Contributions de Gaëlle Molinari

De Gaëlle Molinari discuter journal des blocages téléversements journaux

Aller à la navigation Aller à la recherche

Rechercher des contributionsaffichermasquer

⧼contribs-top⧽

Adresse IP ou nom d’utilisateur :

Espace de noms :

Inverser la sélection

Espace de noms associé

Filtrer les balises :

Ne montrer que les contributions qui sont les dernières des articles

Afficher uniquement les modifications qui sont des créations de page

Masquer les modifications mineures

⧼contribs-date⧽

À partir du :

Jusqu’au :

12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist +65‎ Embark e-teach ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist −91‎ On Boarding Pass ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
12:1629 mai 2023 à 12:16 diff hist +91‎ On Boarding Pass ‎Aucun résumé des modifications
12:1529 mai 2023 à 12:15 diff hist +394‎ OnTime ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1529 mai 2023 à 12:15 diff hist +394‎ We e-teach ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
12:1429 mai 2023 à 12:14 diff hist +394‎ Embark e-teach ‎Aucun résumé des modifications
12:1429 mai 2023 à 12:14 diff hist +394‎ La méthode Jiminy ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1329 mai 2023 à 12:13 diff hist +393‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé
12:1329 mai 2023 à 12:13 diff hist +394‎ Projet de formation hybride et collaborative sur l'analyse environnementale pour les employés de Nestlé ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394‎ Projet de formation Nestlé - Les environs ne mentent pas ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394‎ Environnemental Collab’venture ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1229 mai 2023 à 12:12 diff hist +394‎ Formation collaborative et hybride sur une méthodologie d'analyse environnementale ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394‎ UTeach: Introduction à la pédagogie pour les doctorants ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394‎ Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1129 mai 2023 à 12:11 diff hist +394‎ Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone ‎Aucun résumé des modifications
12:1029 mai 2023 à 12:10 diff hist +394‎ Go Green ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:1029 mai 2023 à 12:10 diff hist +394‎ Projet de formation TUPEE ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:0929 mai 2023 à 12:09 diff hist +394‎ Projet de formation mathplusplus pour parents d'élève ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
12:0929 mai 2023 à 12:09 diff hist +394‎ Stathes ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:0829 mai 2023 à 12:08 diff hist +394‎ Projet de formation sur la santé sexuelle ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:0829 mai 2023 à 12:08 diff hist +393‎ ADID 2: Cours-projet / Dispositif de formation: CARING FOR WATER ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:0629 mai 2023 à 12:06 diff hist +394‎ Projet de formation concernant l'apprentissage coopératif ‎Aucun résumé des modifications actuelle
12:0629 mai 2023 à 12:06 diff hist +394‎ On Boarding Pass ‎Aucun résumé des modifications
11:5129 mai 2023 à 11:51 diff hist +104‎ OnTime ‎ →‎Innovation : intelligences collectives et agilité Balise : Éditeur visuel
09:5729 mai 2023 à 09:57 diff hist −1‎ OnTime ‎ →‎Description de la formation Balise : Éditeur visuel

12:1426 mai 2023 à 12:14 diff hist −1‎ Embark e-teach ‎ →‎Rendre les formés rapidement opérationnels Balise : Éditeur visuel

19:246 avril 2023 à 19:24 diff hist +103‎ TEPEE ‎ →‎Master students actuelle Balise : Éditeur visuel
19:146 avril 2023 à 19:14 diff hist −1 653‎ TEPEE ‎ →‎Predoctoral researcher Balise : Éditeur visuel
18:536 avril 2023 à 18:53 diff hist −2 533‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:436 avril 2023 à 18:43 diff hist −6‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:436 avril 2023 à 18:43 diff hist +2‎ N Fichier:Gaëlle Molinari Février 2023.jpg ‎Aucun résumé des modifications actuelle
18:426 avril 2023 à 18:42 diff hist −4 537‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

10:4622 mars 2023 à 10:46 diff hist +69‎ ADID'2 ‎ →‎Projets de la volée Baldur (semestre de Printemps 2022) Balise : Éditeur visuel

