Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Design MOOC 2018

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Cette page est un document dynamique de travail pour des projets étudiants dans le cadre du cours BASES

Sommaire

1 Jacky et Kevin

Nous souhaitons travailler sur le thème suivant : L'enseignement orienté projet. L'objectif de ce MOOC sera d'apprendre en quoi consiste l'enseignement orienté projet, ses difficultés ainsi que comment scénariser un cours autour de ce principe. L'idée étant de permettre à des formateurs d'appliquer ces principes dans leur pratique, afin de proposer de nouveaux modèles pédagogiques à leurs apprenants.

Le MOOC se présentera comme suit :

1.1 Introduction

L'introduction permettra de mettre l'apprenant dans le contexte. De lui présenter ce qui sera abordé pendant le cours, ainsi que ce qui sera attendu de sa part.

1.2 Module 1 : Qu'est-ce que l'enseignement orienté projet

Dans cette partie on va chercher à comprendre ce que c'est l'enseignement orienté projet.

Pour ce faire on ira chercher dans les travaux de plusieurs auteurs.

Ce module se terminera sur un quiz rapide.

1.3 Module 2 : Les difficultés

Comme tout concept pédagogique son implémentation n'est pas sans difficultés. Dans cette partie nous allons donc aborder ces difficultés.

Les apprenants devront ensuite proposer, sur un forum, des solutions à ces difficultés.

1.4 Module 3 : Comment puis-je l'appliquer?

Après une brève lecture nous vous expliqueront comment mettre en oeuvre un scénario d'apprentissage par projet.

Ici on discutera tout d'abord des degrés d'implémentation.

Nous proposerons ensuite des activités pour les apprenants puis le modèle de Grégoire et Laferrière.

Nous deux modèles supplémentaires, un trouvé sur Wikipedia et le modèle de Morsund.

Pour clore la théorie de ce module nous proposerons une vidéo d'un exemple mis en oeuvre d'apprentissage par projet.

Nous mettons ensuite un espace d'échange à disposition pour les apprenants.

Finalement ce module se terminera par un travail pratique.

1.5 Module 4 : Les outils et acteurs

Cette partie discutera d'abord des outils à disposition puis des différents acteurs dans un scénario d'apprentissage par projet. On discutera également des rôles occupés par ces différents acteurs.

Avant de passer à l'évaluation on propose plusieurs lectures sur des situations réelles.

1.6 Module 5 : Evaluation

Ce module final constituera d'une évaluation au moyen d'un travail pratique à rendre.

Il faudra scénariser une situation d'apprentissage par projet.

1.7 Commentaires

1.7.1 Commentaire 1:

Bonjour Jacky et Kevin,

L'idée du cours est superbe et la description est complète. De plus, le public cible (les formateurs) est cité, donc c'est un très bon point pour que le lecteur puisse vite savoir si ce cours lui convient ou non. Peut-être vous pouvez préciser le niveau de ce cours (débutant, intermédiaire, avancé), car vous introduisez le sujet comme pour des débutants, mais en même temps ce sont des formateurs, donc s'ils sont formateurs dans ce domaine, j'imagine qu'ils doivent par exemple savoir ce qu'est l'enseignement orienté projet (module 1).

Mais vous avez bonne base pour le design de ce MOOC. Bravo

Alis

1.7.2 Réponse 1

Hello !

Merci pour ton retour. Comme on dit ci-dessous à Edouard, la description sur le wiki n'est pas encore faite, mais on s'y met sur le champ. Il s'agit effectivement d'un cours pour débutants dans l'apprentissage par projet (sinon notre formation perd de son intérêt). Cela étant on va ajouter cela à la description.

Merci !

1.7.3 Commentaire 2:

Hello,

L'idée est bonne. Peut-être faudrait-il détailler un peu plus ici ce que va contenir les différents modules ? Quels sont les difficultés ? Les applications etc...

Bonne chance.

Edouard

1.7.4 Réponse 2

Hello !

Merci pour ton retour Edouard. Il s'agit d'un malentendu, en effet la description sur le wiki n'est pas encore faite (on attendait de terminer le MOOC d'abord). Parler des difficultés et des applications est une bonne suggestion. Nous ajouterons cela.

Merci !

1.7.5 Commentaire 3:

il faut indiquer les sources

la description des chapitres n'est pas terminée, qu'est-ce que vous allez expliquer dans le module1 "qu'est-ce que l'enseignement orienté projet" pour passer au module 2 "Les difficultés" ?

on commence la question avec pourquoi ? et comment ? comme dans la source

http://new.francparler-oif.org/la-pedagogie-de-projet-pourquoi-comment/

il faut mettre les exercices ou les quiz dans les modules

bon courage

2 Alis, Catarina et Edouard

Je souhaite travailler sur le sujet : la motivation à apprendre. L'objectif de ce MOOC est d'apprendre ce qu'est la motivation dans le contexte d'apprentissage et comment nous pouvons l'améliorer. Ce MOOC est destiné à toutes personnes voulant comprendre le rôle de la motivation dans le processus d'apprentissage.

