17:28 diff hist +757‎ N Discussion:EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
• 17:1020 janvier 2022 à 17:10 diff hist +462‎ N Discussion:Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 17:0820 janvier 2022 à 17:08 diff hist −4‎ Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? ‎ →‎Les plus-values d'un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
• 16:0720 janvier 2022 à 16:07 diff hist +1 121‎ N Discussion:Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 15:5320 janvier 2022 à 15:53 diff hist +12‎ Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Cognitions et apprentissages incarnés actuelle Balise : Éditeur visuel
• 15:4620 janvier 2022 à 15:46 diff hist +5‎ Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

23 novembre 2021

• 19:4923 novembre 2021 à 19:49 diff hist +2 023‎ Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:28 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 19:3723 novembre 2021 à 19:37 diff hist 0‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Apprenant motivé actuelle Balise : Éditeur visuel
• 19:3123 novembre 2021 à 19:31 diff hist +2‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Situation de l'apprentissage Balise : Éditeur visuel
• 19:3023 novembre 2021 à 19:30 diff hist +468‎ Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:28 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 19:2923 novembre 2021 à 19:29 diff hist +16‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 19:2823 novembre 2021 à 19:28 diff hist +214‎ N Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 19:2023 novembre 2021 à 19:20 diff hist +270‎ N Discussion:Apprentissage collaboratif : avantages et inconvénients face à l’apprentissage individuel ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 19:1423 novembre 2021 à 19:14 diff hist −9‎ Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:05 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 19:1323 novembre 2021 à 19:13 diff hist +493‎ Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:05 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 19:0923 novembre 2021 à 19:09 diff hist +25‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Apprentissages auto-régulés : La volition et patterns dysfonctionnels Balise : Éditeur visuel
• 19:0523 novembre 2021 à 19:05 diff hist +216‎ N Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 19:0423 novembre 2021 à 19:04 diff hist +9‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Apprentissages auto-régulés : La volition et patterns dysfonctionnels Balise : Éditeur visuel
• 19:0323 novembre 2021 à 19:03 diff hist +3‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 18:5623 novembre 2021 à 18:56 diff hist +9‎ Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 18:5523 novembre 2021 à 18:55 diff hist +393‎ Discussion:Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:51 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:5123 novembre 2021 à 18:51 diff hist +400‎ N Discussion:Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 18:3123 novembre 2021 à 18:31 diff hist +1 033‎ Discussion:L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:19 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:2723 novembre 2021 à 18:27 diff hist +2‎ L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Les émotions Balise : Éditeur visuel
• 18:1923 novembre 2021 à 18:19 diff hist +217‎ N Discussion:L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 18:1823 novembre 2021 à 18:18 diff hist +4‎ L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 18:1723 novembre 2021 à 18:17 diff hist +151‎ Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:1523 novembre 2021 à 18:15 diff hist +463‎ Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:09 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 18:0923 novembre 2021 à 18:09 diff hist +389‎ N Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 17:5523 novembre 2021 à 17:55 diff hist +21‎ Discussion:Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:02 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:5223 novembre 2021 à 17:52 diff hist +233‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 17:5123 novembre 2021 à 17:51 diff hist +516‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 17:4423 novembre 2021 à 17:44 diff hist +577‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 17:4123 novembre 2021 à 17:41 diff hist 0‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 17:4123 novembre 2021 à 17:41 diff hist +858‎ N Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 17:0223 novembre 2021 à 17:02 diff hist +1 582‎ N Discussion:Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 16:0523 novembre 2021 à 16:05 diff hist +1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement actuelle Balise : Éditeur visuel
• 13:0223 novembre 2021 à 13:02 diff hist +46‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 12:5223 novembre 2021 à 12:52 diff hist +15‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 12:5123 novembre 2021 à 12:51 diff hist +2‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 12:3823 novembre 2021 à 12:38 diff hist +1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 12:3623 novembre 2021 à 12:36 diff hist −1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 12:2823 novembre 2021 à 12:28 diff hist +36‎ Discussion:L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 11:28 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:2823 novembre 2021 à 12:28 diff hist +2 774‎ N Discussion:L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
• 12:2023 novembre 2021 à 12:20 diff hist 0‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel
• 12:1923 novembre 2021 à 12:19 diff hist +1‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel
• 12:1823 novembre 2021 à 12:18 diff hist +2‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel

19 novembre 2021

• 16:3419 novembre 2021 à 16:34 diff hist +247‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:3019 novembre 2021 à 16:30 diff hist +39‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé

18 novembre 2021

• 15:4318 novembre 2021 à 15:43 diff hist +9‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