18:507 mars 2023 à 18:50 diff hist −31‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari (remplacer par votre Username) actuelle
18:467 mars 2023 à 18:46 diff hist +1 668‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎Aucun résumé des modifications
18:287 mars 2023 à 18:28 diff hist +75‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Facteurs favorisant ou entravant la compréhension de texte
18:177 mars 2023 à 18:17 diff hist +13‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Construction+Intégration étendue
18:167 mars 2023 à 18:16 diff hist −11‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Divergences entres les modèles
18:137 mars 2023 à 18:13 diff hist −1‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Points communs aux différents modèles
18:077 mars 2023 à 18:07 diff hist +17‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Ninn Langel ‎ →‎Préambule

15:466 mars 2023 à 15:46 diff hist +360‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari actuelle
15:366 mars 2023 à 15:36 diff hist +1 167‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Evaluation par Gaëlle Molinari
15:156 mars 2023 à 15:15 diff hist +130‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Evaluation par Bei Cai
15:096 mars 2023 à 15:09 diff hist −1‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎l’évaluation des sources
15:056 mars 2023 à 15:05 diff hist −2‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Naviguer à l'ère des textes numériques
12:066 mars 2023 à 12:06 diff hist −2‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Naviguer à l'ère des textes numériques
11:436 mars 2023 à 11:43 diff hist −1‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Faire émerger la cohérence de multiples sources
11:366 mars 2023 à 11:36 diff hist +2‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎faire émerger la cohérence de multiples sources
11:366 mars 2023 à 11:36 diff hist +7‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎faire émerger la cohérence de multiples sources
11:336 mars 2023 à 11:33 diff hist +1‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Caractéristiques générales de la compréhension
11:316 mars 2023 à 11:31 diff hist −61‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Caractéristiques générale de la compréhension
11:166 mars 2023 à 11:16 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Caractéristiques générale de la compréhension
11:146 mars 2023 à 11:14 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Gaëtan Basset ‎ →‎Caractéristiques générale de la compréhension

11:058 février 2023 à 11:05 diff hist 0‎ Diversification des situations d’utilisation du numérique à l’école primaire ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel

16:363 février 2023 à 16:36 diff hist +8‎ Le stress au travail ‎ →‎Environnement spatio-temporel Balise : Éditeur visuel
16:163 février 2023 à 16:16 diff hist +8‎ Action de formation hybride sur la cybersécurité ‎ →‎Approche pédagogique Balise : Éditeur visuel
15:393 février 2023 à 15:39 diff hist +14‎ CyberTranquille! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
12:513 février 2023 à 12:51 diff hist −116‎ Scrum-it ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

17:1214 décembre 2022 à 17:12 diff hist +242‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

19:2911 décembre 2022 à 19:29 diff hist +327‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎ →‎Période 3 (décembre 2022-janvier 2023) Balise : Éditeur visuel
19:2311 décembre 2022 à 19:23 diff hist +85‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

18:412 novembre 2022 à 18:41 diff hist +75‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:382 novembre 2022 à 18:38 diff hist +133‎ ADID1 : productions des étudiants zelda ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
18:372 novembre 2022 à 18:37 diff hist −22‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications actuelle
18:372 novembre 2022 à 18:37 diff hist +133‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Aegir ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:362 novembre 2022 à 18:36 diff hist +137‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
18:362 novembre 2022 à 18:36 diff hist +137‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:342 novembre 2022 à 18:34 diff hist +781‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:312 novembre 2022 à 18:31 diff hist −22‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé
18:302 novembre 2022 à 18:30 diff hist +22‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications
18:292 novembre 2022 à 18:29 diff hist −3‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
18:292 novembre 2022 à 18:29 diff hist +626‎ ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

17:4126 octobre 2022 à 17:41 diff hist −401‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:3826 octobre 2022 à 17:38 diff hist +114‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:3726 octobre 2022 à 17:37 diff hist +998‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:3426 octobre 2022 à 17:34 diff hist +2 525‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:3226 octobre 2022 à 17:32 diff hist +100‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:3126 octobre 2022 à 17:31 diff hist +45‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:2826 octobre 2022 à 17:28 diff hist −20‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:2626 octobre 2022 à 17:26 diff hist +234‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Comment apprend-on par la lecture de texte? ‎Aucun résumé des modifications
17:2226 octobre 2022 à 17:22 diff hist +1 001‎ BASES:Cours BASES 2022-23/Comment apprend-on par la lecture de texte? ‎Aucun résumé des modifications
17:1426 octobre 2022 à 17:14 diff hist +131‎ N BASES:Cours BASES 2022-23/Comment apprend-on par la lecture de texte? ‎ Page créée avec « < BASES:Cours BASES 2022-23 Aller à la navigationAller à la recherche Auteur-e (à modifier à votre username) : Gaëlle Molinari »
17:1326 octobre 2022 à 17:13 diff hist +2‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:1226 octobre 2022 à 17:12 diff hist −32‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:1026 octobre 2022 à 17:10 diff hist +39‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:0926 octobre 2022 à 17:09 diff hist +1 229‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Les fiches Edutechwiki de la période 1 (Novembre 2022 - Février 2023)
17:0826 octobre 2022 à 17:08 diff hist +79‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎Aucun résumé des modifications
17:0726 octobre 2022 à 17:07 diff hist +759‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Thème du cours BASES 2022-23

