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Ancienne assistante sociale de profession, je me passionne pour les relations humaines et la | [[Image:profil.jpg|thumb|170px | ||
|Varuna Mossier]] | |||
==Présentation personnelle== | |||
Ancienne assistante sociale de profession, je me passionne pour les relations humaines, la communication et la pédagogie. Curieuse de nouvelles manières de transmettre et de développer l'être humain au travers de formations professionnelles, je suis étudiante à [http://tecfa.unige.ch Tecfa] afin d'approfondir mes connaissances empiriques et apprivoiser les TIC. | |||
==Formations== | |||
#Bachelor en travail social à la hevs, 2004-2007 | |||
#Master en travail social à la HES-SO, 2010-2012 | |||
#CAS en aide et conseils aux victimes d'infractions (selon la LAVI) | |||
#DAS en intervention systémique dans l'action sociale et psychosociale | |||
#Master of Science in Learning and Teaching Technologies | |||
==Expériences professionnelles== | |||
*Assistante sociale, Centre Social Régional, Nyon, 2008-2009 | |||
*Assistante sociale, Centre Sociale Régional, Renens, 2009- 2010 | |||
*Assistante sociale, la Poste CH SA, 2012-2018 | |||
*Maître d'enseignement, HETS Genève, Centre de formation continue (CEFOC), 2018-... | |||
==Intérêts pour le numérique== | |||
[[Image:Intelligence collective.svg|thumb|120px|L'intelligence collective permet à des groupes de faire face à des problèmes complexes]] | |||
D'obédience systémique, je me passionne par l'étude des interactions d'un individu avec son système. En utilisant les sciences de la technologie de l'information et de la communication dans la formation, je suis très curieuse de découvrir les liens entre la personne et les différents apprentissages et ses potentiels de développement. | |||
Les réflexions empiriques autour du développement de l'être humain qui va à son tour transformer son environnement dans une vision co-constructive m'habitent depuis des années. | |||
==Engagements associatifs et politiques== | |||
*Membre de l'association professionnelle suisse du travail social [https://avenirsocial.ch/fr/# AvenirSocial] et membre de la commission de rédaction d'ActualitéSociale, [https://avenirsocial.ch/fr/publications/actualitesociale/ueber-actualitesociale/ magazine ActualitéSociale] de 2012 à 2017. | |||
*Co-présidente du comité section vaudoise d'AvenirSocial depuis 2017 | |||
*Conseillère communale au sein du [https://www.lausanne.ch/officiel/conseil-communal/a-propos.html Conseil communal] de la ville de Lausanne dès septembre 2019 | |||
== Contributions Wiki STIC == | |||
=== STIC I === | |||
==== P1 ==== | |||
* [[Focus group]] : ajout de références bibliographiques, complément théorique apporté aux avantages et limites | |||
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* [[Focus group]] : ajout du paragraphe focus group en ligne | |||
* [[Edgar Morin]] : création d'une page sur Edgard Morin | |||
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* [[Edgar Morin]] : lien vers la page intitulée [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Place_de_l%27erreur_dans_l%27apprentissage Place de l'erreur dans l'apprentissage] et complément au [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Edgar_Morin#Les_Sept_Savoirs_n.C3.A9cessaires_.C3.A0_l.E2.80.99.C3.A9ducation_du_futur chapitre 1: Les cécités de la connaissance: l'erreur et l'illusion]. | |||
* [[Edgar Morin]] : lien vers la page intitulée [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Identit%C3%A9_virtuelle Identité virtuelle] et complément [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Edgar_Morin#Les_Sept_Savoirs_n.C3.A9cessaires_.C3.A0_l.E2.80.99.C3.A9ducation_du_futur chapitre 3: Enseigner l'identité terrienne]. | |||
=== STIC II === | |||
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* [[La pédagogie différenciée]]: création de la page sur la pédagogie différenciée et de la section introduction | |||
* [[La pédagogie différenciée]]: création de la section historique et références | |||
* [[Métadonnée]]: améliorations mineures de la page | |||
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* [[La pédagogie différenciée]]: suite de l'historique et création de champs de tension. | |||
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* [[La pédagogie différenciée]]: création de la section les deux courants | |||
* [[Flow]] et [[ADDIE]]: corrections orthographiques de la page | |||
* [[Création rapide de contenus en ligne]]: création du paragraphe intitulé 2.4.1 Plateforme avec contenus interactifs | |||
== BASES == | |||
=== Module 1 === | |||
* Amélioration de la page [[Scénario pédagogique|"Scénario pédagogique"]] | |||
** 4.2 La méthode MISA | |||
** 4.6 Quelles particularités pour un scénario pédagogique hybridé ? | |||
** 4.7 L'intégration des TIC dans un scénario | |||
* Amélioration de la page [[Psychologie sociale|"Psychologie sociale"]] | |||
** 2.1 L'expérience de Asch | |||
** 3.1 L'expérience de Milgram | |||
** 6 Dissonance cognitive | |||
''' Discussions ''' | |||
Feedback sur le travail effectué: | |||
* [[Apprentissage par projet]] - [[Utilisateur:Djamileh Aminian]] | |||
