STIC:STIC IV (2015)

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Thème de l'édition 2015

Le cours STIC:IV offert aux promotions Utopia (2ème année) et Volt (1ère année) portera sur le design et la fabrication de kits/jeux constructifs avec OpenSCAD et une imprimante 3D.

Dates

  • Première séance: Jeudi, 1 oct. 2015, 9:00 - 13:00 (avec une pause)
  • Ce cours aura lieu tous les jeudis de la semaine MALTT 2ème année de 9h à 13h environ. Il est également possible de prendre ce cours à distance, à condition d'avoir des bonnes "pré-dispositions" en informatique. A négocier cas par cas...
  • Je souhaite également que vous participiez à un "3D printing hack day" organisé par l'institut de services, le samedi 28 novembre de 10h00 à 18h00. Ensuite il va falloir trouver du temps pour imprimer des objets (quand et où vous voulez, dans mon bureau ou ailleurs ...).

Programme

Modules (y compris programme des journées présentielles)

  • Module 1
    : Initiation à OpenSCAD et à la bibliothèque en:doblo factory. Conception d'objets faisant partie d'un village de "savoir" ou de "savants" ... à vous d'imaginer !
  • Module 2
    : Présentation/discussion du projet "kit constructif", introduction technique à l'impression 3D
  • Module 3
    : Présentation/discussion intermédiaire
  • Présentations finales (participation fortement souhaitée): Meetup 3DPrintGE (3 mars 2016, 12-14h)

Events

Warmup

Productions finales

Discussion/Forum

Accès à une imprimante

  • Je mets la Felix 2.0 la Felix 1.0 à disposition dans le couloir TECFA pour le moment.
  • Ceux qui désirent acheter une imprimante bon marché (puisque qqn. m'a demandé): Un design intéressant est la RepRap Prusa i3 dont il y a beaucoup de variantes. 560 Euros chez le concepteur original, environ 700 CHF en Suisse, 450 Euros chez Amazon, 300-400 CHF selon la taille (livraison comprise) via ce fournisseur Chinois ou Aliexpress (le "Amazon chinois"). L'assemblage est relativement simple, selon le kit et vos capacités de bricolage probablement entre 2 et 3 jours (c.f. les nombreux vidéos sur YouTube). Sinon, un Printrbot.

Evaluation

Pondération

  • Elément pour "village de savants": 20 %
  • Contribution hackday ou 40ans ou wiki: 10%
  • Kit constructif (y compris documentation) : 70%

Le projet pour le module 1 ("village de savants") est un travail individuel. Le kit constructif peut être effectué par des groupes de 2 ou 3.

  1. Travail individuel: Kit imprimé + code et petite documentation en ligne
  2. Travail à 2: Comme (1), mais avec un petit usability testing en plus (2 personnes)
  3. Travail à 3: Comme (2), mais avec une analyse UX plus complète (utile, utilisable, plaisant) ou une autre analyse intéressante.

Thèmes pour la participation au wiki

On vous rappelle qu'il y a aussi la possibilité de participer activement aux journées 40ans et 3D hackdays.

Dépôt de travaux

Les travaux doivent être accessibles selon ces instructions.

  1. Village de savants: Dépôt de fichiers sur notre serveur + un lien dans la page
  2. Documentation projet: Chaque groupe doit créer une "sous-page de projet" et qui décrit le projet. Cette page doit aussi avoir un lien sur l'endroit ou on peut trouver les modèles. Il me faudrait aussi une preuve que vos modèles ont été imprimés (objets déposés chez moi ou bonnes photos). Vos être libres d'organiser cette page comme vous voulez, mais il faut respecter les consignes ci-dessus concernant les travaux de groupe.
  3. Produits: Il faudrait publier le code Source (OpenSCAD et autre fichiers) et les fichiers STL avec un petit mode d'emploi. Cela peut se faire sur un site de votre choix (y compris la page projet de ce wiki + le site de TECFA, mais je vous conseille aussi d'essayer un site de partage comme thingiverse). En gros, qqn. qui est intéressé par votre projet en lisant votre page wiki, doit pouvoir imprimer les objets selon vos instructions.

Pour être évalué, chaque étudiant(e) doit créer un petit résumé de ses contributions

Faites une petite page HTML (moins que pour STIC-1 !) avec des liens:

  • Objets village de savants
  • Projet (lien vers la page projet)
  • Produits (lien vers le site de distribution s'il est différent de la page projet du wili)
  • Contribution "40ans" ou "hackday" ou wiki (liens SVP!) avec un petit résumé de ce que vous avez fait.

Cette page doit être indexée dans votre page travail

URL: tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/promotion/nom/

... en résumé: j'ouvre cette page et je trouve tout ce qu'il me faut pour évaluer toutes vos contribution.

Dates:

  • Tout doit être rendu pour lundi minuit, 1 février 2016

Rattrapage:

Comme annoncé oralement, il n'y aura que peu de travail de rattrapage. Vous devez:

  • Organiser une petite démonstration (prendre RDV quand vous êtes prêts et quand toute la documentation est terminée). J'ai déjà vu la plupart des kits vont être présentés pour la session d'hiver.
  • Tenir compte du feedback donné aux autres (s'il vous concerne)
  • Vous assurer d'avoir des prototypes utilisables (il y'aura un peu plus de pénalité pour des objets qui nécessitent un redesign, car vous avez le temps pour imprimer et tester)
  • Dernier délai (tout, y compris la page travail): 31 août 2016, minuit

Liens

Bibliographie

Voir aussi les bibliographies dans:

Financé et publié par Lego: une approche très Piagetienne:

  • Ackermann Edith; David Gauntlett and Cecilia Weckstrom (2009). Defining Systematic Creativity, LEGO Learning Institute, Summary, PDF download
  • Andersen, Frans Ørsted (2004), Optimal Learning Environments at Danish Primary Schools, LEGO Learning Institute Abstract/PDF download

La voix d'un prof. de "learning sciences" concernant la créativité:

  • Claxton, Guy (1997). Hare Brain, Tortoise Mind, Fourth Estate, London.
  • Claxton, Guy (2008). What’s the Point of School, One World Publications, Oxford.

Un classique dans le domaine éducation et créativité

  • Winnicott, D.W. (1989) Playing and Reality. London, New York: Routledge.

A mon avis (DKS), parmi les meilleurs articles sur les "learning objects" constructivistes:

  • Zuckerman, Oren (2006, in preparation), Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects MIT Media Laboratory, 20 Ames Street, Cambridge, MA 02139.
    lecture obligatoire (PDF)
    - CiteSeer Abstract.
  • Zuckerman, Oren (2010). Designing digital objects for learning: lessons from Froebel and Montessori, International Journal of Arts and Technology 3 (1) 124-135.
  • Oren Zuckerman, Saeed Arida, and Mitchel Resnick. 2005. Extending tangible interfaces for education: digital montessori-inspired manipulatives. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '05). ACM, New York, NY, USA, 859-868. DOI=10.1145/1054972.1055093 http://doi.acm.org/10.1145/1054972.1055093
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