STIC:STIC III (2020)

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Thèmes de l'édition -Take It Outside

Le cours STIC III édition 2020/21 (semestre de printemps) a pour objectif d'élargir le thème en:E-textile traité dans l'édition STIC IV (2019). Le thème Take It Outside vous propose d'explorer les technologies portables pour l'éducation (Angl. en:Wearable technology).

“Une technologie portable [•••] (de l'anglais wearable technology, appelée également habitronique) est un vêtement ou un accessoire comportant des éléments informatiques et électroniques avancés. Les technologies portables incluent notamment des textiles (chandails, gants, Hexoskin, maillots de bain connectés2, pansements connectés3 ), des lunettes (Google Glass), des montres connectées (Pebble Watch, Apple Watch4) et des bijoux. ” (Wikipédia,récupéré le 15 Février 2021).

Objectifs

Objectifs du cours

Au plan technique
  • Se familiariser avec les principales technologies de fabrication numérique disponible à Tecfa (Impression 3D, Découpe Vinyle, Gravure-découpe laser, Broderie numérique) et à la programmation de cartes électroniques de type Arduino ou Adafruit Circuit Playground Express, par exemple
  • S'initier aux bases au dessin vectoriel
  • Consolider vos bases de programmation.
Au plan conceptuel
  • Adopter une démarche design thinking dans la conception et la fabrication numérique,
  • Réaliser un objet d'apprentissage qui aura un apport défini dans un scénario ou activité pédagogique.

Objectifs pédagogiques

  • Développer des connaissances et compétences numériques comme, par exemple, le dessin vectoriel ou encore la programmation (Barlex, 2011 [1]),
  • Développer des connaissances et compétences disciplinaires comme, par exemple, les mathématiques ou les sciences (Blikstein, 2013 [2]), l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper assistée par ordinateur, enseignants au Collège Calvin à Genève).
  • Développer des compétences transversales dites compétences du 21e siècle comme la pensée critique (Blikstein, 2018 [3]), la résolution de problèmes (Blikstein, 2013), la créativité (Blikstein, 2013; Schön & al., 2014 [4]) et aussi des compétences en design (Brady, 2017 [5]).
  • Identifier à travers sa propre activité de conception et de fabrication, les apports de la fabrication numérique à son propre apprentissage

Organisation et dates

Organisation du cours projet

Le cours se déroule en deux temps :

  • Des activités de découvertes des technologies de fabrication numérique (découpe vinyle, gravure et découpe laser, impression 3D, broderie machine) et de programmation de cartes électroniques,
  • Réalisation d'un grand projet sur le thème de l'année Take It Outside mêlant la programmation de cartes électroniques à d'autres technologies de fabrication (gravure-découpe laser, impression 3D, Broderie numérique, découpe vinyle).

Avec

  • la participation aux Activités Wiki
  • la participation à un événement outreach : >> /A-FAIRE (plusieurs options selon situation sanitaire) - vidéo "how-to" , webinaires fabrication, ...

Dates

Ce cours se déroulera en deux demi-journées, mardi après midi et jeudi matin, de la semaine MALTT 2ème année.

Séances de 2 demi-journée, Semaine MALTT 2e année
  • P4: mardi 2 Mars, 14:00 - 17:30 (avec pause(s)) ET Jeudi 4 Mars 2021, 09:00 - 12:30 (avec pause(s);
  • P5 : mardi 13 Avril, 14:00 - 17:30 (avec pause(s)) ET Jeudi 15 Avril 2021, 09:00 - 12:30 (avec pause(s);
  • P6: lundi 10 Mai 14:00 - 17:30 (avec pause(s)) ET Mardi 11 Mai 2021, 09:00 - 12:30 (avec pause(s);
modalités provisoires, toujours en discussion
  • Les mardis auront lieu à distance en synchrone par visioconférence
  • Les jeudis auront lieu sur place en présence en demi groupes (rotation entre deux salles)
  • Pour compléter ces séances communes, il y a aura des workshops en petits groupes qui permettront de vous entraider et de fabriquer vos objets en étant accompagné par l'équipe enseignante.

Listes des participant-es

Veuillez SVP inscrire votre prénom/nom si vous souhaitez suivre le cours STIC 3 au semestre de printemps 2021.

Machines et matériel

Logiciels à installer A COMPLETER

Dessin vectoriel (vinyle et laser):

Broderie numérique :

3D :

Électronique :

Machines

Hardware (components)

  • Arduino REv3
  • Circuit Playground Express (1 kit par personne)

Principalement le matériel pour les CPX que vous trouverez dans la page suivante :

Matériel à disposition et besoins éventuels

Ce cours nécessite du matériel et de l'équipement. Nous allons mettre les machines à disposition à Uni Pignon (sur rdv). Nous allons aussi vous fournir le matériel nécessaire pour vos exercices et projets, mais nos réserves ont des limites. Selon le projet, il se peut que vous auriez à vous procurer du matériel vous mêmes.

