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== Bio ==
== Bio ==


Après mes études en '''Astronomie''' et mon '''Master en Communication de la science''', j'ai acquis mes expertises dans le domaine de la communication dans le groupe de communication du CERN (Organisation européenne pour la recherche nucléaire). Durant les trois années au sein de l'Organisation, j'ai également acquis un intérêt et une expertise dans les domaine de la formation en ligne pour adultes.
=== Formation Universitaire ===


Je travaille en tant que indépendante dans le domaine de la conception et développement de cours e-learning. Mon portfolio est disponible sur mon [https://www.rosariamarraffino.com/ site web].
* Actuellement, élève de première année au Master en sciences et technologies de l’apprentissage et de la formation [http://tecfalabs.unige.ch/maltt/ MALTT] à l'université de Genève.
* Master en '''Communication de la science''' - Département de Physique et Astronomie de la la Faculté de Science de l'Université de Padova (Italie)
* Bachelor en '''Astronomie''' - Département de Physique et Astronomie de la la Faculté de Science de l'Université de Bologna (Italie)
 
=== Expériences professionnelles ===
[[Fichier:RM learning and communication logo.svg|400px|cadre|droite|Le logo de mon entreprise individuelle "Rosaria Marraffino Learning and Communication", crée par moi.]]
* Conceptrice de modules de formation en ligne au sein de mon entreprise individuelle, ''Rosaria Marraffino Learning and Communication''.
:Je travaille en tant que indépendante dans le domaine de la conception et développement de cours e-learning. Je développe des modules e-learning pour plusieurs clients suisses et étrangers : Organisation européenne pour la recherche nucléaire (CERN), Institut de Radiophysique (IRA) de Lausanne, European Spallation Source (ESS) en Suède, Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG), Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) de Lausanne et le Universitätsspital Zürich de Zurich. J'ai également conçu et développé mon site web personnel (en anglais).
* Instructional Designer pour la section Safety Training de l'Unité HSE (Health Safety and Environment) du CERN.
:J’étais responsable du catalogue complet de formation sur la sécurité. Pour cela j’ai conçu et développé plus de 30 cours en ligne et en classe, dépliants ainsi que tout le matériel de formation lié. J’ai travaillé avec les experts en matière de sécurité pour identifier les messages clés, les transformer en objectifs d’apprentissage puis établir le contenu des cours de formation.
* Rédactrice scientifique pour le journal de Communication interne du CERN.
:J’ai écrit des articles pour le Bulletin interne du CERN et travaillé sur la mise en page Web. Ce travail avec des délais courts requiert une parfaite compréhension du fonctionnement d’une équipe de rédaction de communication interne.
 
=== Intêrets ===
Depuis deux ans je suis co-fondatrice de la marque [https://www.merakydesign.com/fr Meraky]. Nous créons des accessoires à partir de matériaux récupérés et/ou recyclés. La réutilisation des matériaux est le point de départ du processus créatif, l’inspiration vient de la pensée du philosophe grec Heraclitus : « panta rhei », rien n’est immuable, tout se transforme.


