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Lors des deux demi-journées, nous allons vous présenter 4 technologies making et réaliser une activité hands-on pour chacune d'entre elles.
Lors des deux demi-journées, nous allons vous présenter 4 technologies making et réaliser une activité hands-on pour chacune d'entre elles.


; Gravure - Découpe laser avec [[Inkscape]]
; Gravure - Découpe laser avec [[Inkscape]] - 1h15
* Présentation (par DKS)  
* Présentation (par DKS)  
Le [[Guide découpe et gravure laser]] est la référence de travail pour débuter avec cette technologie. Nous utilisons  
Le [[Guide découpe et gravure laser]] est la référence de travail pour débuter avec cette technologie. Nous utilisons  
avec le logiciel de dessin vectoriel [[Inkscape]] (vous pouvez utiliser un autre logiciel si vous en maîtrisez un autre).
avec le logiciel de dessin vectoriel [[Inkscape]] (vous pouvez utiliser un autre logiciel si vous en maîtrisez un autre).
* Activité Hands-on:
* Activité Hands-on (par Lydie)




; Broderie machine avec [[InkStitch]]
; Broderie machine avec [[InkStitch]] - 1h15
* [[Guide de tutoriels de broderie machine]]
* [[Guide de tutoriels de broderie machine]]
* [[InkStitch]] (mieux documenter dans le EdutechWiki anglais à [[:en:InkStitch]])
* [[InkStitch]] (mieux documenter dans le EdutechWiki anglais à [[:en:InkStitch]])

Version du 28 septembre 2019 à 15:15

Sous-pages associés au cours STIC IV:

En modification éternelle. Voir aussi les anciennes éditions.

Thème de l'édition - wearable technology

Pour le cours STIC IV édition 2019/20 (semestre d'automne), les participant-es devront créer un objet "E-textile portable ("wearable technology") qui communiquera quelque chose.

“Les textiles intelligents, de l'anglais smart textiles, également trouvés sous l'appellation e-textiles pour electronic textiles, sont des textiles capables de capter et d'analyser un signal afin d'y répondre d'une manière adaptée1. Ils peuvent donc être décrits comme des textiles capables de réagir « par eux-mêmes » en s'adaptant à leur environnement. Ces textiles peuvent pour cela incorporer des composants informatiques, numériques ou électroniques, mais également des matériaux polymères innovants comme des polymères à mémoire de forme ou des matériaux chromiques aux propriétés de changement de couleur, ainsi que des fibres et matériaux. Les applications des textiles intelligents se trouvent dans les domaines de l'habillement, de l'ameublement aussi bien que des textiles techniques. Les textiles intelligents destinés à l'habillement ou « vêtements intelligents » font partie du large domaine des « wearable technologies » (Technologies portables). Les vêtements intelligents sont dotés d'une fonction supplémentaire à celle de vêtir. Le domaine d’étude de la « fibretronique » (fibertronics) explore comment les fonctionnalités électroniques et informatiques peuvent être intégrés dans les fibres textiles.” (Wikipédia,récupéré le 16 Septembre 2019).

Objectifs du cours

(1) Plan technique
  • Se familiariser avec les principales technologies making dans l'éducation,
  • S'initier aux bases de la programmation, au dessin vectoriel et à la programmation de cartes électroniques
(2) Plan conceptuel
  • Développer des scénarios de communication au travers la matérialité des E-textiles.

Organisation et dates

Organisation du cours projet

Le cours se déroule en deux temps :

  • une activité d'éveil aux technologies making (découpe laser, impression 3D, broderie machine, e-textiles)
  • puis un grand projet

Avec

NB. Il est également possible de prendre ce cours à distance, à condition d'avoir des bonnes "pré-dispositions" en informatique. A négocier cas par cas...

Dates

Ce cours se déroulera en deux demi-journées, mardi après midi et jeudi matin, de la semaine MALTT 2ème année.

Premières séances: Mardi 2 oct. 2019, 14:00 - 17:30 (avec une pause) ET Jeudi 4 oct. 2019, 09:00 - 12:30 (avec une pause).

Listes des participant·e·s

Veuillez vous inscrire SVP (vous pouvez toujours vous désinscrire)

Programme et productions

Préparation

Logiciel à installer
Logiciels en ligne

Module I

Activités en classe

Lors des deux demi-journées, nous allons vous présenter 4 technologies making et réaliser une activité hands-on pour chacune d'entre elles.

Gravure - Découpe laser avec Inkscape - 1h15
  • Présentation (par DKS)

Le Guide découpe et gravure laser est la référence de travail pour débuter avec cette technologie. Nous utilisons avec le logiciel de dessin vectoriel Inkscape (vous pouvez utiliser un autre logiciel si vous en maîtrisez un autre).

  • Activité Hands-on (par Lydie)


Broderie machine avec InkStitch - 1h15


Impression 3D


Hands-on

Activités à distance

Partie découverte des technologies

Le module I introduit les technologies "making" de base utilisées dans l'éducation. Chaque participant-e doit créer 3*3 objets d’initiation (i.e 10 objets : 3 pour chacune des technologies "making" + 1 Adafruit).

Pour réaliser vos objets, merci de prendre RDV dans le

Partie approfondissement des circuits électroniques Adafruit et préparation du grand projet
Partie participation au wiki

Module II

Module III

  • Présentation des objets d'initiation réalisés pour le module I (présentation wiki et présentation physique).
  • Présentation de la maquette de vos projets à partir de votre sous-page projet répertoriée dans la
    Liste des projets
  • Présentation des
    Activités Wiki
    (version finale ou quasi)

Forum / questions

Pour les questions génériques, utilisez la page discussion STIC Discussion:STIC IV (2019)

Pour les questions relatives à chaque activité (activités d'initiation notamment), utilisez les pages discussions de ces activités.

