Accueil

Bienvenue sur le EduTech Wiki

Ce Wiki traite le sujet des technologies éducatives et à des domaines annexes.

Actuellement 2 270 articles sont disponibles sur ce Wiki. Sachez également, que EduTech Wiki est également disponible en anglais et qu'il contient nettement plus d'articles !

Ce wiki est aussi uilisé dans le cadre de formations TECFA (par exemple des travaux d'étudiants réalisés dans le cadre d'un exercice).

Auteurs

• Tout le monde peut participer, à condition de respecter les règles d'édition. On remercie aussi les gens qui font des petites corrections (orthographe, syntaxe, liens, etc.).
• Si vous n'êtes pas encore à l'aise avec la syntaxe Wiki, faites un tour dans notre bac à sable et lisez l'aide

Nouvelles:

Cours et formations TECFA

TECFA offre un master of Science in Learning and Teaching Technologies (technologies éducatives, e-learning, multimédia interactif, TIC, NTICE, ... ). Voir les modalités d'inscription. Cours actuels qui utilisent ce Wiki:

• Maltt VIP Stella 20012-13
• Cours STIC: STIC I - STIC II - STIC III - STIC IV
• Semactu 2010-2011‎‎
• Semactu 2012-2013‎‎

Cours de formation continue:

• Animation et interaction avec Flash, date à confirmer
• Certificat en conception et développement de projets e-learning - (Oct. 2012) : Web 2.0, social computing et e-learning 2.0 - Utiliser les services et les applications web pour développer des nouveaux environnements d’apprentissage
• Design et micro-fabrication par ordinateur (oct.2013, à confirmer)

Cours Bachelor:

• Catégorie:Us@TICE 74111 2012-2013‎‎

Catégories

Cours et travaux

Education et pédagogie

Apprentissage par projets

BioInfoScenarios

Education au numérique

Enseignement à distance

Evaluation

Formation des enseignants

Formation professionnelle

Ingénieries pédagogiques

Langages de modélisation pédagogique

Méthodes pédagogiques

Portail : Enseigner en ligne

Scénarios pédagogiques

Stratégies pédagogiques

Théories pédagogiques

Théories éducatives

Classe inversée

Classe renversée

Enseignement de l'esprit critique à l'école

Leçon en trois temps

PISA

Praticien formateur

Théorie du flow

Méthodes de design et de recherche

Analytique et exploration de données

Manuel de recherche en technologie éducative

Méthodes de recherche

Méthodologies de design

UML

Conduire une ROC dans le domaine des jeux numériques (EIAH 2023)

Modèle METUX (Motivation, Engagement & Thriving in UX)

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 1 - Accompagner le positionnement épistémologique

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 10 - Sonification de données temporelles pour l’analyse de traces numériques d’interaction

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 11 - Analyser les traces dialogiques de collaboration et d’apprentissage avec ReaderBench

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 12 - Analyse vidéo : un exemple d’utilisation du logiciel ELAN

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 2 - Ethique et protection des données personnelles

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 3 - Postures épistémologiques et Open Science

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 4 - Comment construire et scénariser une expérimentation en EIAH ?

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 5 - Comment et pourquoi appliquer l'observation participante en recherche sur les EIAH?

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 6 - Évaluer l’usage d’un EIAH à travers des démarches d’analyse mixte

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 7 - Prédire l’abandon des études : Comment s’y prendre ?

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 8 - Analyser les interactions entre acteurs d’une recherche orientée par la conception

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 9 - Comment rendre compte de l’expérience subjective des apprenants ?

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 1 - Introduction et présentation de l'organisation

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 2 - Evaluer l’intégration pédagogique des outils numériques à l’école : apport de l’approche ergonomique

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 3 - Pourquoi se soucier d’épistémologie dans une recherche sur les environnements informatiques pour l’apprentissage humain ?

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 4 - Recherche orientée par la conception

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 5 - Données pour Construire et Evaluer des EIAH

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 6 - Les méthodes expérimentales et comparatistes pour évaluer les EIAH : apports et limites

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 7 - Des méthodes de production de systèmes hypermédias pour donner à voir et à comprendre la pratique

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 8 - Une évaluation scientifique ouverte et collaborative entre pairs ? Objectivation critique à partir de l’expérience de La Revue LEeE

Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 9 - Recherche en IA et éducation:au delà de l’IA générique pour l’éducation et de l’éducation en IA

Psychologie et apprentissage

Affect et motivation

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

Cognition

Collaboration ou apprentissage collaboratif

Déficience cognitive

Mémoire

Théories d'apprentissage

Apprentissage dans l'interaction

Apprentissage en réseau

Apprentissage Multisensoriel

Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)

Apprentissage: Phénomène d’influence sociale

Autosuggestion

Cognitivisme

BASES:Cours BASES 2020-21/L’influence de la formation hybride sur le sentiment d’efficacité des apprenants

Dictée à l'adulte

Emotions

Outils d'awareness et comparaison sociale

Présentations Bimodales - Réduire la surcharge cognitive

Psychologie cognitive

Psychopathologie développementale

Résolution de problème

Théorie des marqueurs somatiques

Socio-économique et organisation

Technologies

Technologies éducatives

Applications d'écriture

Langages de modélisation pédagogique

Logiciels de formation

Micromondes

Outils auteur

Outils de suivi

Outils synchrones

Plateformes pédagogiques

Possibilités de l'ordinateur

Tutoriels Flash

Bibliographie commentée en technologie éducative

Choix de technologies éducatives

Enseigner la programmation aux enfants

Exerciseur

GeoGuessr

Grille d'évaluation pour outils elearning

L'Atelier du Jeu Vidéo (Nintendo)

Le Dico des Ados

LearningApps

Lexique de l'apprentissage en ligne (Gouvernement du Canada, 2007)

Lucidchart

Modèle ASPID

MOOC : plates-formes intéressantes pour les ingénieurs pédagogiques

Outils d'aide et d'accessibilité

Piano numérique Yamaha DGX-640

Popplet

Sqily

Tap'Touche

Technologies éducatives et handicap mental

Utilisation pédagogique de vidéos annotées

Wikimini

Wooclap

Variées