==  Sur le web ==
==  Sur le web ==


* Mon [https://www.rosariamarraffino.com/ site personnel]
* Mon [https://www.rosariamarraffino.com/ site web]
* Ma page sur [https://www.linkedin.com/in/rosaria-marraffino/ LinkedIn]
* Ma page sur [https://www.linkedin.com/in/rosaria-marraffino/ LinkedIn]
* Ma page [https://www.facebook.com/rmlearn/ Facebook]
* Ma page [https://www.facebook.com/rmlearn/ Facebook]
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=== STIC I ===
=== STIC I ===
==== P1 ====
* [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisatrice:Rosaria_Marraffino Profil EduTechWiki] : Création de mon profil sur EduTechWiki
* Contribution sur la page [[FileZilla]] - correction chemin ''remote directory''
* Contribution sur la page [[STIC:STIC_I_-_exercice_1_(Zelda)]] - ajoute lien à Freepik, bibliothèque d'images (vectorielles, matricielles).
==== P2 ====
* [[STIC:STIC IV (2019)/Consignes pour le projet "wearables pour communiquer"]] : correction fautes d'orthographe au point 3.
* [[SVG avec JavaScript]] : correction faute (répétition) au point 3.2.
* Création de la page [[Interactivité avec PowerPoint]]
==== P3 ====
* [[Bibliothèques JavaScript]] : correction fautes d'orthographe aux points 2.3, 2.4, et 2.5. Amélioration lisibilité phrase au point 4.
* Contributions sur la page [[Interactivité avec PowerPoint]]
* (01/02/2020) : Ajout de syntaxe pour liens vers points d'ancrage sur la même page du wiki, dans [[Guidelines:Edition de base]]
=== STIC II ===
==== P4 ====
* Création et contributions sur la page [[Storyboard de modules e-learning]]
* Contributions sur la page [[Articulate storyline]]
==== P5 ====
* Correction fautes d'orthographe sur la page [[Tutoriel CompendiumLD]].
* Contribution sur la page [[Scratch]] :
** amélioration de la traduction française des noms des blocs dans la section '''Blocs''' ;
** ajout des sections '''ScratchED''' (ScratchED, Creative Computing Curriculum, Scratch Educator Meetups) et '''Scratch et le Constructionnisme''' (section à compléter) ;
** ajout de la catégorie : Aspects théoriques de la pensée computationnelle.
* Contribution sur la page [[Scratch 3.0]] :
** ajout des sections '''Blocs''' et '''Zones d'un projet en Scratch 3.0''';
** ajout des catégories : Technologies, Programmation, Outils auteur, Education au numérique, Ressources STIC
==== P6 ====
* Page [[Moodle]] :
** Ajout de la section '''2.3 Procédure à suivre pour une installation sur un le serveur tecfa (projet webmaster de STIC II)'''
** Ajout de plugins pour Moodle (Static page, Custom certificate), puis lien vers la page [[H5P]].
** Ajout de la section '''4.Fonctionnalités''' et de la sous-section '''4.1 Compétences, cadres de compétences (competency framework) et learning plans'''.
* Page [[H5P]] : correction faute d'orthographe.
* Page [[STIC:STIC II - exercice 14 (Zelda)]] :
** Correction du nom du logiciel Articulate Storyline (VS Storyboard)
** Ajout lien vers les pages EdutechWiki : [[Articulate storyline]] et [[Adobe captivate]]
* Page [[Recommandations en création de vidéos pédagogiques]] :
** Ajoute de quelques types de vidéo (explainer video, microvideo, tutoriels, training videos) dans le tableau à la section '''4.1.2 Plusieurs styles de vidéos possibles'''
=== STIC IV ===
==== P1 ====
* Création d'un profil sur le EduTechWiki Anglais.
* Création de la page [https://edutechwiki.unige.ch/en/Illustrator_for_laser_cutting_and_engraving Illustrator for laser cutting and engraving] sur le EduTechWiki Anglais
==== P2 ====
* Contributions sur la page [https://edutechwiki.unige.ch/en/Illustrator_for_laser_cutting_and_engraving Illustrator for laser cutting and engraving] sur le EduTechWiki Anglais
==== P3 ====
* Contributions sur la page [https://edutechwiki.unige.ch/en/Illustrator_for_laser_cutting_and_engraving Illustrator for laser cutting and engraving] sur le EduTechWiki Anglais
* Réalisation du projet [[STIC:STIC IV (2019)/Pomodor'Up | Pomodor'Up]] en collaboration avec [[Utilisateur:Didier Dorsaz|Didier Dorsaz]] et [[Utilisateur:Simon Jöhr|Simon Jöhr]]
=== ADID I ===
==== P1 ====
* Création de la page [[ADID1 ROSS : Synthèse des conceptions ]] - page dediée à la synthèse des questions et réponses du sondage mené par le groupe ROSS (Rosaria Marraffino, [[Utilisateur:Sandrine Favre| Sandrine Favre]], Orfelis Jaramillo) lors de la première classe du cours ADID I de la volée Zelda
