« Discussion:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives » : différence entre les versions
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# Proposition de reclassement : 1) Théories, modèles et méthodes pédagogiques, 2) Ingénierie pédagogique, 3) Environnements d'apprentissage et environnements institutionnels, 4) Pédagogie et intégration technologique, 5) Qualité et évaluation | # Proposition de reclassement : 1) Théories, modèles et méthodes pédagogiques, 2) Ingénierie pédagogique, 3) Environnements d'apprentissage et environnements institutionnels, 4) Pédagogie et intégration technologique, 5) Qualité et évaluation | ||
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à faire | |||
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Version du 27 août 2020 à 19:02
Utilisez la page BASES DISCUSSION:Cours BASES 2020-21 pour discuter du cours BASES 2020/2021 (anciennes discussions déplacées).
A faire
A terminer pour le 6 septembre 2020
GM : (1) théories liée à la psychologie des apprentissages, (2) modèles techno-pédagogiques (TPACK, etc.), (3) théories liées à la conception et à l'usage des technologies éducatives.
A FAIRE
- Revoir le classement des pages wiki retenues
- Revoir le fil BASES sur Mattermost pour récupérer les ressources
- Etudier Livre L'intégration des TIC en contexte éducatif (Yann-Steph) pour voir s'il y a des éléments d'intérêt,
- Voir aussi Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques/à faire
- Compléter Bibliographie en technologie éducative
- Evaluation : cf fil mattermost (méthode sandwich)
Fait
- Revues des pages d'intêrêt dans Edutechwiki français et anglais
Contenu
Deux grands domaines
Psychologie
- Nombre de pages : 21
- Nombre de sous-catégories: aucune.
- Pages visitées : Edutechwiki FR + EN
- Pages à ajouter : page EN à étoffer avec FR ou inversement
- Introduction générale au domaine : qu'est ce que la psychologie de l'apprentissage, ses thématiques, son intérêt, son utilité etc. et quelques références de base.
- Important:
- Béhaviorisme à étoffer avec en:Behaviorism
- Connectivisme à étoffer avec en:Connectivism
- Objectivisme, à étoffer avec en:Objectivism
- Constructionisme, à étoffer avec en:Constructionism
- Constructivisme, étoffer avec en:Constructivism
- Socio-constructivisme à étoffer avec en:Socio-constructivism
- en:Educational psychology
- Psychologie cognitive comme une introduction générale
- cognitivisme et en:cognitivism
- en:Cognitive strategy
- Théorie de la charge cognitive, théorie reprise dans la page Apprentissage multimédia. Voir aussi en:Cognitive load : que faire?
- Cognition: un processus situé, distribué et perceptif à étoffer avec en:Distributed cognition, voir aussi en:Shared cognition
- Métacognition et apprentissage à étoffer avec en:Metacognition
- Théorie du flow
- Résolution de problème à étoffer avec en:Problem solving
- en:Situated learning & en:Cognitive apprenticeship (à merger et étoffer avec les pages en français)
- La Mémoire, doublon à fusionner avec Mémoire,
- Emotions et apprentissage (une page Emotions existe).
- Motifs d'engagement (à revoir éventuellement par Yann-Steph), en:Engagement theory
- Modèle d'acceptation de la technologie à étoffer avec en:Technology acceptance model
- Refaire une page générique sur la en:Motivation
- Ajouter et fusionner les pages Motivation et Théories de la motivation. Ajouter ou faire un lien vers la page Motivation intrinsèque pour l´apprentissage dans la page motivation fusionnée.
- Peut être :
- Outils d'awereness sociale (cf. page Outils d'awareness et comparaison sociale),
- Psychopathologie développementale
- en:Cognitive tool
- en:Affordance
- en:Collective learning à développer
- Communauté d'apprentissage à étoffer avec en:Community of practice, voire aussi la page Communauté virtuelle & en:Virtual communities, en:community of interest, en:community of practice, en:community of learning
- en:Gerson's e-class
- en:Self-efficacy theory et en:Social cognitive theory
- Reclassement
- Pages à reclasser ailleurs: en fonction du nombre de pages et de l'intention, certaines pages peuvent être reclassées ailleurs.