Programme et productions

Préparations

/A FAIRE : installation de logiciels

Module I (mardi 2 et jeudi 4 Mars 2021)

Brainstorming

  • (Fabricademy)
  • Thème : Take it Outside = apprentissage informel ?
  • Présentielles
    • Organisation : proposition enseignant-es présent-es, étudiant-es en ligne (organisation plus simple) proposer rencontre avec 3 étudiant-es max dans la salle sur RDV et dans le respect de normes sanitaires strictes.
    • Matériel ? vidéo / son / démo (Gopro? -> multimédia)
  • Activité initiation
    • 4 activités (vinyle, laser, broderie, 3D, électronique) -> 5 * 2 - 10 objets
    • Trouver un thème. L'an dernier "message à l'enseignant" car thème "communiquer avec e-textile". Cette année "take it outside" - apprentissage informel (correspond aux valeurs making), microlearning. Idéalement, ces activités devraient préparé les grands projets.
  • Programme proposition
    • Mardi : orientation dessin vectoriel avec vinyle, laser et broderie (3 technos = 3 heure avec une ou deux pauses) -> on peut préparer une page de présentation/exercices pour chaque techno en repartant des midis du making
    • Jeudi : orientation 3D (1 heure) et électronique (1h30 heures) avec introduction conceptuelle puis discussion projet (préparer contraintes) et travaux à distance (30 mn)
  • Organisation
    • Matériel : venir le chercher ? l'envoyer aux étudiant-es ? Comment organiser ?
    • Fabrication des objets : prévoir de fabriquer pour les étudiant-es en binôme online. A voir comment on peut organiser cela
  • Lancement rappel
    • Pas de prérequis, Zelda peuvent participer même si ont fait STIC IV l'an dernier
    • Protocole sanitaire : (KALLI), assurer le protocole et voir comment on peut l'adapter.

/A-Faire :

  • Page cours
  • Pages conceptuelles électronique / cartes électroniques + ???
  • Pages initiation (reprendre en partie les midis du making), on peut faire une introduction générale sur making en éducation avec un workflow standards qu'on reprend et adapte pour chaque technologie (fil rouge qui permettra de comprendre les deux phases : 1) conception, 2) fabrication).
  • Page projet initiation (consignes idées de projet) + page projet générique: notamment contraintes
  • Page activité wiki
  • Page outreach event : contacter FacLab pour School Maker Faire

Activités en classe

/A-FAIRE - démonstrations, un peu de théorie/contextualisation sur le "making" en éducation, documents préparatoires, déroulement explicité

Activités à distance

/A-FAIRE Quoi : A rendre :

Module II (mardi 13 et jeudi 15 Avril 2021)

Activités en classe

/A-FAIRE

Activités à distance

/A-FAIRE Quoi : A rendre :

Module III (Lundi 10 et Mardi 11 Mai 2021)

Activités en classe

/A-FAIRE

Activités à distance

/A-FAIRE Quoi : A rendre :

Evaluation

/A-FAIRE

Liens principaux

/A-COMPLETER

Ci-dessous, vous trouverez une série de liens techniques vers tutoriels des différentes technologies.

Tutoriels techniques

Broderie machine
Gravure - Découpe laser
Impression 3D

Articles conceptuels

  1. ↑ David Barlex. 2011. Dear minister, this is why design and technology is a very important subject in the school curriculum. Design and Technology Education, 16, 3 (November 2011), 9-18
  2. ↑ Paulo Blikstein. 2013. Digital fabrication and ‘making’ in education: The democratization of invention. In FabLabs: Of machines, makers and inventors, J. Walter-Herrman and C. Büching (Eds.). Transcript Publishers, Bielefeld, Chapter 1, 1-21
  3. ↑ Paulo Blikstein. 2018. Maker Movement in Education: History and Prospects. In Handbook of Technology Education, M. J De Vries (Eds.). Springer International, Cham, Chapter 30, 419-437
  4. ↑ Sandra Schön, Martin Ebner and Swapna Kumar. 2014. The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. ELearning papers, 39 (July 2014), 14-25
  5. ↑ Corey Brady, Kai Orton, David Weintrop, Gabriella Anton, Sebastian Rodriguez and Uri Wilensky. 2017. All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science, IEEE Transactions on Education, 60, 1 (February 2017), 59-66. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622680
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