9 novembre 2021

• 11:299 novembre 2021 à 11:29 diff hist +2 862‎ N Discussion:Le groupe, recette miracle pour l'apprentissage? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 11:269 novembre 2021 à 11:26 diff hist +154‎ Le groupe, recette miracle pour l'apprentissage? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 10:589 novembre 2021 à 10:58 diff hist +1 481‎ N Discussion:Unitas multiplex : de l’auto-éco-organisation du savoir à la co-construction des connaissances. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
• 10:549 novembre 2021 à 10:54 diff hist −8‎ Unitas multiplex : de l’auto-éco-organisation du savoir à la co-construction des connaissances. ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel

8 novembre 2021

• 18:188 novembre 2021 à 18:18 diff hist +129‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

29 octobre 2021

• 17:0829 octobre 2021 à 17:08 diff hist +506‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Période 2 (novembre-décembre 2021) Balise : Éditeur visuel
• 16:5129 octobre 2021 à 16:51 diff hist +339‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:4729 octobre 2021 à 16:47 diff hist +666‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:0229 octobre 2021 à 15:02 diff hist −2‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous Balise : Éditeur visuel
• 15:0229 octobre 2021 à 15:02 diff hist −4‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions de groupe et leur feedback Balise : Éditeur visuel
• 15:0129 octobre 2021 à 15:01 diff hist +80‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions de groupe et leur feedback Balise : Éditeur visuel
• 15:0129 octobre 2021 à 15:01 diff hist +8 786‎ N BASES:Cours BASES 2021-22/Evaluation de la fiche de groupe par les paires ‎ Page créée avec « ==Introduction== Ce template sert de trame pour vous guider dans le processus d'évaluation par les pair-es pour la fiche collective. Vous êtes à la fois '''groupe aute... » actuelle Balise : Éditeur visuel
• 14:5929 octobre 2021 à 14:59 diff hist +854‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions de groupe et leur feedback Balise : Éditeur visuel
• 14:5129 octobre 2021 à 14:51 diff hist +89‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions du cours BASES 2021-22 Balise : Éditeur visuel
• 14:4929 octobre 2021 à 14:49 diff hist +50‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions du cours BASES 2021-22 Balise : Éditeur visuel
• 14:4829 octobre 2021 à 14:48 diff hist −1 121‎ BASES:Cours BASES 2021-22/L'évaluation, un exemple de fiche de groupe ‎ →‎Mon groupe de travail actuelle Balise : Éditeur visuel
• 14:4529 octobre 2021 à 14:45 diff hist +35‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Equipe pédagogique Balise : Éditeur visuel
• 14:4429 octobre 2021 à 14:44 diff hist +2‎ BASES:Cours BASES 2021-22/L'évaluation, un exemple de fiche de groupe ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 14:4429 octobre 2021 à 14:44 diff hist +2 236‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Les productions du cours BASES 2021-22 Balise : Éditeur visuel
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• 10:3229 octobre 2021 à 10:32 diff hist −11‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Equipe pédagogique Balise : Éditeur visuel
• 10:3129 octobre 2021 à 10:31 diff hist +1 070‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎Thème du cours BASES 2021-22 Balise : Éditeur visuel
• 10:2829 octobre 2021 à 10:28 diff hist −10‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:2829 octobre 2021 à 10:28 diff hist +43‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:2729 octobre 2021 à 10:27 diff hist +20‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:2629 octobre 2021 à 10:26 diff hist +113‎ N BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ Page créée avec « Equipe pédagogique Gaëlle Molinari, responsable Yannick Stéphane Nleme Ze, assistant Estelle Prior, assistante »
• 10:2529 octobre 2021 à 10:25 diff hist +136‎ Bases psychopédagogiques des technologies éducatives ‎Aucun résumé des modifications

8 octobre 2021

• 14:468 octobre 2021 à 14:46 diff hist +1 053‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 14:468 octobre 2021 à 14:46 diff hist +23‎ N Fichier:TEPEE Stéphanie Doriot.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 14:438 octobre 2021 à 14:43 diff hist +760‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 14:428 octobre 2021 à 14:42 diff hist +16‎ N Fichier:Djamileh Aminian.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle

23 septembre 2021

• 12:0223 septembre 2021 à 12:02 diff hist +45‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications
• 12:0023 septembre 2021 à 12:00 diff hist +750‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 11:5923 septembre 2021 à 11:59 diff hist +110‎ N ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ Page créée avec « Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es Baldur dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2021). »
• 11:5623 septembre 2021 à 11:56 diff hist +54‎ ADID ‎ →‎Les productions des étudiant.e.s Balise : Éditeur visuel