17:274 octobre 2022 à 17:27 diff hist +6‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ →‎Liens
17:264 octobre 2022 à 17:26 diff hist +84‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎Aucun résumé des modifications
17:234 octobre 2022 à 17:23 diff hist +524‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎Aucun résumé des modifications
17:214 octobre 2022 à 17:21 diff hist −443‎ BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ Page blanchie Balise : Blanchiment
17:204 octobre 2022 à 17:20 diff hist +443‎ N BASES:Cours BASES 2022-23 ‎ Page créée avec « Equipe pédagogique Gaëlle Molinari, responsable Yannick Stéphane Nleme Ze, assistant Estelle Prior, assistante Djamileh Aminian, assistante Thème du cours BASES 2... »
17:184 octobre 2022 à 17:18 diff hist +135‎ Bases psychopédagogiques des technologies éducatives ‎ →‎Management du cours actuelle Balise : Éditeur visuel : basculé

18:0720 septembre 2022 à 18:07 diff hist −1 266‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
17:4320 septembre 2022 à 17:43 diff hist +836‎ N ADID1: Production des étudiants CONCORDIA ‎ Page créée avec « Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es Concordia dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2022). === 1 '''Période 1 (28 septembre-01 novembre 2022)'... » Balise : Éditeur visuel
17:4120 septembre 2022 à 17:41 diff hist +47‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
17:4020 septembre 2022 à 17:40 diff hist +46‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

16:2821 juin 2022 à 16:28 diff hist +3‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Tests utilisateurs Balise : Éditeur visuel
16:2521 juin 2022 à 16:25 diff hist +9‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Plan Balise : Éditeur visuel
11:3021 juin 2022 à 11:30 diff hist +6‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Théories et modèles Balise : Éditeur visuel
11:0321 juin 2022 à 11:03 diff hist +2‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Benchmarking Balise : Éditeur visuel
11:0121 juin 2022 à 11:01 diff hist +31‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Suivi Balise : Éditeur visuel
10:5921 juin 2022 à 10:59 diff hist +2‎ OTONOME - une formation introductive à l'autonomie ‎ →‎Objectifs principaux Balise : Éditeur visuel