- Thématiques: 1) théorie psychologique de l'apprentissage (avec deux sous-catégories: approche comportementale, approche cognitive), 2) cognition et fonctions cognitives, 3) Motivation et engagement pour l'apprentissage
- Par niveau de difficulté : une fois les pages recensées, signaler le niveau de difficulté dans la navigation à droite (à mentionner dans le syllabus du cours). On peut aussi imaginer dédoubler ce signalement par un signe
- Introduction générale au domaine i.e présentation des différentes thématiques qui seront traitées
Pédagogie
- Nombre de pages: 33 pages
- Nombre de sous-catégories: 4 (domaine et ses éléments, grandes approches pédagogiques, ingénierie pédagogique, intégration de pédagogies numériques)
- Pages visitées : EdutechWiki FR et Edutechwiki EN
- Pages à ajouter ? (par thématiques)
- Evaluation : et en:Evaluation, Types d'évaluation (page à revoir, peut être à renommer?), en:Course evaluation
- Ingénierie: notamment ADDIE & en:ADDIE, Design pédagogique, Ingénierie pédagogique IP3A, Modèle d'ingénierie pédagogique, Modèles d'ingénierie/conception pédagogique Elearning (renommer]], Storyboard de modules e-learning, en:Assessment management system, en:Learner assessment, en:Peer assessment, lien vers en:8 learning events model et en:First principles of instruction, Instructional design methods: en:Learning design, liens vers les outils comme en:ABC LD, en:ASPI Model et Grille modèle ASPI, en:Instructional design method, en:Instructional systems design, en:Eight-component framework for e-learning, en:Instructional design model, en:instructional design
- Pédagogie : Méthode pédagogique (page à revoir) avec en:Pedagogic method, en:Pedagogic strategy, Pédagogie active, La pédagogie par le jeu, page à renommer sans le LA, Approche par compétence, Approche située des compétences, Curriculum, Pédagogie de l'intégration, en:Inquiry-based learning, La pédagogie différenciée, page a renommer sans le "LA", Approche située des compétences, Pédagogie Froebel, Pédagogie Montessori,, en:Teaching style, en:Competence map
- Apprentissage : Apprentissage auto-dirigé, Apprentissage expérientiel, Apprentissage authentique, Apprentissage collaboratif, à étoffer avec en:Collaborative learning ou inversement, en:Peer-to-peer learning, Stratégie d'apprentissage, à étoffer avec en:Learning strategy, en:Learning level, en:Learning style, en:Learning type, Transfert, renommer en transfert de connaissance, en:Transfer of learning, Place de l'erreur dans l'apprentissage, Modèle d'apprentissage en:CRESST learning model, Conceptions de l'apprenant (page de F Lombard), en:Zone of proximal development, en:Learning environment, en:Scaffolding
- Technologie et outils Usage qui correspond à l'usage des technologies. Il faudrait donc renommer, faire une intro, mettre dans la bonne catégorie, Conception d'un dispositif de formation à distance,, faire une page générique pour les environnements virtuels, Artefact et Instrumentation, Objets frontière, Plateforme pédagogique & en:Learning management system avec des liens vers des exemples, voir, en:Distance education, en:Instrumentation, en:Technology-enhanced classroom, en:E-tivity
- Autres : Écriture collaborative, mettre la page ou un lien dans Écrire pour apprendre & en:writinf-to-learn
- en:Teaching and learning taxonomy, Faire une page sur en:Category:Affordances and constraints of learning technologies
- Proposition de reclassement : 1) Théories, modèles et méthodes pédagogiques, 2) Ingénierie pédagogique, 3) Environnements d'apprentissage et environnements institutionnels, 4) Pédagogie et intégration technologique, 5) Qualité et évaluation
Ingénierie pédagogique
à faire
Evaluation
à faire