10 septembre 2021

• 10:5610 septembre 2021 à 10:56 diff hist +156‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

7 septembre 2021

• 18:047 septembre 2021 à 18:04 diff hist −17‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
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• 17:547 septembre 2021 à 17:54 diff hist +65‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
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• 15:577 septembre 2021 à 15:57 diff hist +118‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:297 septembre 2021 à 15:29 diff hist +63‎ TEPEE ‎ →‎Les membres du groupe TEPEE Balise : Éditeur visuel
• 15:287 septembre 2021 à 15:28 diff hist +15‎ N Fichier:Cécile Vassaux.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 15:257 septembre 2021 à 15:25 diff hist +46‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:237 septembre 2021 à 15:23 diff hist +485‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:097 septembre 2021 à 15:09 diff hist −5 029‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:087 septembre 2021 à 15:08 diff hist +2 830‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:057 septembre 2021 à 15:05 diff hist +1 096‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:587 septembre 2021 à 10:58 diff hist +1 581‎ N TEPEE ‎ Page créée avec « '''TEPEE''' (Technologies for Positive lEarning Experiences) est un groupe de recherche initié par Gaëlle Molinari qui est associé conjointement au TECFA (Faculté... » Balise : Éditeur visuel

4 septembre 2021

• 11:154 septembre 2021 à 11:15 diff hist +121‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

3 septembre 2021

• 16:563 septembre 2021 à 16:56 diff hist +52‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:003 septembre 2021 à 15:00 diff hist +533‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

2 septembre 2021

• 17:252 septembre 2021 à 17:25 diff hist −2‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 17:222 septembre 2021 à 17:22 diff hist −49‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 09:312 septembre 2021 à 09:31 diff hist +910‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

1 septembre 2021

• 19:011 septembre 2021 à 19:01 diff hist +1‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 19:001 septembre 2021 à 19:00 diff hist +17‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 08:591 septembre 2021 à 08:59 diff hist +70‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

31 août 2021

• 18:4831 août 2021 à 18:48 diff hist +273‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:4631 août 2021 à 18:46 diff hist +212‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:3031 août 2021 à 18:30 diff hist +1 030‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:0131 août 2021 à 18:01 diff hist +141‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 17:5431 août 2021 à 17:54 diff hist +258‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 17:4831 août 2021 à 17:48 diff hist +4 340‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎TECFA, Master MALTT Balise : Éditeur visuel
• 17:2731 août 2021 à 17:27 diff hist +2 407‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:5731 août 2021 à 16:57 diff hist +1 621‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:4831 août 2021 à 16:48 diff hist +5‎ N Fichier:Tepee A4 avec texte.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle
• 16:3131 août 2021 à 16:31 diff hist −12 088‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

7 août 2021

• 18:407 août 2021 à 18:40 diff hist +86‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:397 août 2021 à 18:39 diff hist +5‎ N Fichier:TEPEE.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle

11 juin 2021

• 16:0211 juin 2021 à 16:02 diff hist +12‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Introduction et thème de l'édition actuelle Balise : Éditeur visuel
• 15:5811 juin 2021 à 15:58 diff hist +452‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Introduction et thème de l'édition Balise : Éditeur visuel

4 mai 2021

• 11:524 mai 2021 à 11:52 diff hist +71‎ ADID'2 ‎ →‎Projets de la volée Zelda (semestre de Printemps 2020) Balise : Éditeur visuel

15 avril 2021

• 18:1615 avril 2021 à 18:16 diff hist −225‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Mes pages EdutechWiki Balise : Éditeur visuel
• 18:1515 avril 2021 à 18:15 diff hist −36‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Mon CV et mes publications Balise : Éditeur visuel
• 18:0615 avril 2021 à 18:06 diff hist −34‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Mon CV et mes publications Balise : Éditeur visuel

22 mars 2021

• 11:2722 mars 2021 à 11:27 diff hist −84‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Enseignement Balise : Éditeur visuel
• 11:2122 mars 2021 à 11:21 diff hist +175‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 11:1822 mars 2021 à 11:18 diff hist +40‎ N Fichier:Gaëlle Molinari, professeure assistante .png ‎Aucun résumé des modifications actuelle

