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  1. Communication visuelle →‎ Communiquer efficacement : principes et astuces en communication visuelle
  2. Compréhension de texte/Compréhension de texte/Production1 bases1617 →‎ Compréhension de texte/Types d'inférences
  3. Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/ Grille (Katrine Briguet) →‎ Compréhension de texte/Les inférences dans la compréhension en lecture/Grille (Katrine Briguet)
  4. Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte →‎ Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille Berthod
  5. Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte /Grille (Katrine Briguet) →‎ Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille (Katrine Briguet)
  6. Compréhension de texte/Processus de la compréhention de texte production 2 →‎ Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte
  7. Compétences et acquis de l'apprentissage →‎ Compétences et acquis de l´apprentissage
  8. Compétences et acquis de l´apprentissage/ →‎ Compétences et acquis de l´apprentissage/Est il possible que l'élève peut construire ces compétences à l'école?
  9. Conception et fabrication assistées par ordinateur →‎ CFAO
  10. Concrete5 →‎ STIC:Concrete5 à l'Université de Genève
  11. Conditionnement opérant (Skinner)(Wiki) - Enseignement programmé →‎ Conditionnement opérant - Enseignement programmé
  12. Conditionnement répondant (Pavlov, Watson) →‎ Conditionnement répondant
  13. Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023) →‎ Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (EIAH 2023)
  14. Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023) →‎ Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023)
  15. Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (EIAH 2023) →‎ Conduire une recherche collaborative orientée par la conception dans le domaine des jeux numériques (Atelier EIAH 2023)
  16. Constructionisme →‎ Constructionnisme
  17. Constructivisme et socio-constructivisme →‎ Socio-constructivisme
  18. Coordinateurs dans une Fàd →‎ Coordinateurs
  19. Coordination →‎ Coordinateurs dans une Fàd
  20. Cours d'initiation à la broderie numérique (HEP Bejune)/Bases de la broderie numérique I →‎ Cours d'initiation à la broderie numérique (HEP Bejune) - bases techniques
  21. Covid-19 →‎ Enseigner à distance dans l'urgence
  22. Critère de scientificité →‎ Critères de scientificité
  23. Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes →‎ STIC:STIC IV (2017)/Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes
  24. Design & meta design →‎ Design & métadesign
  25. Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués ( Loïc Berthod) →‎ Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Dessiner pour apprendre: processus impliqués ( Loïc Berthod)
  26. Dessiner pour apprendre/Véronique →‎ Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences
  27. Dictionaire de la broderie machine →‎ Glossaire de la broderie
  28. Dispositif de formation: Créer et gérer une dynamique de groupe dans une formation à distance →‎ Dispositif de formation: La dynamique de groupe dans une formation à distance
  29. Dispositif de formation: La dynamique de groupe dans une formation à distance →‎ Dynamigroupe 1.0
  30. Dual coding (Paivio) →‎ Dual coding
  31. Dynamigroupe 1.0 →‎ Dynamogroupe 1.0
  32. Dynamogroupe 1.0 →‎ Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe
  33. Dynamogroupe 1.0 - Formation à distance sur la dynamique du groupe →‎ Dynamogroupe 1.0 - Projet de formation à distance sur la dynamique du groupe
  34. Découpe laser →‎ Découpe et gravure laser
  35. Découper, structurer et hiérarchiser les informations et contenus →‎ Structurer et hiérarchiser les informations et contenus
  36. Développement cognitif (Piaget) →‎ Piaget et le constructivisme
  37. Développement cognitif des adultes/ →‎ Développement cognitif des adultes/dynamique du développement d'un individu selon le modèle de Kurt Fischer
  38. Développement enfant-adulte (Erikson) →‎ Développement psychosocial
  39. Développement moral (Kohlberg) →‎ Développement moral
  40. Développement moral et psychosocial/ →‎ Développement moral et psychosocial/Expression de l'attachement à l'âge adulte
  41. Développement moral et psychosocial/Développement moral et psychosocial →‎ Développement moral et psychosocial/Modèles de Kohlberg et Gilligan
  42. E-book et handicap →‎ E-book et accessibilité
  43. E-portfolio modulintegraTIC →‎ ModulintegraTIC/e-portfolio
  44. Echantillonage en méthodes qualitatives →‎ Echantillonnage en méthodes qualitatives
  45. Echantillonage en méthodes quantitatives →‎ Echantillonnage en méthodes quantitatives
  46. Electronic Portfolio →‎ E-portfolio
  47. Enseignement par cas/ →‎ Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas
  48. Enseignement par projets →‎ Apprentissage par projet
  49. Enseignement programmé/ →‎ Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé
  50. Enseigner en ligne →‎ Portail : Enseigner en ligne
  51. Enseigner à distance dans l'urgence/innovation pédagogique →‎ Enseigner à distance dans l'urgence/innovation-pédagogique
  52. Enseigner à distance dans l’urgence →‎ Enseigner à distance dans l'urgence
  53. Environnement en ligne de création et de gestion d& →‎ Environnement en ligne de création et de gestion d'apprentissage
  54. Environnement vituel 3D pour l'enseignement et l'apprentissage →‎ Environnement virtuel 3D pour l'enseignement et l'apprentissage
  55. Eportfolio →‎ E-portfolio
  56. Exploration des enjeux et perspectives de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire →‎ Exploration des enjeux de l'intégration des EIAH dans le contexte scolaire
  57. FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage ? →‎ FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage
  58. FOAD →‎ Formation ouverte et à distance
  59. Fab lab →‎ Fab Lab
  60. Flash CC 2014 Canvas - Boutons →‎ Animate CC 2015 HTML5 Canvas - Boutons
  61. Flash CC 2014 Canvas - Symboles et clips →‎ Animate CC 2015 HTML5 Canvas - Symboles et clips
  62. Flash CC 2014 Objets interactifs →‎ Animate CC 2015 HTML5 Canvas - Objets interactifs
  63. Flash CS3 - Créer des dessins avec les outils de dessin →‎ Flash CS4 - Créer des dessins avec les outils de dessin
  64. Flash CS4 - Arranger et transformer les dessins →‎ Flash CS4 - Transformer des dessins
  65. Flow/ →‎ Flow/Le flow et ces caractéristiques
  66. Flow/Flow/les dimensions →‎ Flow/Les dimensions du flow
  67. Flow/Flow production 1 finale →‎ Flow/Flow individuel et flow de groupe
  68. Flow/Le flow et ces caractéristiques →‎ Flow/Le flow et ses caractéristiques
  69. Flow (Csikszentmihalyi) →‎ Flow
  70. Form-idable →‎ STIC:STIC IV (2015)/Form-idable
  71. Formation sur la gestion de projet pour les étudiants →‎ Formation sur la gestion de projet pour les étudiants - ProGesterone
  72. Forum/Text mining →‎ Text mining de forums
  73. Fr:Learning Object Metadata Standard →‎ Learning Object Metadata Standard
  74. Fracture(s) numérique(s), fossé numérique, inégalités numériques →‎ Inégalité numérique
  75. Friday game →‎ Ludoforum
  76. Gamification/ →‎ Gamification/Etapes de la gamification
  77. Gamification/Definir les utilisateur-types pour personnaliser une formation gamifie/Production de Rosaria Marraffino →‎ Gamification/Production de Marrafffino Rosaria
  78. Gamification/Définir les types d'utilisateur pour personnaliser une formation gamifié/Production de Rosaria Marraffino →‎ Gamification/Definir les utilisateur-types pour personnaliser une formation gamifie/Production de Rosaria Marraffino
  79. Gamification/Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation? →‎ Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?
  80. Gamification/Production Kim Hélène Le →‎ GamificationLes effets d’une ludification adaptative sur l’engagement des apprenants (Kim Hélène Le)
  81. Gamification/Production Rosaria Marraffino →‎ Gamification/Définir les types d'utilisateur pour personnaliser une formation gamifié/Production de Rosaria Marraffino
  82. Gamification/Production de Marrafffino Rosaria →‎ Gamification/Production de Marraffino Rosaria
  83. Gestions des dependencies →‎ Gestion des dependencies
  84. Go green →‎ Go Green
  85. Grand projet: Tri des déchets →‎ STIC:Grand projet: Tri des déchets
  86. Grands principes pédagogiques/ →‎ Grands principes pédagogiques/First principles of instruction
  87. Groupe 1 - Identité : Donato, Julien, David →‎ Identité virtuelle
  88. Groupe 2 - Motivation : Loic, Rolana, Ipek →‎ Motivation dans Second Life
  89. Groupe 3 - Interactivité et mode communicationnel : Myriam, Christine, Alexandre →‎ Environnement virtuel immersif d'apprentissage et interactions au regard de AssembLive
  90. Groupe thème 1 - Ipek, Rolana, Alex, ??? →‎ Groupe thème 1 - Ipek, Rolana, Alex
  91. HTML 5 →‎ HTML5
  92. Handicap mental: approche cognitive →‎ Handicap mental: fonctionnement cognitif
  93. Hatch Embroidery 2 →‎ Hatch Embroidery 3
  94. Hatch Embroidery 2 - modification d'objets de broderie →‎ Hatch Embroidery 3 - modification d'objets de broderie
  95. Hatch Embroidery 2 - numérisation automatique →‎ Hatch Embroidery 3 - numérisation automatique
  96. Hatch Embroidery 2 - paramétrage d'objets de broderie →‎ Hatch Embroidery 3 - paramétrage d'objets de broderie
  97. Hyperstudio →‎ HyperStudio
  98. ISIS →‎ Modèle conceptuel ISIS
  99. IblEmergenceConditions →‎ Conditions d'émergence d'un IBL
  100. Importer des données avec Tidyverse →‎ Importer et exporter des données avec Tidyverse

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