Aucun prérequis n'est demandé pour ce MOOC.

Contenu du MOOC:

2.1 Introduction

  • Bienvenue dans ce MOOC
  • Qu'est ce que la motivation ?

2.2 Module 1 : La motivation intrinsèque et extrinsèque

  • Qu'est-ce que la motivation intrinsèque et motivation extrinsèque ?
  • La motivation extrinsèque
    1. Définition
  • La motivation intrinsèque
  1. Définition
  2. Taxonomie de Malone et Lepper
  3. Carte conceptuelle
  4. Exercice pratique

2.3 Module 2 : Les sources de motivation

  • Besoins
  • Hiérarchisation des besoins selon Maslow
  • Emotions
  • Cognitions
  • Sources externes
  • Coercition

2.4 Module 3 : Contrôle de la motivation

  • Comment contrôler la motivation ?
  1. Le contrôle
  2. L'autocontrôle

2.5 Module 4 : Travail pratique

  • Carte conceptuelle
  • Vidéographie

2.6 Carte du scénario

Carte conceptuelle mooc.jpg

2.7 Commentaires:

2.7.1 commentaire 1:

il faut indiquer les sources

pourquoi la Carte conceptuelle et vidéographie dans le module 4, peut-être mieux dans l'introduction

la question que vous allez étudier est " le rôle de la motivation dans le processus d'apprentissage. " mais dans l'introduction vous parler de

de la motivation ,il faut étudier la question : L’importance de la motivation dans l’apprentissage au début

bon courage

2.7.2 Réponse 1:

Bonjour,

Merci pour ton commentaire.

Les sources sont indiquées dans le MOOC dans la première page d'accueil.

La carte conceptuelle et vidéographie sont un travail pratique à réaliser par les apprenants. Il n'est donc pas logique de mettre un travail pratique en introduction.

Alis, Catarina et Edouard

2.7.3 Commentaire 2

Bonjour à vous 3,

La description sur le wiki est bien faite et correspond bien au déroulement du MOOC. Maintenant que vous êtes trois auteurs dessus pensez à adapter la description. Excellente idée la vidéo d'introduction.

Sur la forme il y a un changement de police d'écriture qui n'est pas très heureux (lors de la définition de la motivation extrinsèque). Il manque également la vidéo de la carte conceptuelle du module 1 (à moins que ce soit mon navigateur). Je n'ai rien sur la page de l'analyse motivationnelle dans la partie travaux pratique, comme vous n'en parlez pas dans la description wiki j'imagine qu'elle est supprimée. Vous avez bien utilisé les liens hypertextes, on voit que vous avez bien pensé à l'expérience utilisateur.

Sur le fond rien à redire c'est un très bon travail. Bravo !

Globalement : Très bon travail, très complet, bien structuré.

Kevin

3 Tristan & Nicolas

Nous souhaitons travailler sur les thèmes suivants : socio-constructivisme et pédagogies actives. Le but du MOOC sera d'apprendre aux participant-e-s la théorie sous-jacente à ces modèles, avec une scénarisation orientée pédagogie active, tout en communiquant sur les choix pédagogique du cours. Ainsi, ils pourront plus facilement appréhender certaines notions en faisant un parallèle direct sur la scénarisation du cours qu'ils utilisent. Ils seront souvent sollicités pour réfléchir sur ce qui leur a été demandé de faire et en quoi cela est une pédagogie socio-constructiviste. Des contres-exemples seront aussi insérés - par exemple un exercice de type behavioriste - pour les alerter sur les différences. Le public cible serait constitué d'étudiants en sciences de l'éducation.

Le design comportera :

3.1 Introduction

Vidéo d'introduction

3.2 Module 1 : les différents modèles pédagogiques

  • (Transmissif)
  • Behavioriste
  • Constructiviste
  • Socio-constructiviste
  • Cognitiviste

[Présentation sous la forme d'une carte conceptuelle : http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1R4SM708L-KJ9SV1-3GGD/Th%C3%A9ories%20de%20l%27apprentissage%20Final.cmap, puis QCM en détaillant que c'est plutôt un exercice de type behavioriste]

3.3 Module 2 : le socio-constructivisme en profondeur

[Présenté sous-forme de lecture de la page edutechwiki correspondante : Socio-constructivisme - ainsi que des sous-page. Exercice de débat dans le forum autour d'une question en lien avec le sujet. Il sera détaillé au apprenant-e-s que ce type d'échanges est justement du socio-constructivisme]