15:5217 mai 2022 à 15:52 diff hist +968‎ Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
15:4317 mai 2022 à 15:43 diff hist −8‎ L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Quels éléments d'un outil numérique peuvent soutenir l’évaluation et l'autoévaluation avec les pairs au sein du groupe d'adultes ? Balise : Éditeur visuel
15:4017 mai 2022 à 15:40 diff hist +162‎ Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
15:3917 mai 2022 à 15:39 diff hist +2‎ L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Quels sont les effets de l’évaluation par les pairs et l’autoévaluation sur la motivation au sein d’un groupe d’adultes ? Balise : Éditeur visuel
15:3617 mai 2022 à 15:36 diff hist +186‎ Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Bienvenue ! Balise : Éditeur visuel
15:3417 mai 2022 à 15:34 diff hist +266‎ Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎-- Victoria Gilles (discussion) 20 janvier 2022 à 14:47 (CET) Balise : Éditeur visuel
15:3317 mai 2022 à 15:33 diff hist +11‎ L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Problématique et questions de recherches Balise : Éditeur visuel
15:3017 mai 2022 à 15:30 diff hist +54‎ Discussion:L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Bienvenue ! Balise : Éditeur visuel
15:3017 mai 2022 à 15:30 diff hist −1‎ L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adultes dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
15:2617 mai 2022 à 15:26 diff hist +873‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
15:1817 mai 2022 à 15:18 diff hist +151‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
15:1617 mai 2022 à 15:16 diff hist +51‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Evaluation de Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
15:1617 mai 2022 à 15:16 diff hist +188‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/"Comment améliorer l'apprentissage des élèves du primaire en utilisant du serious game comme outil d'évaluation ?" ‎ →‎Réponse aux suggestions d'amélioration Balise : Éditeur visuel
15:0417 mai 2022 à 15:04 diff hist +76‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
15:0317 mai 2022 à 15:03 diff hist +500‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
14:5717 mai 2022 à 14:57 diff hist +285‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
14:5617 mai 2022 à 14:56 diff hist +331‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
14:5517 mai 2022 à 14:55 diff hist +148‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
14:5417 mai 2022 à 14:54 diff hist +7‎ Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎ →‎Effet de l'outil numérique sur la motivation à apprendre actuelle Balise : Éditeur visuel
14:5317 mai 2022 à 14:53 diff hist +181‎ Discussion:Comment évaluer l'effet d'un outil numérique sur les apprentissages? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
12:5517 mai 2022 à 12:55 diff hist +361‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
12:5117 mai 2022 à 12:51 diff hist +919‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
12:4117 mai 2022 à 12:41 diff hist +24‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
12:3717 mai 2022 à 12:37 diff hist +2‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎ →‎Quel est le sentiment de satisfaction de l’apprenant par rapport à l’utilisation d’outils numériques pour l’apprentissage dans une formation hybride ? actuelle Balise : Éditeur visuel
12:0817 mai 2022 à 12:08 diff hist +288‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
12:0617 mai 2022 à 12:06 diff hist +11‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment s'assurer de la qualité d'un dispositif de formation hybride utilisant l'outil numérique Articulate au sein d'une formation supérieur ? ‎ →‎Questions de recherche Balise : Éditeur visuel
12:0117 mai 2022 à 12:01 diff hist +1 036‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les outils numériques permettent d’évaluer les membres d’un groupe, dans le cadre d’une évaluation formative à distance effectuée dans un cours hybride ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
11:0017 mai 2022 à 11:00 diff hist +1 097‎ Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
10:5017 mai 2022 à 10:50 diff hist −1‎ Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎ →‎Quels sont les outils numériques qui peuvent être mis en place pour soutenir l’évaluation ? actuelle Balise : Éditeur visuel
10:4617 mai 2022 à 10:46 diff hist −2‎ Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎ →‎L’évaluation par les pairs Balise : Éditeur visuel
10:4117 mai 2022 à 10:41 diff hist +100‎ Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
10:4017 mai 2022 à 10:40 diff hist +7‎ Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
10:3617 mai 2022 à 10:36 diff hist +379‎ Discussion:Quels sont les types d’évaluation pouvant être mis en place dans le cadre d’une évaluation de groupe? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
10:2817 mai 2022 à 10:28 diff hist +1 508‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
10:1917 mai 2022 à 10:19 diff hist −28‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? actuelle Balise : Éditeur visuel
10:1217 mai 2022 à 10:12 diff hist +377‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
10:1017 mai 2022 à 10:10 diff hist −5‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quelles sont les limites pédagogiques des outils numériques dans un groupe ? Balise : Éditeur visuel
10:0817 mai 2022 à 10:08 diff hist +281‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) Balise : Éditeur visuel
10:0517 mai 2022 à 10:05 diff hist +70‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
09:5917 mai 2022 à 09:59 diff hist +88‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
09:5917 mai 2022 à 09:59 diff hist −9‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Quels sont les apports perçus de l'interaction au sein d'un groupe à travers les outils numériques ? Balise : Éditeur visuel
09:5617 mai 2022 à 09:56 diff hist +94‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
09:5517 mai 2022 à 09:55 diff hist −19‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Définitions Balise : Éditeur visuel
09:5317 mai 2022 à 09:53 diff hist +112‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
09:5217 mai 2022 à 09:52 diff hist +55‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
09:5117 mai 2022 à 09:51 diff hist +29‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment faciliter l'apprentissage en groupe avec les outils numériques? ‎ →‎Questions de recherche Balise : Éditeur visuel