==== P2 ====
Création et contribution sur la page [[YEAH]] - page dediée à la description du premier prototype de technologie pédagogique pour le cours ADID I.
==== P3 ====
Création et contribution sur la page [[Observer le ciel]] - page dediée à la description d'une action de formation hybride pour le cours ADID I.
==== P6 ====
Contributions sur la page [[Introduction à la pédagogie pour les doctorants]] - page dediée à la description d'une action de formation à distance pour le cours ADID II.
=== VIP ===
==== P1 ====
* Création et contributions sur la page [[Cell to Singularity]].
=== BASES ===
==== Module 1 ====
* Contribution sur la page [[Gamification]]
** Réorganisation du contenu de la page. 
** Ajout de la section "Étapes de la gamification", de la carte conceptuelle et vidéographie. 
** Ajout de la section "Mécaniques utilisées en Gamification", de la carte conceptuelle et vidéographie.
** Ajout the la section "Gamification en éducation: avantages et désavantages", de la carte conceptuelle et vidéographie. 
** Ajout the la section "Les types de joueur". 
* Contribution sur la page [[Motivation et jeux sérieux]]
** Page renommée "Jeux sérieux".
** Traduction de la citation de Iten & Petko (2016).
** Réorganisation du contenu de la page
** Ajout de la section "La motivation dans les jeux sérieux et caractéristiques des jeux sérieux motivants", ajout des cartes conceptuelles et des vidéographies.
** Ajout de la section "Les jeux sérieux selon les différentes théorie de l'apprentissage".
** Ajout de liens vers les pages [[Jouer pour apprendre]] et [[La pédagogie par le jeu]]
* Discussions:
** [[Discussion:Piaget_et_le_constructivisme | Feedback sur le travail de Delfine Villasuso]] - Page [[Piaget et le constructivisme]]
** [[Discussion:E-portfolio | Feedback sur le travail de Martina Salemma]] - Page [[E-portfolio]]
** [[Discussion:Scénario_pédagogique | Feedback sur le travail de Varuna Mossier]] - Page [[Scénario pédagogique]]
** [[Discussion:Simulation_and_gaming | Feedback sur le travail de Delfine Villasuso]] - Page [[Simulation and gaming]]
* Modification de l'ordre de navigation des pages suivantes, comme suit:
** [[Motivation intrinsèque pour l´apprentissage]] > [[Simulation and gaming]] > [[Gamification]] > [[Jeux sérieux]].
==== Module 2 ====
* Contribution sur la page [[Gamification]]
** Création d'une carte conceptuelle sur la [[Gamification/Production de Marraffino Rosaria]]
* Feedback et discussions
** Feedback sur le travail de [[Utilisateur:Sandra La Torre|Sandra La Torre]] ; page [[Apprentissage multimédia/L'influence du format des vidéos dans un cours de type MOOC]]
** Feedback sur le travail de [[Utilisateur:Didier Dorsaz|Didier Dorsaz]] ; page [[Jugement et prise de décision/Production Didier Dorsaz]]
** Feedback sur le travail de [[Utilisateur:Simon Jöhr|Simon Jöhr]] ; page [[Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Production Simon Jöhr]]
* Production finale : création de la page [[Gamification/Personnaliser une formation gamifiée selon les profils-utilisateur du Modèle Hexade]]
==== Module 3 ====
Création du MOOC "MOOviC : L’utilisation des théories de l’apprentissage multimédia pour la création de vidéos pédagogiques" en collaboration avec [[Utilisateur:Simon Jöhr|Simon Jöhr]] et [[Utilisateur:Didier Dorsaz|Didier Dorsaz]]
*Conception design du MOOC, disponible à la page [[BASES:Cours BASES 2019-20/Design_MOOC 2020#Rosaria.2C Simon .26_Didier]]
*[https://tecfamooc.unige.ch:18010/course/course-v1:MALTT_ZELDA+RDS_001+2020_P6 Conception MOOC]
*Participer à MOOviC [https://tecfamooc.unige.ch/courses/course-v1:MALTT_ZELDA+RDS_001+2020_P6/about en tant qu'étudiant]
Peer-review :
*Feedback sur le MOOC "Apprentissage par projet" : [[BASES:Cours BASES 2019-20/Design_MOOC 2020#Djamileh.2C Sandra.2C J.C3.A9r.C3.B4me et Rachel]]
*Feedback sur le travail "Learning by doing" : [[BASES:Cours BASES 2019-20/Design_MOOC 2020#Aur.C3.A9lie.2C Martina et Jean-Vincent]]
=== CAS2020 ===
*Création de la page [[OAS - Outil d'aide à la scénarisation]]
=== Actualité de la recherche===
* Création et contributions sur la page [[Interactions informelles et distance entre les étudiants]], avec [[Utilisateur:Rachel E|Rachel Egg]] et [[Utilisateur:Delfine Villasuso|Delfine Villasuso]]


