Attribut:Qualité des références
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Cette propriété est de type Texte.
Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :
- La vidéographie ne fait référence à aucune source.
- La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques.
- La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques.
- Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes.
- Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes.
F
FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Typologie de Joyce - Grille Manon +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Loïc Berthod +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
G
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/videographie gamification analyse ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Grille d'évaluation - Mariana Mozdzer +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Evaluation de la vidéographie +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
J
Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Jugement et prise de décision - grille Diana +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Emilie L +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Léonard +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Jugement et prise de décision/Principales théories sur la prise de décision - Andrea Giarrizzo/Prise de décision - Grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
M
Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/caractéristiques des serious game motivants +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Impact de la motivation sur le processus d'apprentissage/Grille Léonard +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (Emilie L) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille (Emilie L) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Motivation intrinsèque pour l'apprentissage- grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Evaluation de la vidéographie +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie Mémoire et émotion Katrine Briguet +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Evaluation +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Souvenirs émotionnels (Manon) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Mémoire et mémotion - grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère?/Kim analyse vidéographie -ALS +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie MGL +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille (remplacez par NB) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille métacognition et apprentissage +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
N
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéographies niveaux et types d'apprentissages ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/niveaux et types d'apprentissage, coopération à distance: analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
P
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Evaluation +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Grille (Manon) +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse vidéographie ALS +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Psychologie sociale/changement du comportement d'un sujet lors de sa soumission à une autorité/Analyse ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Grille (remplacez par NB) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Grille (remplacez par NB) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Léonard +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Pédagogie explicite/Pédagogie explicite:Quels sont les principes didactiques et pédagogiques de l'enseignement explicite pour apprendre à comprendre un texte narratif?/Evaluation +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Pédagogie explicite/Pédagogie explicite:Quels sont les principes didactiques et pédagogiques de l'enseignement explicite pour apprendre à comprendre un texte narratif?/Grille Léonard +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Pédagpgie vs. didactique: analyse de la videographie +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Évaluation par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
R
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Raisonnement/Selon Grice, comment le raisonnement permet-il aux hommes de se comprendre ?/Grille (remplacez par NB) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Raisonnement/Selon Grice, comment le raisonnement permet-il aux hommes de se comprendre ?/Loïc Berthod +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
S
Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Analyse vidéographie ALS +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Scénario pédagogique/Comment concevoir un scénario pédagogique grâce à la méthodologie MISA/Grille Manon +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Scénario pédagogique/Comment concevoir un scénario pédagogique grâce à la méthodologie MISA/Grille Mariana Mozdzer +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Scénario pédagogique/Scénarisation pour l'enseignement à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Simulation and gaming/Comment préparer une simulation en classe ?/Comment préparer une simulation en classe ? Grille Katrine Briguet +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Simulation and gaming/Les éléments et les conditions qui déclenchent l'apprentissage/Grille Loic Berthod +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Evaluation +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (Katrine Briguet) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (NB) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille Katrine Briguet +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Simulation and gaming/Quels sont les interactions entre jeu de simulation et serious game au travers d'un exemple concret ?/Grille (Manon) +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Simulation and gaming/Simulation and gaming, une discipline à part entière ?/Grille (remplacez par NB) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Analyse de la vidéographie MGL +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
T
Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Evaluation - Nivine Ismail +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Evaluation +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Qu'est-ce que le modèle du traitement de l'information selon Gagné?/Grille Léonard +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle?/Grille Léonard +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
É
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Écrire pour apprendre/Fonction de l'écriture dans l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía) +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
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