Web 2.0, social computing et e-learning 2.0

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1 Description de la formation


Objectifs
  • Se familiariser avec les outils nouveaux d'Internet.
  • Connaître le panorama des applications « web 2.0 »
  • Savoir utiliser les outils et les services "web 2.0".
  • Concevoir et configurer un site avec des services "web 2.0"
  • Sélectionner et intégrer des widgets dans vos sites.
  • Appliquer "web 2.0" à des scénarios pédagogiques et de gestion de connaissances et de communautés.
Public

Ce cours est particulièrement destiné aux enseignants et aux responsables de sites web pour des petites organisations. Il est également adapté à tout public désirant perfectionner ses connaissances des outils et des services Internet en ligne. Quelques connaissances en HTML seraient un atout. Nous organiserons des sessions "pédagogiques" pour les enseignants et les formateurs.

Prérequis
  • Utilisation de Windows
  • Quelques connaissances passives de l'anglais
  • Quelques connaissances de HTML seraient un atout supplémentaire, mais pas nécessaires.

Ce cours était donnée du 11 au 15 mai 2009 et faisait partie de notre offre de de formation continue. Le cours sera reconduit en octobre 2010 dans le cadre du Certificat de formation continue en conception et développement de projets e-learning mais peut être suivi de manière individuelle.

2 Jour 1 : Introduction et produire avec des outils Web 2.0

2.1 La notion du Web 2.0 et de "social computing"

(K. Benetos)

  1. Panorama des technologies
  2. E-learning 2.0
  3. Outils pour les communautés de pratique
    • Les weblogs: Usages pédagogiques et autres (discussion)
    • Plateforme sociales et autres outils du "social computing"
  4. Formes personnalisées pour le e-learning

2.2 Créer un site web en ligne et des environnements personnels

(K. Benetos)

  1. Créateurs de sites web en ligne
  2. Les webtops:
  3. Les weblogs
  4. Les web widgets et les webtops
    • Intégration de widgets web 2.0 dans un webtop
    • Intégration de widgets dans un blog ou dans une page HTML, p.ex.: Google Gadgets

2.3 Les applications "office virtuel"

(K. Benetos)

Traitement de texte, tableur, outil de présentation, base de données, etc.)

  1. Office virtuel - fonctionnalités, avantages et désavantages
  2. La suite Google Apps
    • Hands on: Google apps et visite d'autres applications Zoho
    • Autres outils : TitanPad - documents textes collaboratifs lite
  3. Travail hors ligne / sauvegardes avec des outils comme box.net ou DropBox, Google Drive .

2.4 Blogs

  1. Présentation d'introduction sur les blogs
  2. Micro-blogging e.g. tumblr, Scoop.It

2.4.1 Rechercher la Blogosphère

2.5 Travail à distance

3 Jour 2 : Organiser et partager

3.1 La navigation sociale

  1. Partage de liens (social bookmarking) et gestion d'URLs (Kalli)
  2. Partage de références bibliographique (reference manager) (Sandra)
  3. Indexes de citation
  4. Portails de publications avec indexes de citation etc. (Sandra)
  5. Stockage et partage de fichiers
  6. Radios personnalisées (pas abordé vraiment)
  7. Ressource: DICE Project - Digital Copyright for E-learning in Switzerland

3.2 Outils de production spécialisés en ligne (Kalli et Sandra)

Voir aussi: List of web 2.0 applications (Edutech Wiki anglais) et Liste commentée et liens

  1. Prise et gestion de notes (Sandra)
  2. Création de présentations interactives
  3. Cartes conceptuelles (vu)
  4. Édition d'images
  5. Création de sons et de la musique
    • Soundation - entièrement en ligne, avec ou sans compte
    • SoundCloud - création et partage de sons et de la musique, application ipad/pod aussi disponible
  6. Prise de notes collaborative
  7. Screencasting

3.3 Le partage d'artefacts (Kalli)

  1. Service de partage d'images
  2. Service de partage de vidéos
  3. Service de partage de slides
    • Visite: Slideshare (et comment intégrer dans LinkedIn par exemple)
  4. Podcasting