* Contribution sur la page [[Filezilla]] - correction chemin ''remote directory''
=== Mémoire ===
* Contributions sur la page [[Design thinking]] : traduction de certains éléments de la page du Edutech Wiki anglais ([https://edutechwiki.unige.ch/en/Design_thinking Design Thinking]) puis ajout de contenu.

Dernière version du 15 mars 2021 à 17:26

Utilisateur Rosaria Marraffino

Bio

Formation Universitaire

  • Actuellement, élève de première année au Master en sciences et technologies de l’apprentissage et de la formation MALTT à l'université de Genève.
  • Master en Communication de la science - Département de Physique et Astronomie de la la Faculté de Science de l'Université de Padova (Italie)
  • Bachelor en Astronomie - Département de Physique et Astronomie de la la Faculté de Science de l'Université de Bologna (Italie)

Expériences professionnelles

Le logo de mon entreprise individuelle "Rosaria Marraffino Learning and Communication", crée par moi.
  • Conceptrice de modules de formation en ligne au sein de mon entreprise individuelle, Rosaria Marraffino Learning and Communication.
Je travaille en tant que indépendante dans le domaine de la conception et développement de cours e-learning. Je développe des modules e-learning pour plusieurs clients suisses et étrangers : Organisation européenne pour la recherche nucléaire (CERN), Institut de Radiophysique (IRA) de Lausanne, European Spallation Source (ESS) en Suède, Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG), Centre hospitalier universitaire vaudois (CHUV) de Lausanne et le Universitätsspital Zürich de Zurich. J'ai également conçu et développé mon site web personnel (en anglais).
  • Instructional Designer pour la section Safety Training de l'Unité HSE (Health Safety and Environment) du CERN.
J’étais responsable du catalogue complet de formation sur la sécurité. Pour cela j’ai conçu et développé plus de 30 cours en ligne et en classe, dépliants ainsi que tout le matériel de formation lié. J’ai travaillé avec les experts en matière de sécurité pour identifier les messages clés, les transformer en objectifs d’apprentissage puis établir le contenu des cours de formation.
  • Rédactrice scientifique pour le journal de Communication interne du CERN.
J’ai écrit des articles pour le Bulletin interne du CERN et travaillé sur la mise en page Web. Ce travail avec des délais courts requiert une parfaite compréhension du fonctionnement d’une équipe de rédaction de communication interne.

Intêrets

Depuis deux ans je suis co-fondatrice de la marque Meraky. Nous créons des accessoires à partir de matériaux récupérés et/ou recyclés. La réutilisation des matériaux est le point de départ du processus créatif, l’inspiration vient de la pensée du philosophe grec Heraclitus : « panta rhei », rien n’est immuable, tout se transforme.

Sur le web

Mes contributions sur EdutechWiki:

STIC I

P1

P2

P3

STIC II

P4

P5

  • Correction fautes d'orthographe sur la page Tutoriel CompendiumLD.
  • Contribution sur la page Scratch :
    • amélioration de la traduction française des noms des blocs dans la section Blocs ;
    • ajout des sections ScratchED (ScratchED, Creative Computing Curriculum, Scratch Educator Meetups) et Scratch et le Constructionnisme (section à compléter) ;
    • ajout de la catégorie : Aspects théoriques de la pensée computationnelle.
  • Contribution sur la page Scratch 3.0 :
    • ajout des sections Blocs et Zones d'un projet en Scratch 3.0;
    • ajout des catégories : Technologies, Programmation, Outils auteur, Education au numérique, Ressources STIC

P6

  • Page Moodle :
    • Ajout de la section 2.3 Procédure à suivre pour une installation sur un le serveur tecfa (projet webmaster de STIC II)
    • Ajout de plugins pour Moodle (Static page, Custom certificate), puis lien vers la page H5P.
    • Ajout de la section 4.Fonctionnalités et de la sous-section 4.1 Compétences, cadres de compétences (competency framework) et learning plans.
  • Page H5P : correction faute d'orthographe.
  • Page STIC:STIC II - exercice 14 (Zelda) :
  • Page Recommandations en création de vidéos pédagogiques :
    • Ajoute de quelques types de vidéo (explainer video, microvideo, tutoriels, training videos) dans le tableau à la section 4.1.2 Plusieurs styles de vidéos possibles

STIC IV

P1

P2

P3

ADID I

P1

P2

Création et contribution sur la page YEAH - page dediée à la description du premier prototype de technologie pédagogique pour le cours ADID I.

P3

Création et contribution sur la page Observer le ciel - page dediée à la description d'une action de formation hybride pour le cours ADID I.

P6

Contributions sur la page Introduction à la pédagogie pour les doctorants - page dediée à la description d'une action de formation à distance pour le cours ADID II.

VIP

P1

BASES

Module 1

  • Contribution sur la page Gamification
    • Réorganisation du contenu de la page.
    • Ajout de la section "Étapes de la gamification", de la carte conceptuelle et vidéographie.
    • Ajout de la section "Mécaniques utilisées en Gamification", de la carte conceptuelle et vidéographie.
    • Ajout the la section "Gamification en éducation: avantages et désavantages", de la carte conceptuelle et vidéographie.
    • Ajout the la section "Les types de joueur".
  • Contribution sur la page Motivation et jeux sérieux
    • Page renommée "Jeux sérieux".
    • Traduction de la citation de Iten & Petko (2016).
    • Réorganisation du contenu de la page
    • Ajout de la section "La motivation dans les jeux sérieux et caractéristiques des jeux sérieux motivants", ajout des cartes conceptuelles et des vidéographies.
    • Ajout de la section "Les jeux sérieux selon les différentes théorie de l'apprentissage".
    • Ajout de liens vers les pages Jouer pour apprendre et La pédagogie par le jeu

Module 2

Module 3

Création du MOOC "MOOviC : L’utilisation des théories de l’apprentissage multimédia pour la création de vidéos pédagogiques" en collaboration avec Simon Jöhr et Didier Dorsaz

Peer-review :

CAS2020

Actualité de la recherche

Mémoire

  • Contributions sur la page Design thinking : traduction de certains éléments de la page du Edutech Wiki anglais (Design Thinking) puis ajout de contenu.
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