Discussion:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

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A faire

A terminer pour le 6 septembre 2020

GM : (1) théories liée à la psychologie des apprentissages, (2) modèles techno-pédagogiques (TPACK, etc.), (3) théories liées à la conception et à l'usage des technologies éducatives.

A FAIRE

• Revoir le classement des pages wiki retenues
• Revoir le fil BASES sur Mattermost pour récupérer les ressources
• Etudier Livre L'intégration des TIC en contexte éducatif (Yann-Steph) pour voir s'il y a des éléments d'intérêt,
• Voir aussi Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques/à faire
• Compléter Bibliographie en technologie éducative
• Evaluation : cf fil mattermost (méthode sandwich)
• Page wiki : sur la classe renversée

Fait

• Revues des pages d'intêrêt dans Edutechwiki français et anglais

Contenu

Deux grands domaines

Psychologie

1. Nombre de pages : 21
2. Nombre de sous-catégories: aucune.
3. Pages visitées : Edutechwiki FR + EN
4. Pages à ajouter : page EN à étoffer avec FR ou inversement
   • Introduction générale au domaine : qu'est ce que la psychologie de l'apprentissage, ses thématiques, son intérêt, son utilité etc. et quelques références de base.
   • Important:
     • Théories de l'apprentissage : Béhaviorisme à étoffer avec en:Behaviorism, Connectivisme à étoffer avec en:Connectivism, Objectivisme, à étoffer avec en:Objectivism, Constructionisme, à étoffer avec en:Constructionism, Constructivisme, étoffer avec en:Constructivism, Socio-constructivisme à étoffer avec en:Socio-constructivism, cognitivisme et en:cognitivism
     • Généralités en psychologie : en:Educational psychology, Psychologie cognitive comme une introduction générale
     • en:Cognitive strategy
     • Théorie de la charge cognitive, théorie reprise dans la page Apprentissage multimédia. Voir aussi en:Cognitive load : que faire?
     • Cognition: un processus situé, distribué et perceptif à étoffer avec en:Distributed cognition, voir aussi en:Shared cognition
     • Métacognition et apprentissage à étoffer avec en:Metacognition
     • Théorie du flow
     • Résolution de problème à étoffer avec en:Problem solving
     • en:Situated learning & en:Cognitive apprenticeship (à merger et étoffer avec les pages en français)
     • La Mémoire, doublon à fusionner avec Mémoire,
     • Emotions et apprentissage (une page Emotions existe).
     • Motifs d'engagement (à revoir éventuellement par Yann-Steph), en:Engagement theory
     • Modèle d'acceptation de la technologie à étoffer avec en:Technology acceptance model
     • Refaire une page générique sur la en:Motivation
     • Ajouter et fusionner les pages Motivation et Théories de la motivation. Ajouter ou faire un lien vers la page Motivation intrinsèque pour l´apprentissage dans la page motivation fusionnée.
   • Peut être :
     • Outils d'awereness sociale (cf. page Outils d'awareness et comparaison sociale),
     • Psychopathologie développementale
     • en:Cognitive tool
     • en:Affordance
     • en:Collective learning à développer
     • Communauté d'apprentissage à étoffer avec en:Community of practice, voire aussi la page Communauté virtuelle & en:Virtual communities, en:community of interest, en:community of practice, en:community of learning
     • en:Gerson's e-class
     • en:Self-efficacy theory et en:Social cognitive theory
5. Reclassement
   • Pages à reclasser ailleurs: en fonction du nombre de pages et de l'intention, certaines pages peuvent être reclassées ailleurs.
   • Thématiques: 1) théorie psychologique de l'apprentissage (avec deux sous-catégories: approche comportementale, approche cognitive), 2) cognition et fonctions cognitives, 3) Motivation et engagement pour l'apprentissage
   • Par niveau de difficulté : une fois les pages recensées, signaler le niveau de difficulté dans la navigation à droite (à mentionner dans le syllabus du cours). On peut aussi imaginer dédoubler ce signalement par un signe
   • Introduction générale au domaine i.e présentation des différentes thématiques qui seront traitées

Pédagogie

1. Nombre de pages: 33 pages
2. Nombre de sous-catégories: 4 (domaine et ses éléments, grandes approches pédagogiques, ingénierie pédagogique, intégration de pédagogies numériques)
3. Pages visitées : EdutechWiki FR et Edutechwiki EN
4. Pages à ajouter ? (par thématiques)
   • • Evaluation : et en:Evaluation, Types d'évaluation (page à revoir, peut être à renommer?), en:Course evaluation
     • Ingénierie: notamment ADDIE & en:ADDIE, Design pédagogique, Ingénierie pédagogique IP3A, Modèle d'ingénierie pédagogique, Modèles d'ingénierie/conception pédagogique Elearning (renommer]], Storyboard de modules e-learning, en:Assessment management system, en:Learner assessment, en:Peer assessment, lien vers en:8 learning events model et en:First principles of instruction, Instructional design methods: en:Learning design, liens vers les outils comme en:ABC LD, en:ASPI Model et Grille modèle ASPI, en:Instructional design method, en:Instructional systems design, en:Eight-component framework for e-learning, en:Instructional design model, en:instructional design
     • Pédagogie : Méthode pédagogique (page à revoir) avec en:Pedagogic method, en:Pedagogic strategy, Pédagogie active, La pédagogie par le jeu, page à renommer sans le LA, Approche par compétence, Approche située des compétences, Curriculum, Pédagogie de l'intégration, en:Inquiry-based learning, La pédagogie différenciée, page a renommer sans le "LA", Approche située des compétences, Pédagogie Froebel, Pédagogie Montessori,, en:Teaching style, en:Competence map, Dispositif, dispositif de formation, dispositif de formation hybride(une page a faire)
     • Apprentissage : Apprentissage auto-dirigé, Apprentissage expérientiel, Apprentissage authentique, Apprentissage collaboratif, à étoffer avec en:Collaborative learning ou inversement, en:Peer-to-peer learning, Stratégie d'apprentissage, à étoffer avec en:Learning strategy, en:Learning level, en:Learning style, en:Learning type, Transfert, renommer en transfert de connaissance, en:Transfer of learning, Place de l'erreur dans l'apprentissage, Modèle d'apprentissage en:CRESST learning model, Conceptions de l'apprenant (page de F Lombard), en:Zone of proximal development, en:Learning environment, en:Scaffolding
     • Technologie et outils Usage qui correspond à l'usage des technologies. Il faudrait donc renommer, faire une intro, mettre dans la bonne catégorie, Conception d'un dispositif de formation à distance,, faire une page générique pour les environnements virtuels, Artefact et Instrumentation, Objets frontière, Plateforme pédagogique & en:Learning management system avec des liens vers des exemples, voir, en:Distance education, en:Instrumentation, en:Technology-enhanced classroom, en:E-tivity
     • Autres : Écriture collaborative, mettre la page ou un lien dans Écrire pour apprendre & en:writinf-to-learn, en:Teaching and learning taxonomy, faire une page sur en:Category:Affordances and constraints of learning technologies
5. Proposition de reclassement : 1) Théories, modèles et méthodes pédagogiques, 2) Ingénierie pédagogique, 3) Environnements d'apprentissage et environnements institutionnels, 4) Pédagogie et intégration technologique, 5) Qualité et évaluation

Ingénierie pédagogique

à faire

Evaluation

à faire