« Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
| Ligne 38 : | Ligne 38 : | ||
* [[apprentissage par investigation|enseignement par investigation]] | * [[apprentissage par investigation|enseignement par investigation]] | ||
* apprentissage par découverte | * apprentissage par découverte | ||
* enseignement par problèmes | * [[apprentissage par problèmes|enseignement par problèmes]] | ||
* apprentissage collaboratif | * apprentissage collaboratif | ||
* writing-to-learn | * [[écrire pour apprendre]] (writing-to-learn) | ||
* portfolios d'apprentissage | * portfolios d'apprentissage | ||
* simulation & gaming | * simulation & gaming | ||
Version du 25 mars 2014 à 22:28
| Bases psychopédagogiques des technologies éducatives | |
|---|---|
| Module: Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques | |
| Page d'entrée du module Bases psychopédagogiques des technologies éducatives |
|
| ▲ | |
| ◀▬ | |
| ⚐ brouillon | ☸ débutant |
| ⚒ 2014/03/25 | |
| Sous-pages et productions: | |
Le domaine et ses éléments
Les articles suivants résument quelques textes fondamentaux et nécessitent des lectures supplémentaires.
Les grandes approches pédagogiques
- enseignement programmé
- Pédagogie explicite
- pédagogie de maîtrise
- enseignement par projets
- enseignement par investigation
- apprentissage par découverte
- enseignement par problèmes
- apprentissage collaboratif
- écrire pour apprendre (writing-to-learn)
- portfolios d'apprentissage
- simulation & gaming
- en:4C/ID
- Approches orthogonaux
- en:FEASP (emotions/motivation)
- en:ARCS (motivation)
- Métacognition et apprentissage
Voir aussi: en:Instructional_design_model et en:Category:Instructional design models
A faire
Voir