« Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques » : différence entre les versions

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{{Ebauche}}
{{tutoriel
{{en construction}}
|fait_partie_du_cours=Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
|fait_partie_du_module=Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
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|module_suivant=Intégration de pédagogies numériques
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}}
== Le domaine et ses éléments ==


'''Ce document servira à préparer un cours en ligne sur ce sujet'''. Voir aussi l'alter ego psycho: [[Introduction aux théories psychologiques]]
Les articles suivants résument quelques textes fondamentaux et nécessitent des lectures supplémentaires.


== Influence des théories d'apprentissage ==
* [[Pédagogie]]


{{co|à discuter comment faire le pont, peut⁻être un seul article car on peut revenir sur des principes psycho lorsqu'on introduit des modèles, tactiques, etc. Inverséement on peut insérer des liens et petits paras à la fin des article psycho ...}}
* [[Niveaux et types d'apprentissage]]


* béhaviorisme
* [[Familles pédagogiques]]
* cognitivisme
* constructivisme
* socioconstructivisme
* connexionisme
* etc


== Modèles et tactiques pédagogies ==
* Les [[tactique pédagogique|tactiques pédagogiques]]


=== Typologies d'apprentissage et de pédagogie ===
* [[Grands principes pédagogiques]]


; Les familles pédagogiques
* [[Compétences et acquis de l´apprentissage]]
Voir: [[:en:Pedagogic strategy]]
* Reeves
* Marton
* Joyce, Weil and Calhoun (2000)


; Les types et niveau d'apprentissage (URGENT)
== Les grandes approches pédagogiques ==
* Baumgartner (learning I,II,II)
* Bloom (niveau d'apprentissage)


; Les ingrédiants d'un scenario
; Quelques grandes stratégies (approches)
* Conolle et Fill (le ingrédiants, voir: [[:en:Conole and Fill learning taxonomy]]
* Eventuellement: Fischer, Dillenbourg et al. (composants d'une script CSCL et modèle Swish)


=== Les grands modèles ===
* [[Enseignement programmé]]
 
* [[Pédagogie de maîtrise]]
Voir: [[:en:Instructional_design_model]] et [[:en:Category:Instructional design models]]
* [[Théorie des conditions d’apprentissage]]
 
(il faudrait vérifier les termes français !!)
 
* enseignement programmé
* [[Pédagogie explicite]]
* [[Pédagogie explicite]]
* pédagogie de maîtrise
* [[Apprentissage par découverte]]
* enseignement par projets
* [[Apprentissage par découverte guidée]]
* enseignement par investigation
* [[Enseignement par projets]]
* apprentissage par découverte
* [[Enseignement par cas]]
* enseigenement par problèmes
* [[Apprentissage par investigation]]
* apprentissage collaboratif
* [[Apprentissage par problèmes|enseignement par problèmes]]
* writing-to-learn
* [[écrire pour apprendre]] (writing-to-learn)
* portfolios d'apprentissage
* [[Dessiner pour apprendre]]
* simulation & gaming
* [[E-portfolio]]
* [[:en:4C/ID]]
* [[Simulation & gaming]]
* .....
* [[Gamification]]
* [[4C-ID]]
* [[Pédagogie de l´activité (Taurisson)]]  (Vous pouvez emprunter le livre de Taurisson & Herviou chez DKS)


=== Stratégies et tactiques ===
; Approches orthogonales
A utiliser avec une autre approche. Donc il s'agit ici de stratégies pour améliorer un design en jouant sur la collaboration, l'affectif et la méta-cognition, etc.


{{co|C.f par exemple http://bookstoread.com/wbt/fmktable1.htm. Il faudrait faire un choix suffisamment représentatif pour que les étudiants aient une sorte de "vocabulaire" qu'ils peuvent ensuite combiner dans des scénarios}}
* [[Apprentissage collaboratif]]
 
'''... de présentation'''
 
* présentation
* vidéos pédagogiques et screenscasts
* animation
* manuel pédagogique
 
'''... interactives'''
 
* simulation
* jeux
* micromonde
 
'''... métacognition et motivation'''
 
* journaux (calepins)
* gamification & rewards
* modèle [[:en:FEASP]] (emotions/motivation)
* [[:en:ARCS]] (motivation)
* [[:en:ARCS]] (motivation)
* [[Métacognition et apprentissage]]
* Le modèle [[FEASP]] (emotions/motivation)
* [[Apprendre en créant des cartes conceptuelles]]


'''... collaboratives'''
Voir aussi: [[:en:Instructional_design_model]] et [[:en:Category:Instructional design models]]
 
* peer-commenting
 
''' ...etc...'''
 
== Principes de l'ingéniérie pédagogique ==
 
=== Intro, principes ===
 
* Le dispositif de formation (y compris systèmes d'entrée/sortie)
* First principles (Merril)
 
=== Méthodes de conception ===
 
* Méthodes de conception en ingénierie pédagogique (survol)
* Langages de modélisation (objectif et survol, des détails techniques sont dans STIC ... enfin en partie)
 
=== Etapes de conception ===
{{co|ici il s'agit de traiter chaque élément important}}
 
* Compétences et objectifs (analyse des besoins)
* Scénarisation par activités
* Modularisation et création d'objects d'apprentissage
* Organisation du tutorat
* Evaluation du cours
 
=== Evaluation ===
 
* Evaluation formative
* Evaluation sommative
 
=== Facteurs institutionnels ===
 
* Innovation et change management
* Planification curriculaire
 
== Environnment d'apprentissage et formats d'enseignement ==
 
=== Formats ===
 
* Enseignement en salle de classe
* Formation à distance
* Formations hybrides


=== Technologies d'intégration ===
== Ingénierie pédagogique ==


* Plateformes pédagogiques
* [[Scénario pédagogique]]
* Environnements personnel d'apprentissage
* [[Script collaboratif (Kaleidoscope)]]
* Portefeuilles
* [[Choix de technologies éducatives]]
* Cartable électroniques
* CMS
* Wikis
* EAO


=== Pédagogie et technologie: affordances et contraintes ===
==Intégration de pédagogies numériques ==


* The big media debate
* [[Intégration de pédagogies numériques]]
* Médiatisation et médiation ...
* [[TPACK]]
* Instrumentation (Rabardel et co.)
* Faire des matrices qui combinent des éléments learning, pédagogie et techno. C.f. par exemple la fin de mon manuel sur les technos éducatives.


== Autre sujets à caser ==
== A faire ==


* Pédagogie universitaire
Voir
* Andragogie
* [[/à faire]]

Dernière version du 14 janvier 2020 à 18:51

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
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Page d'entrée du module
Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
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▬▶
⚐ brouillon ☸
⚒ 2020/01/14
Sous-pages et productions:

Le domaine et ses éléments

Les articles suivants résument quelques textes fondamentaux et nécessitent des lectures supplémentaires.

Les grandes approches pédagogiques

Quelques grandes stratégies (approches)
Approches orthogonales

A utiliser avec une autre approche. Donc il s'agit ici de stratégies pour améliorer un design en jouant sur la collaboration, l'affectif et la méta-cognition, etc.

Voir aussi: en:Instructional_design_model et en:Category:Instructional design models

Ingénierie pédagogique

Intégration de pédagogies numériques

A faire

Voir

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