Contributions de Warisara Suksamran
Résultats pour Warisara Suksamran discuter journal des blocages téléversements journaux
Un utilisateur avec 99 modifications. Compte créé le 19 septembre 2023.
25 mai 2024
- 07:4925 mai 2024 à 07:49 diff hist +12 m Utilisateur:Warisara Suksamran →ADID actuelle
- 07:4825 mai 2024 à 07:48 diff hist +32 m EmoDoc →Scénario d’accompagnement : correction mise en page actuelle
- 07:4725 mai 2024 à 07:47 diff hist +79 m EmoDoc : module du Mood Tracker Ajout du bouton de navigation actuelle
- 07:4525 mai 2024 à 07:45 diff hist +186 m EmoDoc : Phase 3 Ajout du bouton de navigation + correction d'erreur actuelle
- 07:4225 mai 2024 à 07:42 diff hist 0 m EmoDoc : Phase 2 Correction d'une erreur actuelle
- 07:4125 mai 2024 à 07:41 diff hist +181 m EmoDoc : Phase 2 Ajout du bouton de navigation
- 07:4025 mai 2024 à 07:40 diff hist +181 m EmoDoc : Phase 1 Ajout du bouton de navigation actuelle
- 07:3925 mai 2024 à 07:39 diff hist +180 EmoDoc : Phase 0 Aucun résumé des modifications actuelle
- 07:3825 mai 2024 à 07:38 diff hist +74 m EmoDoc: scénario d'apprentissage Ajout du bouton de navigation actuelle Balise : Éditeur visuel
- 07:3325 mai 2024 à 07:33 diff hist +289 m EmoDoc Ajout de liens Balise : Éditeur visuel
23 mai 2024
- 14:2723 mai 2024 à 14:27 diff hist +18 011 N EmoDoc Page créée avec « == Introduction == == Description de la formation == === Contexte === La formation se déroule dans un contexte académique pressurisé où les doctorants sont souvent confrontés à de hauts niveaux de stress et à des défis émotionnels importants. Elle est conçue pour répondre à ces défis en fournissant un espace de soutien et d'apprentissage, où les participants peuvent explorer des stratégies de gestion du stress, de régulation émotionnelle, et de... » Balise : Éditeur visuel
- 12:2823 mai 2024 à 12:28 diff hist +14 964 N EmoDoc : Phase 1 Page créée avec « == Phase 1 : Introspection des émotions == La phase 1, d'une durée totale de 160 heures, comprend 118 heures de contenu spécifique ainsi que 32 heures provenant de la phase 0, s'étendant sur environ 11 mois. Pour rappel, cette phase se concentre sur l'exploration de l'introspection émotionnelle. Elle s'appuie sur : * la psychologie et la théorie des émotions (Sander, 2015) * les compétences émotionnelles (Mikolajczak, 2014) * la motivation (West & Wick... » Balise : Éditeur visuel
29 mars 2024
- 02:1829 mars 2024 à 02:18 diff hist 0 m L'outil Tableau - learning analytics →Exemple d’utilisation en éducation: actuelle Balise : Éditeur visuel
13 février 2024
2 février 2024
- 11:252 février 2024 à 11:25 diff hist +1 Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 11:252 février 2024 à 11:25 diff hist +22 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 11:232 février 2024 à 11:23 diff hist +36 m Théorie du flow Rajout de catégorie Affect et Motivation actuelle
- 11:162 février 2024 à 11:16 diff hist +24 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 11:132 février 2024 à 11:13 diff hist +2 284 Motifs d'engagement Rajout d'une partie sur l'impact de la motivation sur l'engagement actuelle
- 09:442 février 2024 à 09:44 diff hist +12 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 09:432 février 2024 à 09:43 diff hist +766 Discussion:Plagiat Aucun résumé des modifications
1 février 2024
- 21:351 février 2024 à 21:35 diff hist +37 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 21:331 février 2024 à 21:33 diff hist +7 922 N Cinq paradigmes de la motivation Création de la page des cinq paradigme de la motivation actuelle
21 janvier 2024
- 23:3121 janvier 2024 à 23:31 diff hist −25 GatherMALTT →Lien vers la vidéo du prototype : GatherMaltt
