| Progress reporting/Alaga/Familles pédagogiques | Familles pédagogiques | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Flow | Flow | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Alaga/Grands principes pédagogiques | Grands principes pédagogiques | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Jugement et prise de décision | Jugement et prise de décision | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Mémoire | Mémoire | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Mémoire et émotion | Mémoire et émotion | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 4 - inintéressant |
| Progress reporting/Alaga/Niveaux et types d’apprentissage | Niveaux et types d’apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Piaget et le constructivisme | Piaget et le constructivisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Psycholinguistique | Psycholinguistique | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | autre | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Psychologie différentielle | Psychologie différentielle | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Alaga/Psychologie sociale | Psychologie sociale | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Pédagogie | Pédagogie | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Alaga/Pédagogie de maîtrise | Pédagogie de maîtrise | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Pédagogie explicite | Pédagogie explicite | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Raisonnement | Raisonnement | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Socio-constructivisme | Socio-constructivisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Tactique pédagogique | Tactique pédagogique | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Théorie des conditions d’apprentissage | Théorie des conditions d’apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alaga/Vidéographie (cours BASES) | Vidéographie (cours BASES) | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alaga | utopia | 4 - lu | 2 - plutôt difficile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alessandro MINNECI/Dessiner pour apprendre | Dessiner pour apprendre | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alessandro MINNECI | utopia | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alessandro MINNECI/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alessandro MINNECI | utopia | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Apprentissage collaboratif | Apprentissage collaboratif | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Apprentissage multimédia | Apprentissage multimédia | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Apprentissage par découverte | Apprentissage par découverte | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 4 - lu | 4 - très facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Apprentissage situé | Apprentissage situé | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Béhaviorisme | Béhaviorisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Familles pédagogiques | Familles pédagogiques | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Flow | Flow | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Mémoire | Mémoire | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Niveaux et types d’apprentissage | Niveaux et types d’apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Piaget et le constructivisme | Piaget et le constructivisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Psychologie différentielle | Psychologie différentielle | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Psychologie sociale | Psychologie sociale | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 2 - plutôt difficile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Pédagogie | Pédagogie | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Pédagogie de maîtrise | Pédagogie de maîtrise | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Simulation and gaming | Simulation and gaming | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Socio-constructivisme | Socio-constructivisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alexandra Theubet/Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alexandra Theubet | tetris | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alis.altalli/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alis.altalli | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Alis.altalli/Pédagogie | Pédagogie | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Alis.altalli | utopia | 5 - lu et assimilé | 3 - plutôt facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Apprentissage collaboratif | Apprentissage collaboratif | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | tetris | 3 - lu à moitié | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Apprentissage par découverte guidée | Apprentissage par découverte guidée | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 3 - plutôt inintéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Apprentissage par projet | Apprentissage par projet | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Enseignement par cas | Enseignement par cas | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | volt | 4 - lu | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Grands principes pédagogiques | Grands principes pédagogiques | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | | 4 - lu | 4 - très facile | 2 - plutôt intéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Motivation intrinsèque pour l´apprentissage | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | volt | 5 - lu et assimilé | 4 - très facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Andrés Gomez/Socio-constructivisme | Socio-constructivisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Andrés Gomez | | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 1 - intéressant |
| Progress reporting/Angela F/Béhaviorisme | Béhaviorisme | Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | Angela F | tetris | 4 - lu | 3 - plutôt facile | 2 - plutôt intéressant |