* [[Discussion:Flow]] - [[Utilisateur:Sandra La Torre]] | |||
* [[Jeux sérieux]] - [[Utilisateur:Rosaria Marraffino]] | |||
* [[Pédagogie]] - [[Utilisateur:Tatiana Timofeeva]] | |||
=== Module 2 === | |||
'''Création d'une sous-page dans la page [[Socio-constructivisme]]''' | |||
** 1ère version d'une carte conceptuelle sur [[:Fichier:Zone proximale de développement.jpeg|la zone proximale de développement]] | |||
** 2ème version de [[:Fichier:Zone proximale de développement v2.jpeg|la carte]] | |||
** 1ère version d'une [http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/zelda/mossiev9/bases/zpd.webm vidéographie] de la carte conceptuelle | |||
** 2ème version de la [http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/zelda/mossiev9/bases/zpd_v2.mp4 vidéographie] | |||
'''Création de la page finale [[Socio-constructivisme/La zone proximale de développement| La zone proximale de développement]]''' | |||
Discussions sur deux pages: | |||
# [[Jeux sérieux/Production JeromeHumbert]] | |||
# [[Psycholinguistique/Production Jennifer Pacheco R.]] | |||
==Contact me!== | |||
Contactez sur Linkedin: [https://www.linkedin.com/in/varuna-mossier-bb72b76a/ Profil Linkedin] |
Dernière version du 10 juin 2020 à 12:02
Présentation personnelle
Ancienne assistante sociale de profession, je me passionne pour les relations humaines, la communication et la pédagogie. Curieuse de nouvelles manières de transmettre et de développer l'être humain au travers de formations professionnelles, je suis étudiante à Tecfa afin d'approfondir mes connaissances empiriques et apprivoiser les TIC.
Formations
- Bachelor en travail social à la hevs, 2004-2007
- Master en travail social à la HES-SO, 2010-2012
- CAS en aide et conseils aux victimes d'infractions (selon la LAVI)
- DAS en intervention systémique dans l'action sociale et psychosociale
- Master of Science in Learning and Teaching Technologies
Expériences professionnelles
- Assistante sociale, Centre Social Régional, Nyon, 2008-2009
- Assistante sociale, Centre Sociale Régional, Renens, 2009- 2010
- Assistante sociale, la Poste CH SA, 2012-2018
- Maître d'enseignement, HETS Genève, Centre de formation continue (CEFOC), 2018-...
Intérêts pour le numérique
D'obédience systémique, je me passionne par l'étude des interactions d'un individu avec son système. En utilisant les sciences de la technologie de l'information et de la communication dans la formation, je suis très curieuse de découvrir les liens entre la personne et les différents apprentissages et ses potentiels de développement. Les réflexions empiriques autour du développement de l'être humain qui va à son tour transformer son environnement dans une vision co-constructive m'habitent depuis des années.
Engagements associatifs et politiques
- Membre de l'association professionnelle suisse du travail social AvenirSocial et membre de la commission de rédaction d'ActualitéSociale, magazine ActualitéSociale de 2012 à 2017.
- Co-présidente du comité section vaudoise d'AvenirSocial depuis 2017
- Conseillère communale au sein du Conseil communal de la ville de Lausanne dès septembre 2019
Contributions Wiki STIC
STIC I
P1
- Focus group : ajout de références bibliographiques, complément théorique apporté aux avantages et limites
P2
- Focus group : ajout du paragraphe focus group en ligne
- Edgar Morin : création d'une page sur Edgard Morin
P3
- Edgar Morin : lien vers la page intitulée Place de l'erreur dans l'apprentissage et complément au chapitre 1: Les cécités de la connaissance: l'erreur et l'illusion.
- Edgar Morin : lien vers la page intitulée Identité virtuelle et complément chapitre 3: Enseigner l'identité terrienne.
STIC II
P4
- La pédagogie différenciée: création de la page sur la pédagogie différenciée et de la section introduction
- La pédagogie différenciée: création de la section historique et références
- Métadonnée: améliorations mineures de la page
P5
- La pédagogie différenciée: suite de l'historique et création de champs de tension.
P6
- La pédagogie différenciée: création de la section les deux courants
- Flow et ADDIE: corrections orthographiques de la page
- Création rapide de contenus en ligne: création du paragraphe intitulé 2.4.1 Plateforme avec contenus interactifs
BASES
Module 1
- Amélioration de la page "Scénario pédagogique"
- 4.2 La méthode MISA
- 4.6 Quelles particularités pour un scénario pédagogique hybridé ?
- 4.7 L'intégration des TIC dans un scénario
- Amélioration de la page "Psychologie sociale"
- 2.1 L'expérience de Asch
- 3.1 L'expérience de Milgram
- 6 Dissonance cognitive
Discussions
Feedback sur le travail effectué:
- Apprentissage par projet - Utilisateur:Djamileh Aminian
- Discussion:Flow - Utilisateur:Sandra La Torre
- Jeux sérieux - Utilisateur:Rosaria Marraffino
- Pédagogie - Utilisateur:Tatiana Timofeeva
Module 2
Création d'une sous-page dans la page Socio-constructivisme
- 1ère version d'une carte conceptuelle sur la zone proximale de développement
- 2ème version de la carte
- 1ère version d'une vidéographie de la carte conceptuelle
- 2ème version de la vidéographie
Création de la page finale La zone proximale de développement
Discussions sur deux pages:
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