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- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Simulation and gaming + (utopia)
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- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/E-portfolio + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Flow + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Gamification + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Motivation et jeux sérieux + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Pédagogie de l´activité (Taurisson) + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Pédagogie explicite + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Scénario pédagogique + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Simulation and gaming + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Écrire pour apprendre + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Philippe Berset/Écrire pour apprendre + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Quentin Gyger/Flow + (utopia)
- REPORTING:Progress reporting/Valentin Pouilly/Flow + (utopia)
- Gamification/Est-ce que la gamification est bénéfique en éducation?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- FEASP/Comment l'approche FEASP peut-elle améliorer l'apprentissage/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- FEASP/Comment utiliser le modèle FEASP dans une formation à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Scénario pédagogique/Scénarisation pour l'enseignement à distance/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Grille (MM) + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Grille (MM) + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille d'évaluation (MM) + (yoshi)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Grille (MM) + (yoshi)
- Dessiner pour apprendre/Dessin dans l'apprentissage des Sciences/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Dessiner pour apprendre/Quels apports du dessin?/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotions Bases 17-18/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Analyse d'une vidéographie MGL + (yoshi)
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Analyse de la vidéographie MGL + (yoshi)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Organisation du groupe/Grille (MM) + (yoshi)
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/Grille (MM) + (yoshi)
- Pédagogie de maîtrise/Mécanismes de régulation/Grille (MM) + (yoshi)
- Pédagogie de maîtrise/Particularités de l'enseignement et de l'évaluation selon la pédagogie de maîtrise/Grille (MM) + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) + (yoshi)
- Développement cognitif des adultes/dynamique du développement d'un individu selon le modèle de Kurt Fischer/Grille (MM) + (yoshi)
- Socio-constructivisme/Dans le modèle socio-constructiviste, comment la connaissance se construit-elle ?/Grille (MM) + (yoshi)
- Socio-constructivisme/La métacognition/Grille (MM) + (yoshi)
- Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Grille (MM) + (yoshi)
- Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille (MM) + (yoshi)
- Pédagogie/Quelles sont les différences entre la pédagogie et la didactique/Évaluation par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Pédagogie/Comment définir la pédagogie/Évaluation par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Pédagogie de maîtrise/Principes de base de la pédagogie de maîtrise/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Métacognition et apprentissage/Facteurs influençant notre capacité à apprendre à apprendre/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía + (yoshi)
- Écrire pour apprendre/L'écriture expressive/Analyse de la vidéographie MGL (Évaluation par Pastora GGarcía) + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Grille analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille d'analyse de la vidéographie ALS + (yoshi)
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Evaluation de la vidéographie + (yoshi)
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Les neuf évènements de R.M. Gagné/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Enseignement par cas/ Etapes du processus d'apprentissage d'un système utilisant un raisonnement à partir de cas/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Grille (remplacez par qc.) + (yoshi)
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Evaluation de la vidéographie + (yoshi)
- Apprentissage par découverte/Micromondes/Evaluation de la vidéographie + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Evaluation de la vidéographie + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Gamification/Etapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Katrine Briguet + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Mémoire et émotion/Analyse de la vidéographie Mémoire et émotion Katrine Briguet + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Simulation and gaming/Comment préparer une simulation en classe ?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Simulation and gaming/Quels sont les avantages et limites de la Simulation & Gaming pour l'apprentissage ?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Scénario pédagogique/Scénario MOOC/Scénario MOOC (Katrine Briguet) + (yoshi)
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS + (yoshi)
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Régulation émotionnelle et mémoire/Evaluation vidéographie ALS + (yoshi)
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Analyse ALS + (yoshi)
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Psycholinguistique/Qu'est que la psycholinguistique?/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Psychologie sociale/changement du comportement d'un sujet lors de sa soumission à une autorité/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Psychologie sociale/changement du comportement d'un sujet lors de sa soumission à une autorité/Analyse ALS + (yoshi)
- Béhaviorisme/l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Béhaviorisme/Concepts clés du conditionnement opérant/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Script collaboratif (Kaleidoscope)/Comment les scripts collaboratifs favorisent-ils l'apprentissage ?/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- FEASP/FEASP - BASES 2017-18/analyse ALS + (yoshi)
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Grille - Emilie Lettry + (yoshi)
- Gamification/Etapes de la gamification/Grille - Emilie L + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Grille - Emilie L + (yoshi)
- Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille - Emilie L + (yoshi)
- 4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- 4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Flow/Les dimensions du flow/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada./Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (Emilie L) + (yoshi)
- Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Analyse de la vidéo, Kim Le + (yoshi)
- Apprentissage par problème/Comment structurer APP-PBL/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (yoshi)
- E-portfolio/Le rôle du E-portfolio dans la recherche d'un emploi ou dans la réinsertion professionnelle/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (yoshi)
- Théorie des conditions d’apprentissage/Composantes et constructivité du feedback/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Organisation de la Pédagogie de l'activité/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (yoshi)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Pédagogie de l'activité : organisation d'une séance d'apprentissage/Analyse de la vidéo, par Kim Le + (yoshi)
- Pédagogie de l´activité (Taurisson)/Vision Heuristique de la pédagogie de l'activté/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Niveaux et types d’apprentissage/Niveau et types d'apprentissage/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Tactique pédagogique/Que favorisent certaines tactiques pédagogiques chez l'apprenant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Béhaviorisme/l'apprentissage par essai et erreur d'Edward Lee Thorndike/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Piaget et le constructivisme/L'apprentissage dans le constructivisme/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Psycholinguistique/Les différentes phases de l'acquisition du langage chez l'enfant/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Jugement et prise de décision/Biais de confirmation et prise de décision/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Mémoire et émotion/Favoriser la mémoire à travers l'émotion/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Tactique pédagogique/Que sont les tactiques pédagogiques et lesquelles utiliser dans un contexte de e-learning?/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse de la vidéo par Kim Le + (yoshi)
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Tests psychométriques + (yoshi)
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Draw to learn + (yoshi)
- Métacognition et apprentissage/En quoi la pratique de la métacognition favorise l'apprentisage?/Grille métacognition et apprentissage + (yoshi)
- Pédagogie explicite/Différences entre les pédagogies explicite et socio-constructiviste/Grille Di + (yoshi)