17 mars 2021

• 15:5217 mars 2021 à 15:52 diff hist −14‎ La formation à distance, c'est quoi? ‎ →‎Apprendre à distance, c'est pas si facile... Balise : Éditeur visuel
• 15:4917 mars 2021 à 15:49 diff hist −15‎ La formation à distance, c'est quoi? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:4817 mars 2021 à 15:48 diff hist −57‎ La formation à distance, c'est quoi? ‎ →‎Et vous? Balise : Éditeur visuel
• 15:0217 mars 2021 à 15:02 diff hist +25‎ La formation à distance, c'est quoi? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

9 mars 2021

• 12:579 mars 2021 à 12:57 diff hist +119‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Nom du colloque ‎ →‎Vos propositions actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:019 mars 2021 à 12:01 diff hist −25‎ La formation à distance, c'est quoi? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

22 février 2021

• 15:4422 février 2021 à 15:44 diff hist −58‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Mini-colloque (1er Juin 2021) et rapport réflexif (18/06/2021) Balise : Éditeur visuel

19 février 2021

• 18:4419 février 2021 à 18:44 diff hist +182‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 17:1519 février 2021 à 17:15 diff hist +58‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Mini-colloque (1er Juin 2021) et rapport réflexif (18/06/2021) Balise : Éditeur visuel
• 17:1219 février 2021 à 17:12 diff hist +58‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Mini-colloque (1er Juin 2021) et rapport réflexif (18/06/2021) Balise : Éditeur visuel

17 février 2021

• 20:3017 février 2021 à 20:30 diff hist +21‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La réalité virtuelle dans l'enseignement et la formation ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle Balise : Éditeur visuel
• 20:2817 février 2021 à 20:28 diff hist +2 069‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La réalité virtuelle dans l'enseignement et la formation ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari Balise : Éditeur visuel
• 19:5317 février 2021 à 19:53 diff hist +161‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/La réalité virtuelle dans l'enseignement et la formation ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 19:2717 février 2021 à 19:27 diff hist +1 992‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Quels sont les enjeux de la réalité mixte dans l'apprentissage et l’éducation ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 19:0017 février 2021 à 19:00 diff hist +2 626‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:3717 février 2021 à 18:37 diff hist +3‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? ‎ →‎Quelle place a le flow dans l'apprentissage ? actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:3417 février 2021 à 18:34 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? ‎ →‎Comment définir le « flow » ? Balise : Éditeur visuel
• 18:3217 février 2021 à 18:32 diff hist +175‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:3117 février 2021 à 18:31 diff hist −5‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Qu'est-ce que le concept de flow ? ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
• 18:2217 février 2021 à 18:22 diff hist +1 492‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les interactions significatives entre instructeur-apprenant et comment les favoriser dans l’enseignement hybride. ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:0417 février 2021 à 18:04 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Quelles sont les interactions significatives entre instructeur-apprenant et comment les favoriser dans l’enseignement hybride. ‎ →‎Interactions sociales pendant le période à distance et leurs effets sur l’apprentissage actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:4317 février 2021 à 17:43 diff hist +1 259‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:3317 février 2021 à 17:33 diff hist −3‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎ →‎Trois éléments à intégrer dans une formation hybride actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:1217 février 2021 à 17:12 diff hist +2‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
• 16:5817 février 2021 à 16:58 diff hist +298‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:5517 février 2021 à 16:55 diff hist −3‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎ →‎Problématique et questions de recherches Balise : Éditeur visuel
• 16:5217 février 2021 à 16:52 diff hist −6‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Construction d'une communauté d'enquête dans une formation hybride: enjeux et avantages ‎ →‎Problématique et questions de recherches Balise : Éditeur visuel
• 16:4817 février 2021 à 16:48 diff hist +979‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/L'apport des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle en formation hybride ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle Balise : Éditeur visuel
• 16:4017 février 2021 à 16:40 diff hist +2 034‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/L'apport des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle en formation hybride ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari Balise : Éditeur visuel
• 16:2417 février 2021 à 16:24 diff hist +72‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21/L'apport des relations interpersonnelles dans la régulation émotionnelle en formation hybride ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

