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Liste de résultats
- Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Pédagpgie vs. didactique: analyse de la videographie + (22:56:49, 27 décembre 2018)
- Pédagogie/Comment définir la pédagogie/définition de la pédagogie:analyse de la vidéographie + (23:10:12, 27 décembre 2018)
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Apprentissage par découverte analyse de la vidéographie ALS + (23:39:36, 27 décembre 2018)
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/contraintes et avantages, analyse vidéographie + (23:59:06, 27 décembre 2018)
- Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéographies niveaux et types d'apprentissages ALS + (00:14:36, 28 décembre 2018)
- Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/niveaux et types d'apprentissage, coopération à distance: analyse vidéographie ALS + (00:25:08, 28 décembre 2018)
- Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/videographie gamification analyse ALS + (00:56:39, 28 décembre 2018)
- Gamification/Les principes de la gamification/principes de gamification vidéographie -analyse ALS + (01:08:38, 28 décembre 2018)
- FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL + (14:54:49, 31 décembre 2018)
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL + (15:43:52, 31 décembre 2018)
- Écrire pour apprendre/Fonction de l'écriture dans l'apprentissage/Analyse de la vidéographie MGL + (16:10:13, 31 décembre 2018)
- Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL + (16:19:15, 31 décembre 2018)
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie MGL + (16:47:16, 31 décembre 2018)
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie MGL + (16:55:15, 31 décembre 2018)
- Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie MGL + (17:03:51, 31 décembre 2018)
- Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie MGL + (17:14:30, 31 décembre 2018)
- Scénario pédagogique/Comment concevoir un scénario pédagogique grâce à la méthodologie MISA/Grille Mariana Mozdzer + (22:00:37, 2 janvier 2019)
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Grille (Mariana Mozdzer + (22:14:49, 2 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Grille d'évaluation - Mariana Mozdzer + (22:26:28, 2 janvier 2019)
- Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía) + (12:24:23, 3 janvier 2019)
- Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (12:43:07, 3 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (12:52:23, 3 janvier 2019)
- Gamification/Les principes de la gamification/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (12:59:39, 3 janvier 2019)
- Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (13:14:09, 3 janvier 2019)
- FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (13:23:23, 3 janvier 2019)
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (13:32:12, 3 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (13:48:16, 3 janvier 2019)
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (13:58:19, 3 janvier 2019)
- Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (14:07:01, 3 janvier 2019)
- Scénario pédagogique/Scénarisation pour l'enseignement à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (14:14:23, 3 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Grille (MM) + (15:02:28, 3 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Grille (MM) + (15:15:07, 3 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille d'évaluation (MM) + (15:30:36, 3 janvier 2019)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) + (22:32:06, 3 janvier 2019)
- Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences/Analyse de la vidéographie MGL + (16:15:51, 4 janvier 2019)
- Dessiner pour apprendre/Quels apports du dessin?/Analyse de la vidéographie MGL + (16:27:50, 4 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie MGL + (16:37:24, 4 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotions Bases 17-18/Analyse de la vidéographie MGL + (16:48:59, 4 janvier 2019)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Analyse de la vidéographie MGL + (17:55:32, 4 janvier 2019)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Analyse de la vidéographie MGL + (18:04:49, 4 janvier 2019)
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Analyse de la vidéographie MGL + (19:29:45, 4 janvier 2019)
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Analyse d'une vidéographie MGL + (19:35:29, 4 janvier 2019)
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la vidéographie MGL + (19:44:09, 4 janvier 2019)
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Analyse de la vidéographie MGL + (19:52:39, 4 janvier 2019)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Organisation du groupe/Grille (MM) + (14:29:11, 5 janvier 2019)
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/Grille (MM) + (14:58:42, 5 janvier 2019)
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (MM) + (15:13:41, 5 janvier 2019)
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) + (15:22:23, 5 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) + (10:33:04, 6 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) + (10:49:01, 6 janvier 2019)
- Développement cognitif des adultes/dynamique du développement d'un individu selon le modèle de Kurt Fischer/Grille (MM) + (11:02:34, 6 janvier 2019)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) + (12:53:08, 6 janvier 2019)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Grille (MM) + (13:08:03, 6 janvier 2019)
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Grille (MM) + (13:19:10, 6 janvier 2019)
- Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille (MM) + (13:30:23, 6 janvier 2019)
- Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Évaluation par Pastora GGarcía + (11:54:30, 7 janvier 2019)
- Pédagogie/Comment définir la pédagogie/Évaluation par Pastora GGarcía + (11:57:05, 7 janvier 2019)
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (11:59:03, 7 janvier 2019)
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (12:00:04, 7 janvier 2019)
- Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (12:10:29, 7 janvier 2019)
- Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía) + (12:11:48, 7 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS + (14:35:13, 7 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille d'analyse de la vidéographie ALS + (14:37:08, 7 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Evaluation de la vidéographie + (19:02:30, 8 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Evaluation - Nivine Ismail + (19:09:08, 8 janvier 2019)
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail + (19:20:19, 8 janvier 2019)
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail + (19:29:37, 8 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Evaluation - Nivine Ismail + (19:39:12, 8 janvier 2019)
- Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas/Evaluation - Nivine Ismail + (19:49:00, 8 janvier 2019)
- Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Grille (remplacez par qc.) + (19:56:46, 8 janvier 2019)
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Evaluation - Nivine Ismail + (21:08:27, 8 janvier 2019)
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail + (09:49:21, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Evaluation de la vidéographie + (09:56:36, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par découverte/Micromondes/Evaluation de la vidéographie + (10:03:03, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Evaluation - Nivine Ismail + (10:11:16, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation - Nivine Ismail + (10:21:10, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Evaluation de la vidéographie + (10:28:58, 9 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Evaluation - Nivine Ismail + (10:35:52, 9 janvier 2019)
- Gamification/Etapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail + (10:48:00, 9 janvier 2019)
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail + (10:54:36, 9 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie Mémoire et émotion Katrine Briguet + (06:46:27, 11 janvier 2019)
- Fichier:RelationMethodologieMethodeTheorie-20-09-2018.jpg + (07:10:01, 11 janvier 2019)
- Fichier:StatsRadar pins v1 .stl + (19:38:05, 14 janvier 2019)
- Fichier:Photo 1ère version pins StatsRadar.jpg + (19:43:29, 14 janvier 2019)
- Fichier:Photo 5e version pins StatsRadar.jpg + (19:45:16, 14 janvier 2019)
- Fichier:Image conception Pins StatsrRadar Tinkercad.png + (19:46:25, 14 janvier 2019)
- Fichier:StatsRadar pins (5).stl + (19:57:44, 14 janvier 2019)
- Fichier:Capture d’écran.png + (08:42:23, 15 janvier 2019)
- Fichier:Stitch-Era-17-add-direction-line.png + (10:11:29, 15 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) + (15:40:37, 15 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (15:48:34, 15 janvier 2019)
- Simulation and gaming/Comment préparer une simulation en classe ?/Grille (Emilie L) + (16:01:35, 15 janvier 2019)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (16:57:55, 15 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Quels éléments constituent cette théorie et de quels courant en découle t-elle? + (17:15:15, 15 janvier 2019)
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Scénario MOOC (Katrine Briguet) + (19:48:29, 15 janvier 2019)
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS + (08:19:36, 16 janvier 2019)
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS + (08:31:27, 16 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Régulation émotionnelle et mémoire/Evaluation vidéographie ALS + (08:43:53, 16 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS + (08:52:25, 16 janvier 2019)
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Analyse ALS + (09:09:50, 16 janvier 2019)
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS + (09:30:37, 16 janvier 2019)
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse vidéographie ALS + (09:41:46, 16 janvier 2019)
- Psycholinguistique/Qu'est que la psycholinguistique?/Analyse vidéographie ALS + (09:49:21, 16 janvier 2019)
- Psychologie sociale/changement du comportement d'un sujet lors de sa soumission à une autorité/Analyse vidéographie ALS + (10:05:20, 16 janvier 2019)
- Béhaviorisme/l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike/Analyse vidéographie ALS + (13:25:46, 16 janvier 2019)
- Béhaviorisme/Concepts clés du conditionnement opérant/Analyse vidéographie ALS + (13:35:41, 16 janvier 2019)
- Fichier:Networkview.png + (08:42:16, 17 janvier 2019)
- Fichier:Plan-ecole-mutuelle.jpg + (15:57:19, 17 janvier 2019)
- Fichier:Ecole-mutuelle-maquette.jpg + (15:59:37, 17 janvier 2019)
- Fichier:Ecole-lancaster.jpg + (16:14:20, 17 janvier 2019)
- Fichier:Ecole-lancaster2.gif + (16:43:44, 17 janvier 2019)
- Fichier:Ecole-lancaster-plan.jpg + (16:47:04, 17 janvier 2019)
- École mutuelle + (17:05:38, 17 janvier 2019)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Analyse vidéographie ALS + (23:32:16, 17 janvier 2019)
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/analyse ALS + (23:44:15, 17 janvier 2019)
