Utilisateur:Pastora GGarcía

Étudiante UniGE-MALTT
Volée YOSHI [2018-2020]

La joie est souvent la source du sourire. Mais parfois c’est le sourire qui est la source de la joie.[1] [Thich Nhat Hanh][2]

Présentation

Adepte de l’apprentissage permanent et soucieuse d’apporter à autrui le meilleur de moi- même dans le contexte éducatif, qui me tient tant à cœur, j’ai saisi l’opportunité d’une conjoncture personnelle, professionnelle et géographique qui m’a permis d’envisager un rêve de longue date : élargir ma formation dans une direction épanouissante, remplie de sens à mes yeux. Le master MALTT, s’accordant avec la voie holistique qui m’inspire, est un échelon clé dans ma démarche, et m’aidera à étoffer mes atouts professionnels et à parachever ma formation précédente.

Expériences professionnelles

• Enseignante d’ELE (Espagnol Langue Étrangère) depuis 1999. Dans des écoles de langues privées et Spanish Lecturer, à la faculté hôtélière de Neuchâtel.

• Mon expérience avec les langues inclut aussi une quinzaine d’années en tant que collaboratrice traductrice et interprète (FR, PT, ES, EN) pour le Ministère Public et la Police de Neuchâtel.

• Engagée comme assistante-étudiante par l'Instituto de Lenguas y Literaturas Hispánicas [ILLH] de la Faculté de Lettres de Neuchâtel, j'ai pu mettre en pratique mon rôle de philologue.

Formation académique

• Premières études en Espagne, dont universitaires en Philologie Anglaise (60 ECTS homologués en Suisse). Enseignante de grammaire anglaise jusqu’à mon départ… arrivée en Suisse, en 1998.

• En possession d’un Bachelor of Arts en Lettres et Sciences Humaines : Langue et Littérature Hispanique, (90 ECTS); et Diplôme pour l’enseignement du français langue étrangère, (90 ECTS). Université de Neuchâtel

• Études “hors-bachelor” en Psychologie et Éducation (29 ECTS) à l’Université de Neuchâtel.

• Dans des contextes dits “informels“ je me forme continuellement. J’ai une jolie collection de cours virtuels, qui peut paraître trop hétérogène, mais qui, à mes yeux, reflète une approche holistique dont je n’ai pas l’intention de me passer : éducation, enseignement de langues, TICs, LMSs et LSS, fondamentaux de la programmation, psychologie, autisme, dyslexie, marketing, philosophie et éthique, littérature, traduction, neurobiologie, nutrition et sport, etc.

Quelques compétences

• Compétences en programmation: Basiques. Néanmoins, la logique nécessaire étant acquise, je me sens à l‘aise pour entamer un apprentissage plus profond.

• Informatique en générale: habituée à l’utilisation de Word ou Pages, PowerPoint, KeyNote ou Prezzi, Notability, iAnnotate, diverses applications pour créer des cartes conceptuelles, d’autres pour collaborer avec les étudiants ou les collègues, pour corriger et évaluer, ou pour réaliser des vidéo-conférences (Hangouts, FaceTime, Skype) ; utilisatrice des diverses plateformes LMS, administratrice de Moodle pendant cinq ans, dans le département de langues de l’école hôtelière de Neuchâtel.

• Compétences en graphisme et audio/vidéo: dans le passé, ponctuellement, j’ai utilisé Inskape, Gimp, Adobe Illustrator, Audacity, Wevideo, iMovie, Apophisis 7x, Ultrafractal, et d’autres. Mais, nous connaissons tous les dégâts du manque de pratique régulière de ces logiciels. Je me considère 100% novice dans le domaine.

• Compétence pédagogique : l’expérience m’a beaucoup appris, entre autres, que cette compétence-ci doit être toujours bien surveillée et arrosée.

Un peu plus personnel

• Apprenante insatiable.
• Sportive.
• Réflexive.
• Empathique.
• En constante évolution constructive.