5 février 2021

• 15:215 février 2021 à 15:21 diff hist −1‎ Formation à la ludification (gamification) ‎ →‎Contenus d’apprentissage actuelle Balise : Éditeur visuel
• 15:165 février 2021 à 15:16 diff hist −4‎ Formation à la ludification (gamification) ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 15:025 février 2021 à 15:02 diff hist 0‎ C'est (pas) de la tarte ‎ →‎Environnement actuelle Balise : Éditeur visuel
• 11:045 février 2021 à 11:04 diff hist +1‎ Esprit critique es-tu là? ‎ →‎Détails phase 1 : avant (à distance) Balise : Éditeur visuel
• 11:015 février 2021 à 11:01 diff hist −4‎ Esprit critique es-tu là? ‎ →‎Contenus d'apprentissage Balise : Éditeur visuel
• 11:005 février 2021 à 11:00 diff hist +87‎ Esprit critique es-tu là? ‎ →‎Objectifs d'apprentissage Balise : Éditeur visuel

7 janvier 2021

• 12:317 janvier 2021 à 12:31 diff hist +5‎ BASES:Cours BASES 2020-21/Template évaluation par les pairs ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

3 décembre 2020

• 14:593 décembre 2020 à 14:59 diff hist +1 224‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Période 3 (décembre 2020 - février 2021) Balise : Éditeur visuel
• 14:543 décembre 2020 à 14:54 diff hist +8‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Période 2 (novembre-décembre 2020) Balise : Éditeur visuel
• 14:543 décembre 2020 à 14:54 diff hist +50‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Période 2 (novembre-décembre 2020) Balise : Éditeur visuel

4 novembre 2020

• 19:024 novembre 2020 à 19:02 diff hist +2‎ Impact du travail collaboratif sur la charge cognitive ‎ →‎Développement actuelle Balise : Éditeur visuel
• 19:004 novembre 2020 à 19:00 diff hist −1‎ Impact du travail collaboratif sur la charge cognitive ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 18:554 novembre 2020 à 18:55 diff hist 0‎ Impact du travail collaboratif sur la charge cognitive ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 18:204 novembre 2020 à 18:20 diff hist 0‎ Caractéristiques de l’apprentissage autodirige ‎ →‎Resume actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:124 novembre 2020 à 18:12 diff hist −2‎ Favoriser la qualité des apprentissages grâce aux interactions sociales et personnelles ‎ →‎Les interactions personnelles et l'autorégulation actuelle Balise : Éditeur visuel
• 18:074 novembre 2020 à 18:07 diff hist +1‎ Favoriser la qualité des apprentissages grâce aux interactions sociales et personnelles ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 17:584 novembre 2020 à 17:58 diff hist 0‎ Difficultés dans l'apprentissage collaboratif ‎ →‎La tâche, ou « les tâches » : la charge cognitive Balise : Éditeur visuel
• 17:564 novembre 2020 à 17:56 diff hist −4‎ Difficultés dans l'apprentissage collaboratif ‎ →‎La tâche, ou « les tâches » : la charge cognitive Balise : Éditeur visuel
• 17:414 novembre 2020 à 17:41 diff hist −1‎ Les critères de l'apprentissage collaboratif ‎ →‎Développement actuelle Balise : Éditeur visuel
• 17:294 novembre 2020 à 17:29 diff hist +5‎ Favoriser les processus d’apprentissage : les effets motivationnels des émotions et du sentiment d’efficacité. ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
• 13:004 novembre 2020 à 13:00 diff hist +2‎ Le jeu vidéo pédagogique comme support de l’apprentissage auto-régulé et collaboratif ? ‎ →‎Auto-régulation de l'apprentissage actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:354 novembre 2020 à 12:35 diff hist −4 239‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) actuelle Balises : Contenu remplacé Éditeur visuel
• 12:344 novembre 2020 à 12:34 diff hist −293‎ Discussion:Le conflit comme élément du processus d'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 10:39 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:324 novembre 2020 à 12:32 diff hist −104‎ Discussion:Favoriser les apprentissages ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 11:19 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:314 novembre 2020 à 12:31 diff hist −949‎ Discussion:L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:304 novembre 2020 à 12:30 diff hist −1 651‎ Discussion:Apprentissage collaboratif : potentiel, paramètres et risques ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 11:03 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:294 novembre 2020 à 12:29 diff hist −314‎ Discussion:Régulation de la charge cognitive lors de nouveaux apprentissages ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:294 novembre 2020 à 12:29 diff hist +15‎ Discussion:La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:284 novembre 2020 à 12:28 diff hist −1 276‎ Discussion:La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 12:204 novembre 2020 à 12:20 diff hist +113‎ Discussion:Favoriser les apprentissages ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 11:19 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 12:194 novembre 2020 à 12:19 diff hist +211‎ N Discussion:Favoriser les apprentissages ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ : nouvelle section
• 12:184 novembre 2020 à 12:18 diff hist +1‎ Favoriser les apprentissages ‎ →‎Favoriser les apprentissages par l'activation de stratégies d'autorégulation actuelle Balise : Éditeur visuel
• 12:124 novembre 2020 à 12:12 diff hist +1 665‎ Discussion:Apprentissage collaboratif : potentiel, paramètres et risques ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 11:03 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 12:034 novembre 2020 à 12:03 diff hist +211‎ N Discussion:Apprentissage collaboratif : potentiel, paramètres et risques ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ : nouvelle section
• 11:564 novembre 2020 à 11:56 diff hist 0‎ Apprentissage collaboratif : potentiel, paramètres et risques ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 11:424 novembre 2020 à 11:42 diff hist +293‎ Discussion:Le conflit comme élément du processus d'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 10:39 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 11:394 novembre 2020 à 11:39 diff hist +211‎ N Discussion:Le conflit comme élément du processus d'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ : nouvelle section
• 11:264 novembre 2020 à 11:26 diff hist +10‎ Discussion:L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 10:17 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 11:264 novembre 2020 à 11:26 diff hist +953‎ Discussion:L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 10:17 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 11:174 novembre 2020 à 11:17 diff hist +211‎ N Discussion:L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ : nouvelle section
• 11:154 novembre 2020 à 11:15 diff hist +6‎ L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎ →‎Travaux de groupe, forces, faiblesses et compétences transversales actuelle Balise : Éditeur visuel
• 11:084 novembre 2020 à 11:08 diff hist +25‎ L’apprentissage auto-régulé et le modèle de Boekaerts. L’intelligence émotionnelle et les travaux de groupe. ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
• 11:004 novembre 2020 à 11:00 diff hist +115‎ Discussion:La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 10:594 novembre 2020 à 10:59 diff hist +1 161‎ Discussion:La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 4 novembre 2020 à 09:50 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 10:504 novembre 2020 à 10:50 diff hist +352‎ N Discussion:La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ -- ~~~~ : nouvelle section
• 10:504 novembre 2020 à 10:50 diff hist +43‎ La notion de "groupe" dans l'apprentissage ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 10:354 novembre 2020 à 10:35 diff hist +328‎ Discussion:Régulation de la charge cognitive lors de nouveaux apprentissages ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:324 novembre 2020 à 10:32 diff hist +11‎ Régulation de la charge cognitive lors de nouveaux apprentissages ‎ →‎Développement actuelle Balise : Éditeur visuel
• 10:264 novembre 2020 à 10:26 diff hist +31‎ N Discussion:Régulation de la charge cognitive lors de nouveaux apprentissages ‎ Page créée avec « Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 » Balise : Éditeur visuel