- 22:0021 janvier 2024 à 22:00 diff hist +9 m GatherMALTT →Fonctionnalités
- 17:0421 janvier 2024 à 17:04 diff hist 0 m GatherMALTT →Heuristique 14 : support a sens of belonging : orthographe
- 13:1521 janvier 2024 à 13:15 diff hist +24 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 13:1521 janvier 2024 à 13:15 diff hist +1 006 Discussion:Tutoriels RPG Maker →Tutoriels RPG Maker -- Julie G (discussion) 13 décembre 2023 à 16:42 (CET) -- Julie G (discussion) 13 décembre 2023 à 16:42 (CET) actuelle
- 12:5321 janvier 2024 à 12:53 diff hist +216 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Production de groupe
- 12:4921 janvier 2024 à 12:49 diff hist +17 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 12:4421 janvier 2024 à 12:44 diff hist +29 230 N GatherMALTT Création de la page GatherMALTT
12 janvier 2024
- 14:1912 janvier 2024 à 14:19 diff hist +76 m STIC Discussion:STIC I - exercice 5 (Drakkar) →Question sur les fonctionnalités : oubli de rajouter le lien
- 14:1812 janvier 2024 à 14:18 diff hist +41 m STIC Discussion:STIC I - exercice 5 (Drakkar) rajout d'un sujet
- 14:1712 janvier 2024 à 14:17 diff hist +1 124 STIC Discussion:STIC I - exercice 5 (Drakkar) Aucun résumé des modifications Balise : Nouveau sujet
9 janvier 2024
4 décembre 2023
- 11:384 décembre 2023 à 11:38 diff hist −6 m Au-delà des mythes : le numérique en éducation →Conclusion : remplacement d'une répétition actuelle
22 novembre 2023
- 10:0922 novembre 2023 à 10:09 diff hist +784 STIC Discussion:STIC I - exercice 3 (Drakkar) →Clarification : nouvelle section Balise : Nouveau sujet
21 novembre 2023
- 14:4721 novembre 2023 à 14:47 diff hist +55 Utilisateur:Warisara Suksamran →ADID
- 14:4721 novembre 2023 à 14:47 diff hist 0 m ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Production individuelle
- 14:4721 novembre 2023 à 14:47 diff hist +113 ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR →Période 2 : Technologies numériques pour l'éducation (06 novembre - 10 décembre) : ajout de ma production individuelle
- 14:4521 novembre 2023 à 14:45 diff hist −1 m Au-delà des mythes : le numérique en éducation Aucun résumé des modifications
- 14:4421 novembre 2023 à 14:44 diff hist +8 625 N Au-delà des mythes : le numérique en éducation Page créée avec « ==Résumé== Cet article est rédigé dans le cadre du cours ADID dans le but d’explorer les divers défis et avantages de l’usage des technologies en éducation. ==Introduction== Les technologies numériques ont transformé le contexte éducatif, suscitant à la fois admiration et questionnement. En explorant les mythes et les perspectives critiques entourant la technologie numérique dans l'éducation, on comprend que son rôle est bien plus complexe que... »
14 novembre 2023
- 16:1714 novembre 2023 à 16:17 diff hist +1 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki
- 16:1614 novembre 2023 à 16:16 diff hist +95 m Into the Dock →Bas de page : rajout de lien interne vers les profiles
- 16:1014 novembre 2023 à 16:10 diff hist +102 Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki STIC
7 novembre 2023
- 19:257 novembre 2023 à 19:25 diff hist −120 Ingénierie pédagogique →Liens actuelle
- 19:237 novembre 2023 à 19:23 diff hist +60 Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki STIC
- 17:447 novembre 2023 à 17:44 diff hist −11 m BASES:Cours BASES 2022-23/Emma Schenkenberg van Mierop corrections mineures de certaines répétitions de mots, d'accords et de majuscules actuelle
- 17:317 novembre 2023 à 17:31 diff hist +70 m Utilisateur:Warisara Suksamran →Contributions Wiki STIC
- 17:307 novembre 2023 à 17:30 diff hist +4 m Modèle d'ingénierie pédagogique ajout de lien interne vers la page "ingénierie pédagogique" qui fusionne les 2 articles actuelle