15:5816 mai 2022 à 15:58 diff hist +963‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
15:3116 mai 2022 à 15:31 diff hist 0‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Quelques définitions actuelle Balise : Éditeur visuel
15:2816 mai 2022 à 15:28 diff hist +26‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Quels sont les contenus pouvant être proposés par des serious game pour évaluer les capacités des élèves à réinvestir leurs connaissances? ‎ →‎Problématique Balise : Éditeur visuel
15:2116 mai 2022 à 15:21 diff hist +1 265‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
14:4116 mai 2022 à 14:41 diff hist +1‎ BASES:Cours BASES 2021-22/Comment les enseignants peuvent utiliser les fonctionnalités inhérentes aux serious games pour évaluer leurs élèves ? ‎ →‎La progression dans le jeu, à l’image de la progression des apprentissages ? Balise : Éditeur visuel

19:4415 mai 2022 à 19:44 diff hist +1 085‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'adolescents, dans le cadre d'une activité en présence ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
19:1815 mai 2022 à 19:18 diff hist +1 003‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Dans quelle mesure l’engagement du groupe agit-il sur l’engagement de l’individu lors d’un cours hybride ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
18:1515 mai 2022 à 18:15 diff hist +251‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/Quel est l’effet de l’évaluation sur l’engagement des étudiants dans le cadre d’une formation à distance ? ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
17:4615 mai 2022 à 17:46 diff hist +735‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Gaëlle (Mai 2022) actuelle Balise : Éditeur visuel
17:4215 mai 2022 à 17:42 diff hist +47‎ BASES DISCUSSION:Cours BASES 2021-22/L'auto-évaluation et l'évaluation par les pairs au sein d'un groupe d'enfants de niveau primaire dans le cadre d'une activité en présence. ‎ →‎Evaluation par Nicola Balise : Éditeur visuel

15:482 mai 2022 à 15:48 diff hist +72‎ ADID'2 ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

17:2425 mars 2022 à 17:24 diff hist +133‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
16:3025 mars 2022 à 16:30 diff hist +339‎ Utilisateur:Gaëlle Molinari ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

19:1118 février 2022 à 19:11 diff hist +102‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
19:1018 février 2022 à 19:10 diff hist +115‎ ADID1 : Les productions des étudiants ‎ Redirection supprimée vers ADID1 : productions des étudiants zelda Balises : Redirection supprimée Éditeur visuel : basculé

10:348 février 2022 à 10:34 diff hist 0‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +17‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
10:338 février 2022 à 10:33 diff hist +16‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Production de groupe Balise : Éditeur visuel

18:254 février 2022 à 18:25 diff hist −1‎ Séanceomatic ‎ →‎Discussion et limites du dispositif actuelle Balise : Éditeur visuel
18:164 février 2022 à 18:16 diff hist +1‎ Séanceomatic ‎ →‎Méthodes RIDA et RACI Balise : Éditeur visuel
17:344 février 2022 à 17:34 diff hist −1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎ →‎Évaluation Balise : Éditeur visuel
17:194 février 2022 à 17:19 diff hist +1‎ Meeter... Meet less but better ! ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

15:2131 janvier 2022 à 15:21 diff hist +558‎ N Discussion:Un usage réflexif des traces: double effet sur l'apprentissage ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
15:1031 janvier 2022 à 15:10 diff hist +557‎ N Discussion:Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
12:4631 janvier 2022 à 12:46 diff hist +1‎ Les EIAH: une conception complexe avec de nombreuses problématiques ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel

14:0130 janvier 2022 à 14:01 diff hist +191‎ Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- Gaëlle Molinari (discussion) 30 janvier 2022 à 12:58 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
13:5830 janvier 2022 à 13:58 diff hist +1 295‎ N Discussion:Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
13:3930 janvier 2022 à 13:39 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
13:3630 janvier 2022 à 13:36 diff hist +1‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
13:3430 janvier 2022 à 13:34 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Le statut de l’erreur dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
13:3230 janvier 2022 à 13:32 diff hist +3‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Les différents acteurs praxéologiques dans les EIAH Balise : Éditeur visuel
13:3130 janvier 2022 à 13:31 diff hist 0‎ Considérations de praxéologie et du statut de l’erreur, enjeux dans l’élaboration d’EIAH. ‎ →‎Praxéologie Balise : Éditeur visuel
12:1430 janvier 2022 à 12:14 diff hist +2 403‎ N Discussion:EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
12:0530 janvier 2022 à 12:05 diff hist +4‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎La conception d’un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
11:5630 janvier 2022 à 11:56 diff hist +12‎ EIAH de la conception à l’appropriation ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
11:5330 janvier 2022 à 11:53 diff hist +2 414‎ N Discussion:Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
11:4430 janvier 2022 à 11:44 diff hist +3‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Le traçage dans les micromondes actuelle Balise : Éditeur visuel
11:3830 janvier 2022 à 11:38 diff hist 0‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Le traçage dans les micromondes Balise : Éditeur visuel
11:3530 janvier 2022 à 11:35 diff hist +7‎ Concevoir un micromonde en tant que EIAH : un environnement parfait pour l’apprentissage ? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

