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| Ce cours vous permet d'évoluer relativement librement en communauté d'apprentissage. Toutefois il existe quelques règles. | | Ce cours vous permet d'évoluer relativement librement en communauté d'apprentissage. Toutefois il existe quelques règles. |
| # Chaque participant(e) doit créer '''trois cartes conceptuelles''' sur une thématique abordé dans une page du cours et il/elle doit produire '''trois vidéographies qui utilisent ces trois cartes conceptuelles. Cela fait '''trois productions'''. Vous devez insérer ces productions dans les pages discussion. La vidéo ne doit pas dépasser 40MB (instructions sous préparation) | | # Chaque participant(e) doit créer '''trois cartes conceptuelles''' sur une thématique abordé dans une page du cours et il/elle doit produire '''trois vidéographies''' qui utilisent ces trois cartes conceptuelles. Cela fait '''trois productions'''. Vous devez insérer ces productions dans les pages discussion des pages concernées. La vidéo ne doit pas dépasser 40MB (instructions sous préparation) |
| # Une production doit porter sur une des pages qui fait partie du cours. | | # Une production doit porter sur une des pages qui fait partie du cours. |
| #* Au maximum '''deux''' étudiant(e)s peuvent aborder le même sujet. "First come, first serve", utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès" | | #* Au maximum '''deux''' étudiant(e)s peuvent aborder le même sujet. "First come, first serve", utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès" |
Page centrale pour le cours Bases psychopédagogiques des technologies éducatives.
Ce domaine articule les différents modèles de l’apprentissage et les technologies. Il montre donc les relations entre les modèles d’apprentissage et les différents dispositifs technologiques qui leur ont été associés. Il offre aux étudiants une base conceptuelle en pédagogie générale et en ingénierie pédagogique, ainsi que des compétences en termes de design et d’implémentation de dispositifs de formation.
Page à compléter !!
Structure du cours
Ce cours contient quatre modules:
Déroulement du cours:
Ce cours vous permet d'évoluer relativement librement en communauté d'apprentissage. Toutefois il existe quelques règles.
- Chaque participant(e) doit créer trois cartes conceptuelles sur une thématique abordé dans une page du cours et il/elle doit produire trois vidéographies qui utilisent ces trois cartes conceptuelles. Cela fait trois productions. Vous devez insérer ces productions dans les pages discussion des pages concernées. La vidéo ne doit pas dépasser 40MB (instructions sous préparation)
- Une production doit porter sur une des pages qui fait partie du cours.
- Au maximum deux étudiant(e)s peuvent aborder le même sujet. "First come, first serve", utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès"
- Vous devez au moins faire une production dans le domaine de la psychologie et une production dans le domaine de la pédagogie.
- Chaque participant doit "adopter" six "projets" en tant que discutant. Cela veut dire que chacun(e) doit aider les autres dans leur démarche, utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès"
Evaluation:
- Qualité des trois productions: 75%
- Qualité de votre aide aux autres: 25%
Conseils:
- Faites au moins une production durant la 2ème période.
Module 1 - Préparation
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite il faut présenter ces cartes avec une vidéographie. Le premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent .....
Liste alphabétique de modules
Module 2 - Bases psychologiques
Liste alphabétique de modules
Module 3 - Bases pédagogiques
Ce module sera prêt pour la 3ème période ...
Liste alphabétique de modules
| Fait partie du module | Statut | Page parente |
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Ce petit module sera prêt pour la 3ème période ...
Vue d'ensemble
A simplifier, pour que la génération du graphe fonctionne il faut introduire une relation "est module de"...
black: Fait partie du module
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