Rechercher par propriété
Aller à la navigation
Aller à la recherche
Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes « ask ».
Liste de résultats
- BASES:Productions 2014-15 + (- Tout au début tu parles d'un principe fo … - Tout au début tu parles d'un principe fondamental mais tu nomme 2 choses, serait-il possible de dire principes fondamentaux?</br>-Il est un peu difficile de suivre les explications sur les schémas mentaux, est-il possible de diriger les flèches vers le bas comme avec les autres concepts?ers le bas comme avec les autres concepts?)
- Raisonnement/Production Sandrine Favre + (Bonne qualité technique! Les éléments sont … Bonne qualité technique! Les éléments sont visibles et le son de bonne qualité. Je me demande s'il serait possible de mettre ta flèche de souris en noir afin de mieux te suivre. Maintenant que tu as le texte, peut être peux-tu l'écrire pour éviter de buter sur des mots ?</br></br>Concernant le format de la vidéo, la consigne parle de webm ou ogg.a vidéo, la consigne parle de webm ou ogg.)
- TPACK/Le modèle TPACK (Manon Cerroti) + (Bonne qualité technique. L'audio est de bonne qualité, l'image également.)
- Psycholinguistique/Production Tatiana Timofeeva + (Le contenu est riche et intéressant, et surtout très bien expliqué!)
- BASES:Productions 2014-15 + (- Tout au début tu parles d'un principe fo … - Tout au début tu parles d'un principe fondamental mais tu nomme 2 choses, serait-il possible de dire principes fondamentaux?</br>-Il est un peu difficile de suivre les explications sur les schémas mentaux, est-il possible de diriger les flèches vers le bas comme avec les autres concepts?ers le bas comme avec les autres concepts?)
- BASES:Productions 2015-16 - partie 3 + ("Cet apprentissage par découverte" parce q … "Cet apprentissage par découverte" parce qu'il y a d'autres apprentissages par découverte ? Je conseille "L'apprentissage par découverte".</br>"consiste ce que", je pense que tu comprends toi-même que c'est à reformuler. </br>Pourquoi "à divers niveaux" > "celui du rôle..." et pas seulement "rôle..." ?elui du rôle..." et pas seulement "rôle..." ?)
- Niveaux et types d’apprentissage/Production Djamileh Aminian + (Ajout du titre et de l'introduction ce qui … Ajout du titre et de l'introduction ce qui rend la vidéo beaucoup plus claire.</br>Le fait de zoomer sur les éléments de la carte rend la lecture et le suivi des explication très faciles, même s'il n'y a pas de curseur pour pointer les éléments au moment où tu en parles. Je ne suis pas une grande fan des curseurs qui bougent dans tous les sens pendant une présentation, alors je préfère cette version, mais cela est purement subjectif :)rsion, mais cela est purement subjectif :))
- Jugement et prise de décision/Attribution causale (production) + (Comme Mathilde, je ne connaissais pas du t … Comme Mathilde, je ne connaissais pas du tout le sujet. D'une manière générale, certains points (comme la méthode des différences de Mill et celle des accordes de Mill) gagneraient à être un peu plus détaillés à mon sens pour faciliter le compréhension. Certains concepts sont trop synthétiques, comme les principes d'augmentation et de soustraction. </br></br>Dans la même lignée, d'autres pourraient être éventuellement clairement définis, avec des flèches "qui sont", "défini par" (ou autre formulation..), tel que tu l'as fait pour l'attribution causale. </br></br>Je ne comprends pas non plus le point "Pas de recherche de contre-exemple".int "Pas de recherche de contre-exemple".)
- Apprentissage multimédia/Production Sandra La Torre + (Belle progression avec la v1, vidéo claire et agréable à suivre!)
- Gamification/Production Delfine Villasuso + ( * Bonne lisibilité. La carte est grande, et de bonne qualité ! * Juste le "suivant l'application de la gamification" que l'on peut lire mais qui est légèrement caché. )
- Psycholinguistique/Production Tatiana Timofeeva + ( * La partie gauche de la carte est claire … </br>* La partie gauche de la carte est claire, il faudrait peut-être ajouter une flèche entre "Le système de signes linguistiques" => "se caractérise par"..., pour qu'on comprenne plus facilement dans quel sens lire.</br>* Je ne comprend pas le "égal" entre le "un lien arbitraire" et "immotivé". Ni le "cependant" après... Cependant quoi?</br>* La partie "la combinaison" est celle qui m'a posé le plus de problèmes de compréhension. Si j'ai bien compris, c'est la combinaison du concept et de l'image acoustique qui donne lieu à une entité psychique à deux faces. Si c'est ça, ce serait plus logique d'avoir un seul lien entre la combinaison des deux éléments et leur "résultat". Sinon, ça voudrait dire que le concept seul OU l'image acoustique seule donnent lieu à une entité psychique ?</br>* Toujours dans cette partie, je ne comprend pas le lien entre "entité psychique" et "rapport"? À quoi fait référence ce mot? Je pense que tu voulais décrire le rapport entre le signifiant et le signifié (quand il y a plusieurs signifiants pour un signifié, c'est une synonymie, etc). ? Il faudrait trouver un moyen de rendre ça plus clair, par exemple en ajoutant que le signifiant et le signifié "peuvent avoir des rapports différents".</br>nifié "peuvent avoir des rapports différents". )
- BASES:Productions 2017-18 + (- Bonne qualité technique Points d'amélioration - Il faut absolument commenter pour rentrer dans l'exercice et surtout transmettre efficacement le contenu - certaines "slides" avec trop de texte => à résumer)
- Socio-constructivisme/Production Varuna Mossier + (C'est bien d'avoir agrandi le titre, on comprend mieux par où commencer.)
- Intégration de pédagogies numériques/Modèle SAMR (Loïc Berthod) + (Carte bien lisible, tous les concepts sont présents sans surcharge)