17:3920 janvier 2022 à 17:39 diff hist +942‎ N Discussion:Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
17:3520 janvier 2022 à 17:35 diff hist −30‎ Les EIAH et les tuteurs intelligents motivants: une solution pour l'apprentissage individualisé? ‎ →‎Introduction actuelle Balise : Éditeur visuel
17:2820 janvier 2022 à 17:28 diff hist +757‎ N Discussion:EIAH : les learning analytics sont-ils l'avenir de la recherche ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section
17:1020 janvier 2022 à 17:10 diff hist +462‎ N Discussion:Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
17:0820 janvier 2022 à 17:08 diff hist −4‎ Utiliser la technologie informatique à tout prix : une réelle utilité pour l’enseignement ? ‎ →‎Les plus-values d'un EIAH actuelle Balise : Éditeur visuel
16:0720 janvier 2022 à 16:07 diff hist +1 121‎ N Discussion:Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Feedback, Gaëlle -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
15:5320 janvier 2022 à 15:53 diff hist +12‎ Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Cognitions et apprentissages incarnés actuelle Balise : Éditeur visuel
15:4620 janvier 2022 à 15:46 diff hist +5‎ Approche autopoïétique de l’éducation : appréhension des EIAH comme vecteurs d’apprentissages incarnés ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel

19:4923 novembre 2021 à 19:49 diff hist +2 023‎ Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:28 (CET) Balise : Éditeur visuel
19:3723 novembre 2021 à 19:37 diff hist 0‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Apprenant motivé actuelle Balise : Éditeur visuel
19:3123 novembre 2021 à 19:31 diff hist +2‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Situation de l'apprentissage Balise : Éditeur visuel
19:3023 novembre 2021 à 19:30 diff hist +468‎ Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:28 (CET) Balise : Éditeur visuel
19:2923 novembre 2021 à 19:29 diff hist +16‎ Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
19:2823 novembre 2021 à 19:28 diff hist +214‎ N Discussion:Apprenant démotivé: solution en apprentissage individuel et collaboratif dans une pédagogie différenciée. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
19:2023 novembre 2021 à 19:20 diff hist +270‎ N Discussion:Apprentissage collaboratif : avantages et inconvénients face à l’apprentissage individuel ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
19:1423 novembre 2021 à 19:14 diff hist −9‎ Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:05 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
19:1323 novembre 2021 à 19:13 diff hist +493‎ Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 18:05 (CET) Balise : Éditeur visuel
19:0923 novembre 2021 à 19:09 diff hist +25‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Apprentissages auto-régulés : La volition et patterns dysfonctionnels Balise : Éditeur visuel
19:0523 novembre 2021 à 19:05 diff hist +216‎ N Discussion:Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
19:0423 novembre 2021 à 19:04 diff hist +9‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Apprentissages auto-régulés : La volition et patterns dysfonctionnels Balise : Éditeur visuel
19:0323 novembre 2021 à 19:03 diff hist +3‎ Perspective individuelle et collective des mécanismes liés à l’apprentissage. ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
18:5623 novembre 2021 à 18:56 diff hist +9‎ Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
18:5523 novembre 2021 à 18:55 diff hist +393‎ Discussion:Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:51 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
18:5123 novembre 2021 à 18:51 diff hist +400‎ N Discussion:Apprenons à nous comprendre pour mieux apprendre ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
18:3123 novembre 2021 à 18:31 diff hist +1 033‎ Discussion:L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:19 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
18:2723 novembre 2021 à 18:27 diff hist +2‎ L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Les émotions Balise : Éditeur visuel
18:1923 novembre 2021 à 18:19 diff hist +217‎ N Discussion:L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
18:1823 novembre 2021 à 18:18 diff hist +4‎ L'apprentissage autonome et les émotions ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
18:1723 novembre 2021 à 18:17 diff hist +151‎ Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel
18:1523 novembre 2021 à 18:15 diff hist +463‎ Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 17:09 (CET) Balise : Éditeur visuel
18:0923 novembre 2021 à 18:09 diff hist +389‎ N Discussion:Moduler l'environnement avec la technologie dans l'apprentissage des langues ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
17:5523 novembre 2021 à 17:55 diff hist +21‎ Discussion:Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:02 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
17:5223 novembre 2021 à 17:52 diff hist +233‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
17:5123 novembre 2021 à 17:51 diff hist +516‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
17:4423 novembre 2021 à 17:44 diff hist +577‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
17:4123 novembre 2021 à 17:41 diff hist 0‎ Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 16:41 (CET) Balise : Éditeur visuel
17:4123 novembre 2021 à 17:41 diff hist +858‎ N Discussion:Pour un design pédagogique « centré utilisateur » ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
17:0223 novembre 2021 à 17:02 diff hist +1 582‎ N Discussion:Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
16:0523 novembre 2021 à 16:05 diff hist +1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement actuelle Balise : Éditeur visuel
13:0223 novembre 2021 à 13:02 diff hist +46‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
12:5223 novembre 2021 à 12:52 diff hist +15‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
12:5123 novembre 2021 à 12:51 diff hist +2‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Développement Balise : Éditeur visuel
12:3823 novembre 2021 à 12:38 diff hist +1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
12:3623 novembre 2021 à 12:36 diff hist −1‎ Apprendre, comment dépasser la pression de la réussite et les obstacles ? ‎ →‎Résumé Balise : Éditeur visuel
12:2823 novembre 2021 à 12:28 diff hist +36‎ Discussion:L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- Gaëlle Molinari (discussion) 23 novembre 2021 à 11:28 (CET) actuelle Balise : Éditeur visuel
12:2823 novembre 2021 à 12:28 diff hist +2 774‎ N Discussion:L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section
12:2023 novembre 2021 à 12:20 diff hist 0‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel
12:1923 novembre 2021 à 12:19 diff hist +1‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel
12:1823 novembre 2021 à 12:18 diff hist +2‎ L’interrelation entre des concepts forts liés à l’apprentissage : l’effort cognitif, l’autorégulation, le rôle des émotions et la collaboration. ‎ →‎La collaboration et ses difficultés Balise : Éditeur visuel

16:3419 novembre 2021 à 16:34 diff hist +247‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
16:3019 novembre 2021 à 16:30 diff hist +39‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel : basculé

15:4318 novembre 2021 à 15:43 diff hist +9‎ TEPEE ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

11:299 novembre 2021 à 11:29 diff hist +2 862‎ N Discussion:Le groupe, recette miracle pour l'apprentissage? ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
11:269 novembre 2021 à 11:26 diff hist +154‎ Le groupe, recette miracle pour l'apprentissage? ‎ →‎Introduction Balise : Éditeur visuel
10:589 novembre 2021 à 10:58 diff hist +1 481‎ N Discussion:Unitas multiplex : de l’auto-éco-organisation du savoir à la co-construction des connaissances. ‎ →‎Feedback, Gaëlle, Novembre 2021 -- ~~~~ : nouvelle section actuelle
10:549 novembre 2021 à 10:54 diff hist −8‎ Unitas multiplex : de l’auto-éco-organisation du savoir à la co-construction des connaissances. ‎Aucun résumé des modifications actuelle Balise : Éditeur visuel

18:188 novembre 2021 à 18:18 diff hist +129‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel

17:0829 octobre 2021 à 17:08 diff hist +506‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎ →‎Période 2 (novembre-décembre 2021) Balise : Éditeur visuel
16:5129 octobre 2021 à 16:51 diff hist +339‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
16:4729 octobre 2021 à 16:47 diff hist +666‎ ADID1 : Les productions des étudiant-es Baldur ‎Aucun résumé des modifications Balise : Éditeur visuel
15:0229 octobre 2021 à 15:02 diff hist −2‎ BASES:Cours BASES 2021-22 ‎ →‎C'est à vous Balise : Éditeur visuel

Récupérée de « https://edutechwiki.unige.ch/fr/Spécial:Contributions/Gaëlle_Molinari »