30 octobre 2020

• 09:1330 octobre 2020 à 09:13 diff hist +88‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

29 octobre 2020

• 19:5829 octobre 2020 à 19:58 diff hist +1 731‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 19:4829 octobre 2020 à 19:48 diff hist +3‎ Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Conclusion actuelle Balise : Éditeur visuel
• 16:3929 octobre 2020 à 16:39 diff hist +464‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:2529 octobre 2020 à 16:25 diff hist +415‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:2129 octobre 2020 à 16:21 diff hist +17‎ Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 16:1329 octobre 2020 à 16:13 diff hist +714‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 16:0829 octobre 2020 à 16:08 diff hist +272‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 16:0729 octobre 2020 à 16:07 diff hist +2‎ Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
• 15:5729 octobre 2020 à 15:57 diff hist +68‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) -- Gaëlle Molinari (discussion) 29 octobre 2020 à 14:44 (CET) Balise : Éditeur visuel
• 15:5629 octobre 2020 à 15:56 diff hist +388‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:4829 octobre 2020 à 15:48 diff hist +110‎ Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:4729 octobre 2020 à 15:47 diff hist +2‎ Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
• 15:4429 octobre 2020 à 15:44 diff hist +353‎ N Discussion:Le coût de l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Octobre 2020 -- ~~~~ -- ~~~~ : nouvelle section

24 octobre 2020

• 11:1224 octobre 2020 à 11:12 diff hist +841‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 11:0824 octobre 2020 à 11:08 diff hist +928‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Production individuelle Balise : Éditeur visuel
• 10:5924 octobre 2020 à 10:59 diff hist +76‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

22 octobre 2020

• 18:1322 octobre 2020 à 18:13 diff hist +18‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Productions
• 18:1222 octobre 2020 à 18:12 diff hist +16‎ BASES:Cours BASES 2020-21 ‎ →‎Productions

