Attribut:Qualité des références
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Cette propriété est de type Texte.
Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :
- La vidéographie ne fait référence à aucune source.
- La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques.
- La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques.
- Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes.
- Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes.
F
FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Typologie de Joyce - Grille Manon +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Loïc Berthod +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
G
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/videographie gamification analyse ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Grille d'évaluation - Mariana Mozdzer +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Evaluation de la vidéographie +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
J
Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Jugement et prise de décision - grille Diana +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Emilie L +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Jugement et prise de décision/Jugement et prise de Décision, à l'aide de quels moyens un individu juge et prends des décisions?/Grille Léonard +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Jugement et prise de décision/Principales théories sur la prise de décision - Andrea Giarrizzo/Prise de décision - Grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
M
Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Motivation et jeux sérieux/caractéristiques des serious games motivants/caractéristiques des serious game motivants +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Impact de la motivation sur le processus d'apprentissage/Grille Léonard +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (Emilie L) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille (Emilie L) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Motivation intrinsèque pour l'apprentissage- grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Mémoire et émotion/Comment une émotion peut-elle intervenir dans la mémorisation d'un évènement ?/Evaluation de la vidéographie +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie Mémoire et émotion Katrine Briguet +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Evaluation +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire et émotion/Par quels procédés les souvenirs émotionnels sont-ils mis en mémoire ?/Souvenirs émotionnels (Manon) +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Mémoire et mémotion - grille Diana +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Mémoire/Mnésiquement parlant, comment l'enfant reconnaît-il sa mère?/Kim analyse vidéographie -ALS +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie MGL +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/De quelles manières est présente la métacognition dans le master MALTT et quelles sont ses limites?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille (remplacez par NB) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille métacognition et apprentissage +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
N
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéographies niveaux et types d'apprentissages ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía) +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/niveaux et types d'apprentissage, coopération à distance: analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
P
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Evaluation +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Psycholinguistique/Les différentes interfaces entre la phonologie et les autres domaines de la linguistique/Grille (Manon) +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse de la vidéo par Kim Le +
Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes. +
Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse vidéographie ALS +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
La vidéographie ne fait référence à aucune source. +
Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS +
La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques. +
Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Analyse de la vidéographie MGL +
La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques. +
Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS +
Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes. +
{ "type": "PROPERTY_CONSTRAINT_SCHEMA", "constraints": { "type_constraint": "_txt", "allowed_values": [ "La vidéographie ne fait référence à aucune source.", "La vidéographie fait appel à des sources pertinente, mais provenant uniquement de publications non-académiques.", "La vidéographie contient certaines affirmations n'ayant pas de sources académiques.", "Les affirmations de la vidéographie font toutes référence à des sources académiques, mais certaines sont anciennes.", "Toutes les affirmations de la vidéographie font référence à des sources académiques récentes." ] } }