Liens

• MALTT
• Ma page Travaux
• Linkedin - En phase de rénovation
• ResearchGate
• Academia.edu
• Twitter
• Instagram

Contribution Wiki

STIC I

P1

• Visual studio code : Corrections grammaticales
• Tutoriel JavaScript de base: Corrections grammaticales
• Premiers pas avec JavaScript: Corrections grammaticales

P2

• STIC:STIC I - exercice 3 (Yoshi) : Corrections orthographiques
• Interactivité avec JavaScript : Corrections orthographiques
• Computation avec JavaScript : Corrections orthographiques
• HTML5 audio et video : Corrections grammaticales
• Apprentissage multimédia : Petites corrections d'orthographe
• Psychologie différentielle : Petites corrections d'orthographe
• Apprentissage procédural : Petites corrections d'orthographe
• Résolution de problème : Petites corrections d'orthographe
• Vidéographie : Actualisation du lien «Téléprompteur en ligne (gratuit)», dans la section Introduction. Le précédent lien n'existe plus.
• Moodle : Modification et actualisation des liens dans les sections Documentation et Tutoriaux.
• Suivi dans Moodle 3 : Petites modifications (espaces de trop, accord singulier pluriel).
• STIC:STIC I - exercice 4 (Yoshi) : Corrections grammaticales; correction et nouvelle formulation de trois phrases du point 2.9.4 Événements déclenchés par la vidéo.
• STIC Discussion:STIC I - exercice 4 (Yoshi): Commentaire des modifications réalisées et demande de contrôle pour confirmer leur pertinence.

P3

• Bibliothèques JavaScript : Corrections grammaticales, nouvelle formulation, petite correction du contenu.
• Moodle : Élimination d'un lien qui n'existe plus.
• STIC:STIC I - exercice 6 (Yoshi) : Corrections grammaticales.
• Case-based learning : Sur l'EduTechWiki en anglais, actualisation, changement et modification de quelques liens et citations, en respectant le même contenu. Ce n'est pas finalisé.
• BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes : Ajout de "lien externe" qui dirige vers un "lien interne" (mais avec le nom incomplet), dans le souci de ne pas modifier ou charger la phrase.
• Learning e-portfolio : Dans 2. Why e-Portfolios ? et 8. Bibliography-8.4.Other, redirection de lien qui n'existait plus. Deux options ont été ajoutées dans Bibliography en prévention d'une éventuelle future indisponibilité de l'une d'elles. En plus, réorganisation par ordre alphabétique de toute la bibliographie.

• Discussion:Bibliothèques JavaScript : Commentaire des modifications réalisées et demande de contrôle.
• BASES DISCUSSION:Cours BASES 2018-19 : Demande d'aide pour corriger des erreurs commises dans la création de quelques sous-pages, lors de l'analyse des vidéographies.

STIC II

P4

• STIC:STIC III (2018)/Cadran solaire : Corrections grammaticales et de fautes de frappe.
• BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes : Corrections de l'orthographe et correction du contenu dans la section: 5 Évaluation.
• BASES DISCUSSION:Cours BASES 2018-19/Consignes : Nouvelle discussion pour vérifier la pertinence de la correction du paragraphe de la section 5 Évaluation.
• Flexbox : Ajout de liens externes.

P5

• Discussion:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Liste des lectures : Nouvelle discussion pour suggérer la complétion de la section Module 4 - Intégration.

• NetLogo : Ajout du lien externe NetLogo Programming: An Introduction.

• Médias libres d'utilisation : Ajout de la ressource FLATICON avec le lien et le texte explicatif correspondants, dans le tableau Banque média_Images vectorielles (png, svg) / Images pour jeux vidéos.

• Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles : Actualisation de deux liens externes dans la bibliographie; remplacement d'un lien (inexistant) dans le point 5.4 Autres par trois autres équivalents, et rédaction des textes explicatifs correspondants. Vérification de la validité de l'ensemble des liens de la page.

P6

• COMEL : Actualisation des informations; ajout de contenu et liens internes et externes.

• Suivi dans Moodle 3 : Ajout de lien interne dans la section «Voir aussi»

• Modèle d'ingénierie pédagogique: Actualisation de deux liens externes.

• Tutoriel XSLT débutant: Quelques corrections d'orthographe.

• XML: Quelques corrections d'orthographe et/ou fautes de frappe. Vérification de tous les liens de la page: suppression d'un lien obsolète; actualisation ou modification de plusieurs.

• Discussion:XML: Ouverture de discussion pour demander vérification d'un lien modifié par moi, et pour informer que certains doivent encore être contrôlés.

• BASES:Cours BASES 2018-19/Design MOOC 2019, Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Design MOOC 2017 et Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Design MOOC 2018: Ajout de trois catégories existantes et création d'une nouvelle (BASES:Design MOOC) pour classer les pages des designs MOOCs.

Cours: Bases psychopédagogiques des technologies éducatives

• Production d'une vidéographie à partir d'une carte conceptuelle Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles/L'apprentissage significatif et critique.

• Création d'un module MOOC: L'APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF SELON VOUS (réalisé par Anne Sorin et Pastora GGarcía)

Cours: ADID'2

• Scénariser et accompagner une action de formation collaborative à distance

Projet: CARING FOR WATER (réalisé par Anne Sorin et Pastora GGarcía)