Page centrale pour le cours Bases psychopédagogiques des technologies éducatives.
Ce domaine articule les différents modèles de l’apprentissage et les technologies. Il montre donc les relations entre les modèles d’apprentissage et les différents dispositifs technologiques qui leur ont été associés. Il offre aux étudiants une base conceptuelle en pédagogie générale et en ingénierie pédagogique, ainsi que des compétences en termes de design et d’implémentation de dispositifs de formation.
Page à compléter !!
Module 1 - Préparation
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales.
Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak.
Il faut donc lire:
Conseils:
- Il faut absolument éviter de construire des cartes de type "heuristique" (mind maps). La tâche est de répondre à une question centrale et non pas de décortiquer un sujet !
- Le nombre maximal de noeuds ne devrait dépasser 20.
Liste de modules
Module 2 - Bases psychologiques
Liste de modules
Module 3 - Bases pédagogiques
| | Fait partie du module | Statut | Page parente |
|---|
| 4C-ID | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprendre en créant des cartes conceptuelles | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprentissage par découverte | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprentissage par découverte guidée | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprentissage par investigation | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprentissage par problème | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Apprentissage par projet | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Choix de technologies éducatives | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Compétences et acquis de l´apprentissage | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Grands principes pédagogiques |
| Dessiner pour apprendre | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| E-portfolio | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Enseignement par cas | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Enseignement programmé | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| FEASP | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Familles pédagogiques | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Gamification | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Grands principes pédagogiques | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives |
| Intégration de pédagogies numériques | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives |
| Métacognition et apprentissage | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Pédagogie | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Pédagogie de l´activité (Taurisson) | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Pédagogie de maîtrise | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Pédagogie explicite | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Script collaboratif (Kaleidoscope) | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Scénario pédagogique | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Simulation and gaming | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | brouillon | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Tactique pédagogique | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Théorie des conditions d’apprentissage | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
| Écrire pour apprendre | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | à améliorer | Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques |
Visualisation des dépendences entre modules
Test 1
Permet de visualiser si les liens dans le formulaire sont justes ....
black: Page parente
red: Page suivante
Test 2