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Grille - Emilie Lettry + (16:57:48, 18 janvier 2019)
- Gamification/Etapes de la gamification/Grille - Emilie L + (17:05:49, 18 janvier 2019)
- Fichier:Code.png + (05:42:24, 20 janvier 2019)
- Fichier:Codebook dans Atlas-ti.png + (05:46:07, 20 janvier 2019)
- Fichier:Ex codage.png + (05:56:39, 20 janvier 2019)
- Fichier:Ex code-chevauchement.png + (06:03:26, 20 janvier 2019)
- Fichier:Codage Objectif-PasInterpretation.png + (06:06:27, 20 janvier 2019)
- Fichier:Ex codage-2.png + (06:13:52, 20 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Grille - Emilie L + (16:02:25, 21 janvier 2019)
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille - Emilie L + (16:16:09, 21 janvier 2019)
- 4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L) + (16:33:31, 21 janvier 2019)
- 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L) + (16:39:20, 21 janvier 2019)
- Flow/Les dimensions du flow/Grille (Emilie L) + (16:49:49, 21 janvier 2019)
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Grille (Emilie L) + (16:57:21, 21 janvier 2019)
- Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Analyse vidéographie ALS + (22:25:34, 21 janvier 2019)
- Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada./Analyse vidéographie ALS + (22:40:51, 21 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS + (22:50:09, 21 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille (Emilie L) + (10:06:03, 22 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (Emilie L) + (10:17:35, 22 janvier 2019)
- Fichier:Définition Apprenance.svg + (11:35:15, 22 janvier 2019)
- Fichier:Apprenance.png + (15:03:56, 22 janvier 2019)
- Apprenance + (19:46:14, 23 janvier 2019)
- Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Analyse de la vidéo, Kim Le + (05:09:34, 24 janvier 2019)
- Apprentissage par problème/Comment structurer APP-PBL/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (05:13:21, 24 janvier 2019)
- E-portfolio/Le rôle du E-portfolio dans la recherche d'un emploi ou dans la réinsertion professionnelle/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (05:19:10, 24 janvier 2019)
- Compétences et acquis de l´apprentissage/Est il possible que l'élève peut construire ces compétences à l'école? + (05:30:10, 24 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le + (05:35:29, 24 janvier 2019)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (05:42:36, 24 janvier 2019)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (05:45:40, 24 janvier 2019)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:01:23, 24 janvier 2019)
- Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:15:40, 24 janvier 2019)
- Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:21:44, 24 janvier 2019)
- Béhaviorisme/l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:32:20, 24 janvier 2019)
- Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:39:45, 24 janvier 2019)
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:44:08, 24 janvier 2019)
- Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:48:57, 24 janvier 2019)
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Analyse de la vidéo par Kim Le + (06:53:23, 24 janvier 2019)
- Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse de la vidéo par Kim Le + (07:03:24, 24 janvier 2019)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le + (07:13:12, 24 janvier 2019)
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse de la vidéo par Kim Le + (07:22:02, 24 janvier 2019)
- Niveaux et types d’apprentissage/Taxonomie de Krathwohl + (02:37:45, 29 janvier 2019)
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques + (02:46:30, 29 janvier 2019)
- Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description + (02:51:54, 29 janvier 2019)
- Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé + (02:53:59, 29 janvier 2019)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ? + (02:58:19, 29 janvier 2019)
- Fichier:Cc-by-nc-nd.png + (13:49:57, 29 janvier 2019)
- Fichier:Capture RPG Maker MV principales fonctionnalités.png + (13:55:16, 29 janvier 2019)
- Fichier:LimeSurvey accueil.png + (14:25:32, 29 janvier 2019)
- Fichier:Cc-by-nc-sa.png + (14:54:51, 29 janvier 2019)
- Fichier:MenuQuestionnaireLS.png + (15:03:32, 29 janvier 2019)
- Fichier:QuestionExplLS.png + (15:08:21, 29 janvier 2019)
- Fichier:TypeQuestionsLS.png + (15:11:56, 29 janvier 2019)
- Fichier:ReponsesLS.png + (15:18:27, 29 janvier 2019)
- Limesurvey + (15:22:40, 29 janvier 2019)
- Fichier:Cc-by-nc.png + (17:23:35, 29 janvier 2019)
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (17:34:38, 29 janvier 2019)
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Résumé/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (17:45:57, 29 janvier 2019)
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (17:48:08, 29 janvier 2019)
- Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (17:53:35, 29 janvier 2019)
- Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (17:56:44, 29 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/Les "first principles" de Merrill/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (18:00:54, 29 janvier 2019)
- Grands principes pédagogiques/First principles of instruction/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (18:04:39, 29 janvier 2019)
- Fichier:Cc-by-sa.png + (18:05:43, 29 janvier 2019)
- Compétences et acquis de l´apprentissage/Est il possible que l'élève peut construire ces compétences à l'école?/Analyse Vidéo - Florian Ribon + (18:08:12, 29 janvier 2019)
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