21 octobre 2020

• 18:5021 octobre 2020 à 18:50 diff hist +43‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 18:4921 octobre 2020 à 18:49 diff hist +574‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

30 septembre 2020

• 11:5530 septembre 2020 à 11:55 diff hist +70‎ Classe renversée ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

17 septembre 2020

• 18:0617 septembre 2020 à 18:06 diff hist +858‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Les mises en lien Balise : Éditeur visuel
• 18:0517 septembre 2020 à 18:05 diff hist +25‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ →‎Les productions de mise en lien Balise : Éditeur visuel
• 18:0417 septembre 2020 à 18:04 diff hist +55‎ ADID ‎ →‎Les productions des étudiant.e.s Balise : Éditeur visuel
• 17:4317 septembre 2020 à 17:43 diff hist +94‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 17:4117 septembre 2020 à 17:41 diff hist +109‎ N ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎ Page créée avec « Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es Aegir dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2020). »
• 17:4017 septembre 2020 à 17:40 diff hist −6‎ ADID ‎ →‎Semestre d'automne (ADID 1) Balise : Éditeur visuel
• 17:3917 septembre 2020 à 17:39 diff hist +56‎ ADID ‎ →‎Les productions des étudiant.e.s Balise : Éditeur visuel
• 17:3817 septembre 2020 à 17:38 diff hist +144‎ ADID ‎ →‎Équipe enseignante Balise : Éditeur visuel

22 juin 2020

• 17:4022 juin 2020 à 17:40 diff hist +191‎ Go Green ‎ →‎Dispositif de formation
• 17:2422 juin 2020 à 17:24 diff hist +87‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 16:5222 juin 2020 à 16:52 diff hist +177‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 16:4722 juin 2020 à 16:47 diff hist +166‎ Go Green ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel : basculé
• 16:2522 juin 2020 à 16:25 diff hist +133‎ Go Green ‎ →‎Présentation générale du dispositif Balise : Éditeur visuel : basculé
• 16:2222 juin 2020 à 16:22 diff hist −51‎ Go Green ‎ →‎Dispositif de formation
• 16:2022 juin 2020 à 16:20 diff hist +258‎ Go Green ‎ →‎Apprentissage par collaboration Balise : Éditeur visuel
• 16:0522 juin 2020 à 16:05 diff hist −414‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé

19 juin 2020

• 17:3019 juin 2020 à 17:30 diff hist +15‎ Go Green ‎ →‎Références Bibliographiques Balise : Éditeur visuel
• 16:0019 juin 2020 à 16:00 diff hist −51‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 15:5519 juin 2020 à 15:55 diff hist +132‎ Go Green ‎ →‎Procédure d'admission Balise : Éditeur visuel
• 15:5319 juin 2020 à 15:53 diff hist +454‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
• 15:4219 juin 2020 à 15:42 diff hist −2‎ Go Green ‎ →‎Formation en sciences de l'environnement au niveau primaire en Suisse romande Balise : Éditeur visuel
• 15:4119 juin 2020 à 15:41 diff hist +35‎ Go Green ‎ →‎Contexte de la formation
• 15:4019 juin 2020 à 15:40 diff hist +104‎ Go Green ‎ →‎Contexte de la formation Balise : Éditeur visuel
• 15:3919 juin 2020 à 15:39 diff hist +75‎ Go Green ‎ →‎Contexte de la formation Balise : Éditeur visuel : basculé

17 juin 2020

• 12:1517 juin 2020 à 12:15 diff hist +238‎ Discussion:Bibliographie en technologie éducative ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:5717 juin 2020 à 10:57 diff hist +135‎ Bibliographie en technologie éducative ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:5617 juin 2020 à 10:56 diff hist +60‎ Bibliographie en technologie éducative ‎ →‎Design centré utilisateur et ergonomie (Mireille Bétrancourt) Balise : Éditeur visuel
• 10:5517 juin 2020 à 10:55 diff hist +43‎ Bibliographie en technologie éducative ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:5017 juin 2020 à 10:50 diff hist +29‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:4917 juin 2020 à 10:49 diff hist +1 689‎ Bibliographie en technologie éducative ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 10:4617 juin 2020 à 10:46 diff hist +149‎ N Bibliographie en technologie éducative ‎ Page créée avec « Cette page est en cours de construction. Elle a pour objectifs de recenser les principales références théoriques associées à chaque cours MALTT. »

