« Utilisateur:Yong Xin Lam » : différence entre les versions
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Originaire de la Gruyère, j'ai effectué un Bachelor en '''Etudes japonaises et chinoises''' à l'Université de Genève.<br><br> | Originaire de la Gruyère, j'ai effectué un Bachelor en '''Etudes japonaises et chinoises''' à l'Université de Genève.<br><br> | ||
Après une année d'échange au Japon, j'ai commencé un Master dans le but d'acquérir des compétences pratiques et de m'orienter vers une voie professionnelle qui corresponde à la fois à mes valeurs et mes intérêts. Egalement artiste amateure durant mon temps libre, on peut me retrouver sur | Après une année d'échange au Japon, j'ai commencé un Master dans le but d'acquérir des compétences pratiques et de m'orienter vers une voie professionnelle qui corresponde à la fois à mes valeurs et mes intérêts. Egalement artiste amateure durant mon temps libre, on peut me retrouver sur internet ou en conventions, où je présente mes créations artistiques. J'aimerais, dans le futur, créer quelque chose qui puisse toucher les gens.<br><br> | ||
En dehors des cours du MALTT, je suis intéressée par les [[Midis du Making]] et les [[Jeudi du jeu|Jeudis du jeu]]. | En dehors des cours du MALTT, je suis intéressée par les [[Midis du Making]] et les [[Jeudi du jeu|Jeudis du jeu]]. | ||
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J'ai également eu l'occasion de faire un peu de bénévolat: ''Samedi du Partage'', ''animation Madep-ace''. | J'ai également eu l'occasion de faire un peu de bénévolat: ''Samedi du Partage'', ''animation Madep-ace''. | ||
En 2021, j'ai fait un remplacement en école primaire (4H), où j'ai enseigné la gym, le français, les maths et l'environnement. | |||
[[Fichier:Torii japonais.svg|vignette|droite|Mon intérêt pour le Japon m'a mené vers des études dans le département Est-asiatique de l'UNIGE.]] | [[Fichier:Torii japonais.svg|vignette|droite|Mon intérêt pour le Japon m'a mené vers des études dans le département Est-asiatique de l'UNIGE.]] | ||
==Intérêts== | ==Intérêts== | ||
* L'illustration et les domaines créatifs | * L'illustration et les domaines créatifs | ||
* La culture japonaise | * La culture japonaise | ||
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* Conception d'un dispositif (''making'') pour ludifier le solfège par l'entraînement de l'oreille musicale (travail de groupe): [[STIC:STIC III (2020)/SolSTIC|'''SolSTIC''']] | |||
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* Synthèse: [[Les EIAH et les relations informatiques et humaines]] (Période 2) | * Synthèse: [[Les EIAH et les relations informatiques et humaines]] (Période 2) | ||
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* Conception d'une formation d'initiation à la pâtisserie sous la forme d'une classe inversée (travail de groupe): [[C'est (pas) de la tarte]] (Période 3) | |||
=== ADID II === | |||
* Conception d'une formation à distance sur l'analyse environnementale (travail de groupe): [[Environnemental Collab’venture|Environnemental Collab'venture]] (Période 6) | |||
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* Création de la page [[Bužanglo: Démonte tes clichés]] avec Orfelis (Période 1) | |||
=== Conduite de la recherche === | |||
* Rédaction en groupe de la page sur l'objet biface: [[Objet biface (2)]] | |||
Dernière version du 27 octobre 2021 à 17:01
Présentation
Egalement surnommée Lylia. Je suis une étudiante du Master MALTT de la FAPSE, volée Aegir (2020-à ce jour).
Originaire de la Gruyère, j'ai effectué un Bachelor en Etudes japonaises et chinoises à l'Université de Genève.
