TPACK/Le modèle TPACK (Manon Cerroti)

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Producteur :Utilisateur:Manon Cerroti, Promotion :yoshi


1 Descriptif

Le Modèle TPACK est un modèle d'intégration des TIC dans le milieu éducatif. Ce modèle a été développé par les professeurs titulaires Punya Mishra et Matthew J. Koehler (Koehler et Mishra 2008, Mishra & Koehler 2006 ) et a été inspiré du modèle PCK de Lee Shulman (Shulman, 1986) qui est basé sur le concept de « pédagogie du contenu disciplinaire ».

Ce modèle met l'accent sur les connaissances à acquérir en tant qu'enseignant afin d'intégrer au mieux la technologie dans ses pratiques éducatives.

2 Sources

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.

Vekout Eric (2013). Quelques modèles d’intégration des TICE. Adjectif.net Mis en ligne lundi 6 mai 2013 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article231

3 Carte conceptuelle : Première version


2830 × 1198px



3.1 Commentaire(s)


3.1.1 Commentaire de Katrine Briguet


Lisibilité :

La lisibilité de la carte est bonne. J'ai tout de suite trouvé le départ de la réflexion. Le contenu est aéré, les couleurs séparent agréablement les différents thèmes.


Compréhension :

L'information est présentée de manière synthétique et compréhensible. La partie en violet (TCK) m'a donné quelques difficultés de compréhension. C'est peut-être un chouilla trop synthétique.


Qualité académique :

Les sources sont citées, et elles sont récentes.

Commentaire global:

Globalement, la carte est bonne: elle est aérée, lisible, et compréhensible.

Réponse du producteur de la carte:





3.1.2 Commentaire de Nivine Ismail


Lisibilité :

La carte conceptuelle reste très sobre et évite donc une charge cognitive. Lecture de la carte agréable.


Compréhension :

La carte est compréhensible et facile à situer les différents thèmes grâce à l'utilisation des couleurs. J'ai eu de la peine à comprendre exactement la partie orange avec l'idée d’interaction.


Qualité académique :

Les sources de la carte conceptuelle sont citées et sont issues de publications récentes.

Commentaire global:

Globalement la carte est simple. Le sujet est très bien synthétisé, ce qui assure la compréhension des points clés.

Réponse du producteur de la carte:


























4 Première vidéographie


http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/yoshi/cerroti0/BASES/Tpack.webm


4.1 Commentaire(s)


4.1.1 Commentaire de Katrine Briguet

Qualité technique :

Bonne qualité technique. L'audio est de bonne qualité, l'image également.

Qualité de la structure/présentation de la vidéo :

La structure de la la vidéo est bonne. La présentation est fluide, et les zooms permettent de bien comprendre les différents aspects.

Qualité du contenu:

La carte conceptuelle est claire, et compréhensible.

Inclusion d'éléments intéressants (introduction, insertion de clip(s),...):

Il n'y a pas d'inclusion d'éléments, mais l'introduction est claire et la présentation suffisamment claire ne demande pas forcément d'éléments supplémentaires.

Commentaire global:

Bonne vidéographie, synthétique et intéressante.

Réponse du producteur de la carte:


4.1.2 Commentaire de Nivine Ismail

Qualité technique :

La vidéo est de bonne qualité.Les éléments sont lisibles et l'audio est de bonne qualité.

Qualité de la structure/présentation de la vidéo :

La vidéo est bien structurée. Cependant elle reste simple mais n'entrave pas la compréhension.

Qualité du contenu:

Le contenu est riche et facile à la compréhension.

Inclusion d'éléments intéressants (introduction, insertion de clip(s),...):

L'introduction est parfaite car elle permet de bien saisir le sujet et les éléments qui le constituent.

Commentaire global:

Dans l'ensemble la vidéographie est claire et permet une compréhension du sujet de manière synthétique.

Réponse du producteur de la carte:








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La lisibilité de la carte est bonne. J'ai tout de suite trouvé le départ de la réflexion. Le contenu est aéré, les couleurs séparent agréablement les différents thèmes. +, L'information est présentée de manière synthétique et compréhensible. La partie en violet (TCK) m'a donné quelques difficultés de compréhension. C'est peut-être un chouilla trop synthétique. +, Les sources sont citées, et elles sont récentes. +, Globalement, la carte est bonne: elle est aérée, lisible, et compréhensible. +, La carte conceptuelle reste très sobre et évite donc une charge cognitive. Lecture de la carte agréable. +, La carte est compréhensible et facile à situer les différents thèmes grâce à l'utilisation des couleurs. J'ai eu de la peine à comprendre exactement la partie orange avec l'idée d’interaction. +, Les sources de la carte conceptuelle sont citées et sont issues de publications récentes. +, Globalement la carte est simple. Le sujet est très bien synthétisé, ce qui assure la compréhension des points clés. +, Bonne qualité technique. L'audio est de bonne qualité, l'image également. +, La structure de la la vidéo est bonne. La présentation est fluide, et les zooms permettent de bien comprendre les différents aspects. +, La carte conceptuelle est claire, et compréhensible. +, Il n'y a pas d'inclusion d'éléments, mais l'introduction est claire et la présentation suffisamment claire ne demande pas forcément d'éléments supplémentaires. +, Bonne vidéographie, synthétique et intéressante. +, La vidéo est de bonne qualité.Les éléments sont lisibles et l'audio est de bonne qualité. +, La vidéo est bien structurée. Cependant elle reste simple mais n'entrave pas la compréhension. +, Le contenu est riche et facile à la compréhension. +, L'introduction est parfaite car elle permet de bien saisir le sujet et les éléments qui le constituent. +  et Dans l'ensemble la vidéographie est claire et permet une compréhension du sujet de manière synthétique. +
Le Modèle TPACK est un modèle d'intégratioLe Modèle TPACK est un modèle d'intégration des TIC dans le milieu éducatif. Ce modèle a été développé par les professeurs titulaires Punya Mishra et Matthew J. Koehler (Koehler et Mishra 2008, Mishra & Koehler 2006 ) et a été inspiré du modèle PCK de Lee Shulman (Shulman, 1986) qui est basé sur le concept de « pédagogie du contenu disciplinaire ».</br></br>Ce modèle met l'accent sur les connaissances à acquérir en tant qu'enseignant afin d'intégrer au mieux la technologie dans ses pratiques éducatives.technologie dans ses pratiques éducatives. +
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Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge?</br>Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.</br></br>Vekout Eric (2013). Quelques modèles d’intégration des TICE. Adjectif.net Mis en ligne lundi 6 mai 2013 [En ligne] http://www.adjectif.net/spip/spip.php?article231/www.adjectif.net/spip/spip.php?article231 +