12 juin 2020

• 16:2912 juin 2020 à 16:29 diff hist +279‎ Go Green ‎ →‎Apprentissage par projet Balise : Éditeur visuel
• 16:2312 juin 2020 à 16:23 diff hist +281‎ Go Green ‎ →‎Contexte de formation de l’atelier Balise : Éditeur visuel
• 16:0612 juin 2020 à 16:06 diff hist +773‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Module 6 - Activité 1 - Enquête Balise : Éditeur visuel
• 15:2912 juin 2020 à 15:29 diff hist +3‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Module 5 - Activité 4 - Exercice entretien d'embauche Balise : Éditeur visuel
• 15:2012 juin 2020 à 15:20 diff hist +311‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Module 1 - Phase de socialisation - Formation des groupes Balise : Éditeur visuel
• 15:1512 juin 2020 à 15:15 diff hist +379‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Méthode Balise : Éditeur visuel
• 15:0912 juin 2020 à 15:09 diff hist −72‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Pré-requis et profil d'entrée Balise : Éditeur visuel
• 15:0912 juin 2020 à 15:09 diff hist −1‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Contexte Balise : Éditeur visuel
• 15:0412 juin 2020 à 15:04 diff hist +150‎ Projet de formation TUPEE ‎ →‎Public Balise : Éditeur visuel

4 juin 2020

• 09:184 juin 2020 à 09:18 diff hist +130‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations actuelle Balise : Éditeur visuel
• 09:154 juin 2020 à 09:15 diff hist 0‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

3 juin 2020

• 16:533 juin 2020 à 16:53 diff hist +49‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations Balise : Éditeur visuel
• 15:203 juin 2020 à 15:20 diff hist +267‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations Balise : Éditeur visuel
• 15:083 juin 2020 à 15:08 diff hist +133‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations Balise : Éditeur visuel

2 juin 2020

• 09:312 juin 2020 à 09:31 diff hist +134‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations Balise : Éditeur visuel

29 mai 2020

• 16:3229 mai 2020 à 16:32 diff hist +565‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

28 mai 2020

• 17:4028 mai 2020 à 17:40 diff hist +1 008‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 15:3428 mai 2020 à 15:34 diff hist +133‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants et présentations Balise : Éditeur visuel
• 15:2828 mai 2020 à 15:28 diff hist +59‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Conférences Balise : Éditeur visuel
• 15:2828 mai 2020 à 15:28 diff hist −9‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎RJCEIAH'2020, en virtuel, Juin 2020 Balise : Éditeur visuel
• 15:2728 mai 2020 à 15:27 diff hist +19‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Conférences Balise : Éditeur visuel
• 15:2628 mai 2020 à 15:26 diff hist +269‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Conférences Balise : Éditeur visuel
• 15:2428 mai 2020 à 15:24 diff hist +335‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎ →‎Autres Balise : Éditeur visuel
• 14:5928 mai 2020 à 14:59 diff hist +26‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Responsables Balise : Éditeur visuel
• 13:4928 mai 2020 à 13:49 diff hist +18‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Déroulement Balise : Éditeur visuel
• 13:4928 mai 2020 à 13:49 diff hist +97‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Déroulement Balise : Éditeur visuel
• 13:4728 mai 2020 à 13:47 diff hist +233‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Déroulement Balise : Éditeur visuel
• 13:4228 mai 2020 à 13:42 diff hist +343‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Déroulement de l'atelier Balise : Éditeur visuel
• 13:3328 mai 2020 à 13:33 diff hist +35‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 13:3228 mai 2020 à 13:32 diff hist −61‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel
• 13:3128 mai 2020 à 13:31 diff hist +119‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel
• 12:1928 mai 2020 à 12:19 diff hist +542‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:1528 mai 2020 à 12:15 diff hist +1 089‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:1228 mai 2020 à 12:12 diff hist −14‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:1128 mai 2020 à 12:11 diff hist −93‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:1028 mai 2020 à 12:10 diff hist +457‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 12:0028 mai 2020 à 12:00 diff hist +583‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel
• 11:4528 mai 2020 à 11:45 diff hist +151‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel
• 11:3428 mai 2020 à 11:34 diff hist +55‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
• 11:2928 mai 2020 à 11:29 diff hist +633‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel
• 08:3528 mai 2020 à 08:35 diff hist +1 221‎ Les technologies positives pour l'apprentissage ‎ →‎Intervenants Balise : Éditeur visuel

22 mai 2020

• 10:5522 mai 2020 à 10:55 diff hist +109‎ ADID'2 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
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17 avril 2020

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