« STIC:STIC III (2016)/Projets » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
mAucun résumé des modifications |
mAucun résumé des modifications |
||
| Ligne 13 : | Ligne 13 : | ||
| [[STIC:STIC III (2016)/Cata-forme|Cata-forme]]|| || || Régis Le Coultre et Robin Petermann | | [[STIC:STIC III (2016)/Cata-forme|Cata-forme]]|| || || Régis Le Coultre et Robin Petermann | ||
|- | |- | ||
| [[STIC:STIC III (2016)/Do-Mi domino musical|Do-Mi domino musical]]|| || || [[Utilisateur:Ludmila Banaru|Ludmila Banaru]], [[Utilisateur:Nina.devincent|Nina.devincent]], [[Utilisateur:Romero.Claudia|Romero.Claudia]] | | [[STIC:STIC III (2016)/Do-Mi domino musical|Do-Mi domino musical]]|| || Ce projet revisite le jeu des dominos dans l’enseignement de la musique. Ce jeu de société d’origine chinoise s’adapte à tout public débutant dans l’apprentissage du solfège (dès l’âge de 8 ans environ). Il permet, de manière ludique, de reconnaître les notes musicales sur une portée. En jouant les élèves deviennent plus performants et souvent, mémorisent plus rapidement ces notions qui paressent compliquées lorsqu’elles sont expliquées en classe. || [[Utilisateur:Ludmila Banaru|Ludmila Banaru]], [[Utilisateur:Nina.devincent|Nina.devincent]], [[Utilisateur:Romero.Claudia|Romero.Claudia]] | ||
|- | |- | ||
| [[STIC:STIC III (2016)/Dungeon's Crown|Dungeon's Crown]]|| || || [[Utilisateur:Philippe Berset|Philippe Berset]], [[Utilisateur:Olivier Gaudet-Blavignac|Olivier Gaudet-Blavignac]] et [[Utilisateur:Brice Maret|Brice Maret]] | | [[STIC:STIC III (2016)/Dungeon's Crown|Dungeon's Crown]]|| || || [[Utilisateur:Philippe Berset|Philippe Berset]], [[Utilisateur:Olivier Gaudet-Blavignac|Olivier Gaudet-Blavignac]] et [[Utilisateur:Brice Maret|Brice Maret]] | ||
Version du 20 janvier 2017 à 18:17
Tableau des productions finales réalisés par les étudiants du cours STIC III 2016. Les objectifs du cours étaient:
- créer des outils physiques pour animer des activités de groupe
- s'initier à la découpe et gravure laser
Tableau provisoire (il manque des détails et il manque des entrées)
| Nom et fiche | Image | Descriptif | Auteurs |
|---|---|---|---|
| Apprendre l'alphabet russe | Leyla Ahmadova | ||
| Cata-forme | Régis Le Coultre et Robin Petermann | ||
| Do-Mi domino musical | Ce projet revisite le jeu des dominos dans l’enseignement de la musique. Ce jeu de société d’origine chinoise s’adapte à tout public débutant dans l’apprentissage du solfège (dès l’âge de 8 ans environ). Il permet, de manière ludique, de reconnaître les notes musicales sur une portée. En jouant les élèves deviennent plus performants et souvent, mémorisent plus rapidement ces notions qui paressent compliquées lorsqu’elles sont expliquées en classe. | Ludmila Banaru, Nina.devincent, Romero.Claudia | |
| Dungeon's Crown | Philippe Berset, Olivier Gaudet-Blavignac et Brice Maret | ||
| Entrainement sportif | Aya benmosbah | ||
| Hànz'up | Liudmyla Gapiuk, Quentin Gyger, Arthur Mérat, Brigitte Steiner | ||
| Les lettres de l'alphabet | |||
| Programming Boty | “Programming Boty” est un jeu de plateau inspiré de l'application Lightbot (disponible sur Apple). Il est destiné à proposer une initiation à la programmation informatique et à l’algorithmique. L'objectif de ce kit n'est pas de faire un cours d’informatique mais bien d’initier à la “pensée informatique” c’est-à-dire de donner des clés permettant de comprendre cet univers. Les publics visés sont donc les novices en informatique qu'ils soient enfants ou adultes. | Sophie Linh et Lydie Boufflers | |
| Puzzle de correspondance sur l'alphabet | Jessica Ceresa | ||
| Puzzle pour apprendre la géographie et la faune animale | Mouhamed Diop | ||
| Tables de multiplication | Sebastien Waeger | ||
| fabrication de phrase | Julien Venni | ||
| le raton conteur | Le Raton Conteur est un jeu permettant d'entraîner l’expression orale dans un cercle familial ou en classe. Le but du jeu est de raconter une histoire en utilisant les éléments disposés sur la table. Une manche se termine une fois que tous les joueurs ont joué une fois. Le nombre de manches est libre. Le but est de récolter le plus de tuiles et de toasts possible en les incorporant dans son histoire. | Monika Marano et Joyce Maurin | |