ADID1 : Production des étudiant-es DRAKKAR

Cette page est dédiée aux productions des étudiant-es DRAKKAR dans le cours ADID1 (Semestre d'automne 2023).

Période 1 : Théories et processus (02 octobre - 29 octobre)

Nous vous invitons à créer une fiche Edutechwiki qui explore les interrelations entre des concepts clés que vous trouverez pertinents. Pour ce faire, sélectionnez trois articles issus du dossier "Ressources de l'activité 1", qui couvre cinq domaines essentiels pour une compréhension approfondie du processus d'apprentissage : (1) la mémoire, (2) l'autorégulation, (3) l'engagement, (4) les émotions, la motivation et le bien-être, et (5) l'apprentissage collaboratif. Nous vous recommandons de choisir un article de trois domaines différents parmi ces cinq.

• Gaëlle Molinari : Bienêtre et numérique.
• Sokcheata Khieu : Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif.
• Pauline Hébert : L'apprentissage centré sur l'apprenant.
• Anh-Thu Pham : Collaboration, émotions et théorie de la charge cognitive : leur influence sur l’apprentissage
• Chloé Gerard : Mémoire, émotions, apprentissage collaboratif : optimiser les processus d'apprentissage
• Julie Grunder : Émotion et capacité de la mémoire de travail dans la création de dispositif d’enseignement
• Dafne Campioni : Résolution de tâches mathématiques : fondements de l’apprentissage dans une perspective cognitive
• Anissa Nasri : Système cognitif et apprentissage
• Mikael Scholich : Engagement, émotions et cognition : des facteurs primordiaux dans les situations d’apprentissage
• Inês E. Amaro : Apprentissage collaboratif sous le prisme de la théorie de l’autodétermination et de l’apprentissage autorégulé
• Jenny Freimüller: Mémoire, motivation et émotions: enjeux pour les apprentissages
• Jihane Mohamad: Le pouvoir de la motivation, de l'engagement et de l'auto-régulation dans l'apprentissage
• Warisara Suksamran : L'efficacité de l'apprentissage collaboratif : L'équilibre entre l'individualité et la collaboration
• Liu Cong : Apprentissage collaboratif : l’importance de l’autorégulation de ses émotions
• Marina Mandek: Processus d'apprentissage : mémoire, émotions et collaboration
• Sharleen Olanka: Compétences individuelles, collaboration, environnements numériques et émotions: quelques facteurs clés de l'apprentissage
• Malika Mohamed Djaguir : Impact de l’interaction social, des émotions et de la charge cognitive dans l’apprentissage collaborative assisté par ordinateur
• Streich Lyvia : L'apprentissage auto-régulé : intégration des variables émotionnelles et de la mémoire de travail au modèle de Houart, M. (2017)
• Nouria Da Ros : La dimension du bien-être dans l’apprentissage autorégulé et collaboratif

Période 2 : Technologies numériques pour l'éducation (06 novembre - 10 décembre)

Production individuelle

A partir des trois lectures sélectionnées, nous vous invitons à créer une fiche Edutechwiki qui rassemble les concepts clés identifiés, leurs définitions et leur importance.

• Gaëlle Molinari : Bienêtre et numérique.
• Yannick Ngalli : L’ingénierie pédagogique dans l’apprentissage collaboratif et autorégulé.
• Pauline Hébert : Le numérique controversé ?.
• Warisara Suksamran : Au-delà des mythes : le numérique en éducation
• Chloé Gerard : Le numérique : favorable aux apprentissages scolaires ?
• Sokcheata Khieu : L’impact des TICs dans l’enseignement primaire : entre acceptabilité et appropriation
• Yannick Ngalli : Influence des environnements informatiques pour l'apprentissage humain dans l’apprentissage scolaire

Production de groupe

En groupe, vous concevrez le prototype d'un outil numérique dont l’objectif sera de soutenir le bienêtre en contexte d’apprentissage et de formation.

• Nom du groupe (noms et prénoms des membres du groupe) : Titre

Liens

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