3.4 Content curation

Content Curation primer

  1. Collection de liens et signets
  2. Magazines virtuels
  3. Vidéos
  4. Intérêts


Pause

3.5 Extensions de navigateurs

  1. Extensions de navigateurs

Pause midi

3.6 Les Plateformes sociales

  1. Le phénomène FaceBook
    • Autres réseaux : ello (sans pub, mais sur invitation en phase beta), orkut, google+ - en train de merger
    • Réseaux sociales personnalisés en ligne (p. ex. Ning) ou Grou.ps - essai gratuit, mais payants
    • Autres plateformes sociales gratuites (alternatives à Ning)
      • SocialGo, webs - assez connus
      • mixxt - versions gratuites et payantes
      • Bigtent - groupware
      • Spruz - version gratuite avec publicité et options limitées
      • yuku - groupeware en forme de forums communautaires
    • Groupware payants
      • Groupsite - collection d'outils collectifs pour la gestion d'une communauté ou de projet (payant)
      • igloosoftware - prix par utilisateur
    • Hands-on : mixxt - versions gratuites et payantes
  2. Réseaux spécialisés:

Pause

  1. Réseaux à installer sur son propre serveur
    • buddypress - plateforme sociale sur le même principe que Wordpress
    • Social Engine - prix variable selon les modules achetés, code en PHP modifiable
    • Lovdbyless - open source
    • Elgg - un blog avec fonctionalités de réseautage
    • JomSocial - plateforme sociale du CMS Joomla (à acheter)
  2. L'évolution des groupes en ligne ( forums et messageboards)

3.7 Les Wikis

(D. Schneider)

  1. Les wiki (origine, technologies, etc.)
  2. Sélection et configuration d'un espace wiki avec un service en ligne
  3. Démonstration de Mediawiki et des edutechwiki
    • Se créer un compte sur un Mediawiki (ce wiki)
    • Configurer son compte
    • Démo de l'éditeur, Aide
    • Utiliser les outils de recherche, les pages spéciales
  4. Discussion sur l'avenir des CMS
  1. Ressources pédagogiques ouvertes et co-rédigées
  2. Pédagogies différenciées, l'apprentissage par projet et le web 2.0
    • Exemple EduTechWiki
      • Démo livres dans EduTechWiki et du créateur de livre
      • Exemple de cours qui intègrent les étudiants de différentes façons

3.8 Visualisation des données

en:Visualization

Services en ligne

3.9 Travail à distance (option avec évaluation)

A trouver dans l'Activité de la 2e journée dans TecfaMoodle

4 Jour 3 : Agrégation et gestion du e-learning 2.0

Matin

4.1 Les MOOCs

Intervenante: Christine Vaufrey

1- La très courte histoire des MOOCs

2- Quels MOOCs ?

3- Les acteurs

4- Les notions en débat

5- Les MOOCs demain


Pour suivre l'intervention dans les meilleures conditions, merci de vous inscrire aux MOOCs suivants :

- L'Impressionnisme, du scandale à la consécration : https://solerni.org/mooc/3/L%E2%80%99Impressionnisme,%20du%20scandale%20%C3%A0%20la%20cons%C3%A9cration/sessions

- ITyPA 3 : http://itypa.speach.me/

- Informer et communiquer sur les réseaux sociaux : http://firstbusinessmooc.org/communiquer-reseaux-sociaux/

- Dernières nouvelles du crime : https://www.france-universite-numerique-mooc.fr/courses/CNAM/01006/Trimestre_4_2014/about

- Les cas de dépression majeure et la population : https://www.coursera.org/course/pmhdepression


A consulter (pas nécessairement avant l'intervention) :

Critique des typologies de MOOC, Isabelle Quentin : http://isabellequentin.wordpress.com/2014/08/27/critiques-des-typologies-de-mooc/#like-1618

  • I. Quentin publie sur son blog les résultats de ses travaux sur les participants aux MOOCs.

MOOC et vidéo pédagogique - synthèse : https://www.youtube.com/watch?v=E-4L0VwcJMM

A review of MOOCs and their assessment tools : http://www.tonybates.ca/2014/11/08/a-review-of-moocs-and-their-assessment-tools/

Le MOOC idéal : http://blog.matthy.net/2014/08/mooc-ideal/

Quelques innovations pour plus de social dans les MOOCs : http://tipes.wordpress.com/2014/10/15/quelques-innovations-pour-plus-de-social-dans-les-mooc/

Les Etats-Unis déjà dans l'après MOOC : http://www.letudiant.fr/educpros/actualite/les-etats-unis-deja-dans-l-apres-mooc.html