Après une année d'échange au Japon, j'ai commencé un Master dans le but d'acquérir des compétences pratiques et de m'orienter vers une voie professionnelle qui corresponde à la fois à mes valeurs et mes intérêts. Egalement artiste amateure durant mon temps libre, on peut me retrouver sur internet ou en conventions, où je présente mes créations artistiques. J'aimerais, dans le futur, créer quelque chose qui puisse toucher les gens.
En dehors des cours du MALTT, je suis intéressée par les Midis du Making et les Jeudis du jeu.
Parcours
Scolaire
- 2020-???? | Études de Master MALTT, Université de Genève
- 2019-2020 | Programme d’échange, Université Waseda, Tokyo (Études en Langue et civilisation japonaises, études de japonais)
- 2015-2020 | Diplôme de Bachelor ès Lettres, Université de Genève (Langue, littérature et civilisation Japonaises et Chinoises, ESTAS)
- Août 2018 | Programme de langue d’été, Université des Langues étrangères, Pékin
- 2011-2015 | Maturité gymnasiale, Collège du Sud, Bulle (Option spécifique: Arts visuels, Option complémentaire: Informatique)
Professionnel
J'ai travaillé pour Sushiman (Lausanne) en tant que caissière, et Bao bao Lin (Bulle) en tant que serveuse.
J'ai également eu l'occasion de faire un peu de bénévolat: Samedi du Partage, animation Madep-ace.
En 2021, j'ai fait un remplacement en école primaire (4H), où j'ai enseigné la gym, le français, les maths et l'environnement.
Intérêts
- L'illustration et les domaines créatifs
- La culture japonaise
- Conception assistée par ordinateur
- Jeux sérieux
Liens
Contributions Wiki (STIC I-II-III)
STIC I
P1
- Création d'une page personnelle EduTech Wiki
- Ibb and Obb: Corrections grammaticales, orthographiques, Rédaction de contenu
- Fall Guys: Rédaction de contenu sur la page
P2
- Undertale: Corrections grammaticales, Rédaction de contenu
- Vikidia: Correction d'un lien mort
- Adobe Photoshop: Modifications et rédaction de contenu
- GIMP: Rédaction de la section Historique
P3
- Duolingo: Insertion du logo de l'application, ajout de logiciels similaires
- Vikidia: Rédaction (langage formel et mise à jour des informations), Ajout de titres de sections, Corrections mineures
- Réalité mixte: Création d'une page, Ajout d'un squelette/sections
STIC II
P4
- Learning Designer: Création d'une page, Ajout de sections, Traduction de contenu.
P5
- Adobe FrameMaker: Création d'une page, Ajout de sections et liens, Rédaction de contenu.
P6
- Learning Designer: Ajout de captures d'écran de l'interface , Rédaction d'un tutoriel complet de création et d'utilisation avec une séquence fictive pour illustrer.
- Métadonnée: Corrections orthographiques sur la page
- JSON: Corrections orthographiques sur la page
STIC III
- Conception d'un dispositif (making) pour ludifier le solfège par l'entraînement de l'oreille musicale (travail de groupe): SolSTIC
- Traceur de découpe: Amélioration de la page, Rédaction de contenu
- Silhouette Cameo: Création d'une page, Ajout de sections, Rédaction de contenu
Wiki pour des cours du MALTT
ADID I
- Mise en lien: Difficultés dans l'apprentissage collaboratif (Période 1)
- Synthèse: Les EIAH et les relations informatiques et humaines (Période 2)
- Conception d'une technologie de soutien pour l'apprentissage à distance (travail de groupe): Opti-time (Période 2)
- Conception d'une formation d'initiation à la pâtisserie sous la forme d'une classe inversée (travail de groupe): C'est (pas) de la tarte (Période 3)
ADID II
- Conception d'une formation à distance sur l'analyse environnementale (travail de groupe): Environnemental Collab'venture (Période 6)
VIP I
- Création de la page Bužanglo: Démonte tes clichés avec Orfelis (Période 1)
Conduite de la recherche
- Rédaction en groupe de la page sur l'objet biface: Objet biface (2)