Machines et matériel

Machines
Matériel

Principalement le matériel pour les CPX que vous trouverez dans la page suivante :

Matériel à disposition et besoins éventuels

Evaluation

Pondération
  • Activité d'éveil : 40 % (en gros, 10% par technologie).
  • Contribution wiki: 20%
  • Grand projet (y compris documentation dans une page projet) : 40%
  • Contribution outreach (acquis/pas acquis): 0%

Les projets pour le module 1 et les contributions wiki sont des travaux individuels.

Le projet peut être effectué par groupes de 2 ou 3. En fonction du nombre de personnes qui réalisent le projet, voici ce qui est demandé :

  1. Travail individuel: E-textile + code et documentation en ligne
  2. Travail à 2: Comme (1), mais avec un petit usability testing en plus
  3. Travail à 3: Comme (2), mais avec une analyse UX plus complète (utile, utilisable, plaisant) ou une autre analyse intéressante.
Evaluation du grand projet

J’évaluerai à la fois le rapport et le projet en soi. Voici une grille provisoire.

  • Rapport
    • Définit objectifs, identifie un problème par exemple
    • Apports théoriques, artistiques, etc.
    • Définit la méthode mis en oeuvre
    • Décrit la solution (éventuellement le parcours, difficultés, etc.)
    • Évalue la solution (utilité, utilisabilité, attractivité)
    • Conclusion
    • Bibliographie, Liens
    • Respect du copyright
  • Qualité du "produit"
    • Fait/pas fait
    • Technicité du code (en fonction du contexte)
    • Difficulté (challenge technique)
  • Activité de conception (utilisation d'une bonne méthode conception, par exemple "user-centered design")
    • selon le type du projet: participation des stakeholders
  • Ergonomie du résultat
    • utilité, utilisabilité, etc. (est-ce que cela répond aux besoins)

Dépôt de travaux

Les travaux doivent être accessibles selon ces instructions.

  1. Activité d'éveil : Dépôt de fichiers sur notre serveur + un lien dans les pages des activités
  2. Projet et documentation : chaque étudiant-e ou groupe doit créer une "sous-page projet" qui décrit le projet. Cette page doit aussi avoir un lien sur l'endroit où on peut trouver les modèles/fichiers/code. Il me faut aussi une preuve que vos objets ont été réalisés (objets déposés chez moi ou bonnes photos). Vous êteslibre d'organiser cette page comme vous voulez mais il faut respecter les consignes ci-dessus concernant les exigences supplémentaires pour les travaux de groupe (études d'ergonomie).
  3. Produits: Il faudrait publier le code Source (Javascript ou copie d'écran du code) avec un petit mode d'emploi. Cela peut se faire sur un site de votre choix (y compris la page projet de ce wiki + le site de TECFA, mais je vous conseille aussi d'essayer un site de partage comme thingiverse). En gros, qqn. qui est intéressé par votre projet en lisant votre page wiki, doit pouvoir réaliser les objets selon vos instructions.

Pour être évalué, chaque étudiant-e doit créer un petit résumé de ses contributions

Faites une petite page HTML (moins que pour STIC-1 !) avec des liens:

  • Activités d'éveil
  • Projet (lien vers la page projet)
  • Produits (lien vers le site de distribution s'il est différent de la page projet du wiki)
  • Contribution événement outreach ET wiki (avec les liens SVP!) avec un petit résumé de ce que vous avez fait.

Cette page doit être indexée dans votre page travail

URL: tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/promotion/nom/

... en résumé: j'ouvre cette page et je trouve tout ce qu'il me faut pour évaluer toutes vos contributions.

Dates:

  • Tout doit être rendu pour le 30 Janvier 2020.
  • Tout travail non présenté (page HTML qui résume vos contributions, page wiki, objets, ...) aura un ABS comme note et vous pouvez présenter en Août 2020 selon les instructions ci-dessous.

Rattrapage:

  • Les activités d'initiation ainsi que la rédaction wiki doivent être être rendues dans les délais indiqués
  • Le projet doit être rendu pour le 30 août 2020

Liens principaux

Ci-dessous, vous trouverez une série de liens techniques vers tutoriels des différentes technologies.

Tutoriels techniques

Broderie machine
Gravure - Découpe laser
Impression 3D

Articles conceptuels sur les E-textile portables

  • Buechley, L., Eisenberg, M., Catchen, J., & Crockett, A. (2008). The LilyPad Arduino: Using Computational Textiles toInvestigate Engagement, Aesthetics, and Diversity in Computer Science Education. In Proceeding of the twenty-sixth annual CHI conference on Human factors in computing systems - CHI ’08 (p. 423). New York, New York, USA: ACM Press. https://doi.org/10.1145/1357054.1357123
  • Kafai, Y. B., Lee, E., Searle, K., Fields, D., Kaplan, E., & Lui, D. (2014). A Crafts-Oriented Approach to Computing in High School. ACM Transactions on Computing Education, 14(1), 1–20. https://doi.org/10.1145/2576874
  • Peppler, K., & Glosson, D. (2013). Stitching Circuits: Learning About Circuitry Through E-textile Materials. Journal of Science Education and Technology, 22(5), 751–763. https://doi.org/10.1007/s10956-012-9428-2
  • Tofel-Grehl, C., Fields, D., Searle, K., Maahs-Fladung, C., Feldon, D., Gu, G., & Sun, C. (2017). Electrifying Engagement in Middle School Science Class: Improving Student Interest Through E-textiles. Journal of Science Education and Technology, 26(4), 406–417. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9688-y

Pour une liste plus exhaustive, consultez la page en:E-textile.

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