Après-midi

4.2 Identités digitales : Vous, sur Internet


  1. Votre activité en tant que créateur: notion de propriété intellectuelle
    • Mouvements Open-Source et Logiciel Libre
    • Les licences logicielles pour protéger vos créations
    • Un exemple: Creative Commons
  2. Votre activité en tant qu'utilisateur: notion d'identité numérique
    • Dans l'Internet social: blogosphère, réseaux sociaux, jeux en ligne, etc.
    • Dans l'Internet utilitaire: comptes multiples/services commerciaux
    • Protection de ses données: sécurité et bonnes pratiques contre le piratage
  3. Vie privée (privacy)

4.3 Educational badges

(DKS)

On abordera:

  • Le concept, les usages
  • Les Mozilla badges et le Mozilla backpack
  • Faire un badge avec Moodle

Pause

4.4 Le concept e-learning 2.0

(Kalli Benetos)

  1. Les plateformes e-learning avec une interface web 2.0
  2. Les notion de environnement d'apprentissage personnel et de e-portfolio (petite discussion)

4.5 Travail à distance (option avec évaluation)

Produits

  1. Créer un environnement utilisant les services web 2.0 vus pour pour présenter et suivre une séquence d'apprentissage par projet, c.à.d. encadrer l'apprentissage de l'apprenant dans une démarche d'apprentissage par projet.
  2. Définissez et proposer un environnement personnalisable d’apprentissage pour leur permettre de réaliser l’activité scénarisée.

Pour ces 2 étapes, utilisez les environnements de votre choix. Dans les 2 cas, prévoyez des espaces pour les 4 étapes de Moursund

  • Commencer
  • Planification
  • Implémentation du projet
  • Présentation

Dépot

  1. Créer et partager dans une exposition Mahara dédiée,
    1. une carte conceptuelle qui modélise la séquence et l'intégration des outils choisis.
    2. les liens vers les environnements créés
    3. justifiez votre démarche et vos choix dans un article blog.
  1. Déposer le lien vers l'exposition Mahara qui regroupe tous vos 'productions' et artefacts et dans l'Activité Moodle de la journée.

5 Demi journée - Regroupement et présentation des travaux (option avec évaluation)

  • Régulation
  • Présentation et discussion des travaux et projets des participants

6 Rapport de fin de module (option avec évaluation)

à définir selon les projets des participants

  • à rendre 4 semaines après la dernière journée de formation

7 Organisation

Ce cours est dispensé sous forme de travaux pratiques accompagnés de quelques séances plus théoriques. C'est une formation hybride: enseignements en présentiel et travail collaboratif et personnel en ligne pour l'option avec évaluation et obtention des crédits ECTS.

Dates
octobre à décembre 2013
Horaires
9h30 - 12h30 et 14h-17h30 (cours et travaux pratiques)
Coordination
Kalli Benetos
Animateurs
Kalli Benetos
Daniel K. Schneider
Sandra Berney
Ioana Ilea

7.1 Renseignements pratiques

Évaluation et crédits
Les participants peuvent obtenir 4 crédits ECTS. L’évaluation portera sur des exercices à distance, sur un projet personnel ou professionnel d’environ et sur un rapport sur le travail de projet effectué à rendre 4 semaines après le cours. Une simple attestation est fournie en cas de participation simple.
Inscription:
Service formation continue
Kalliopi Benetos
Université de Genève 1211 Genève 4
Tél.: 022 / 379 85 97
E-mail: kalliopi.benetos@unige.ch
Outils

On travaillera essentiellement avec des outils en ligne et qui offrent des services de base graduits. Les matériaux de cours seront disponibles en ligne et on mettra à disposition des ordinateurs pour les travaux pratiques. Les participants peuvent aussi amener leur propre ordinateur portable.

Nombre de participants

Le nombre de participants est fixé à 16. Les demandes sont enregistrées par ordre d'arrivée. La formation aura lieu à partir de 5 participants inscrits.

Lieu
TECFA, FPSE, Université de Genève
Bvd du Pont d'Arve 42
1205 Genève
Finance de participation
CHF 1500.- (avec attestation)
CHF 2500.- (4 Crédits ECTS)

à verser dès réception de la confirmation de l'inscription.

Informations et renseignements sur le contenu
E-mail: Daniel.Schneider@unige.ch
Tél.: 022 / 379 93 77