3.4 Module 3 : la pédagogie active

[Présenté à l'aide d'une vidéo youtube : https://www.youtube.com/watch?v=ygjSle9Pkg4. Puis exercice à définir selon possibilité de edX]

3.5 Module 4 : travail pratique

[Projet de groupe pour créer un mini-cours en présentiel pour des enfants - scénarisé à travers la pédagogie active. Le rendu se fera sous la forme d'un document écrit de 2 pages. Un squelette sera proposé]

3.6 Commentaires :

3.6.1 Commentaire 1 :

Bonjour Tristan et Nicolas,

Très bonne description du sujet est très bonne idée d'avoir mis le public cible. Par le module 1, je partirais plutôt vers une introduction, un survol des différents modèle pédagogiques. Pour le module 2, tu peux utiliser "discussion" dans Edx pour le forum. Si tu permet pour le module 3, je te conseil d'utiliser les questions à choix multiple ou vrai/faux comme exercice à faire. Car cela permet d'alterner un exercice en groupe et individuel. J'aime bien l'idée de créer un petit cours en présentiel pour des enfants. Je te conseil de rajouter "un document académique écrit de x mots" cela va te permettre d'éviter d'avoir des questions de type "je peux utiliser l'interligne 1.5" ou d'avoir 10 lignes de mots qui font deux pages. Dernier conseil, il serait bon d'avoir un module de présentation de l'enseignant et une bibliographie, car tu vas utiliser des liens externe.

Bravo, très bon travail.

Alessandro

3.6.2 Commentaire 2 :

Bonjour Tristan et Nicolas,

C'est une bonne base de travail, claire et qui me semble complète. En points d'amélioration : - A préciser : quelle est la cible, leur besoin de ce MOOC ? - module 1 : la carte ne permet pas de séparer clairement les différents modèles psychologiques, à manier avec précaution, à commenter ou à changer - module 2 : débat via forum ? Est-ce que vous vous en servez pour faire une évaluation formative ? - module 3 et 4 : cela me semble intérractif c'est très bien. - Mode d'évaluation global ?

Continuez !

Marc

4 Maud

Mon sujet porte sur la conception de matériaux multimédia à vocation pédagogique. Ce MOOC se destine aux enseignants/ formateurs ou toute personne intéressée pour présenter des supports multimédia à vocation pédagogique. L'objectif est de présenter les différentes théories, exemples et contre exemples pour concevoir et optimiser ses supports multimédia dans un but d'apprentissage.

4.1 Bienvenue dans ce Mooc

4.2 Présentations

  • Vidéo de Présentation
  • Plan général et timing

4.3 Introduction

  • De quoi parle t-on?

4.4 Module 1: Les principes multimédia

  • Exemples et contre exemples (Quelques exemples en images)

4.4.1 Les grands principes de la théorie de l'apprentissage multimédia

  • R.Mayer en quelques mots
  • Vidéo - Principles of Multimedia Learning
  • Quizz
  • Pour résumer
  • Peer feedback
  • Pour aller plus loin

4.5 Module 2: Apprentissage multimédia et charge cognitive

4.5.1 La théorie de la charge cognitive

  • A l'origine, un psychologue de l'éducation, John Sweller
  • Vidéo - charge cognitive
  • Théorie cognitive de l'apprentissage, Mayer (2002)
  • Comment réduire la charge mentale ?
  • Conclusion

4.6 Module 3 : Expériences

4.6.1 Exercice de conception, à vous de créer!

  • A vous de créer
  • Evaluation

4.6.2 Un petit jeu pour finir?

  • Vidéo, et pour finir en s'amusant...

4.7 Bibliographie et ressources

  • Biblio et autres ressources
  • Forum

4.8 Évaluation

  • Evaluation du MOOC

4.9 Accès au cours, réalisé sous Open Edx

Attention : Dans Open Edx le cours s'appelle Test MOOC Maud, il est à renommer "La conception de matériau multimédia à vocation pédagogique" ( A ce jour, je n'ai pas compris comment le renommer?)

Pour les autres: Il suffit de changer le titre dans les Settings -> Advanced Settings. - DKS

4.10 Carte du scénario

Carte Scenario Conception de materiau multimedia à vocation pédagogique

4.10.1 Commentaire 1 :

Très bonne description du thème. Si tu permets, il serait bon de d'être un peu plus précis sur le matériel multimédia, mais vu que c'est la première version, c'est pas mal. Très bonne idée d'avoir dans le chapitre exemple et contre exemple ce qu'il faut éviter, ainsi que les conseils. Pour le chapitre sur la recherche expérimentales et expériences, je pense qu'il serait bon de rajouter une page édutechwiki à lire, même si je pense que tu vas en mettre dans le chapitres différentes théories. Pour le chapitre évaluation, je commencerais par un quizz qcm individuel puis par les exercices que les pairs pourraient corriger et terminer par le feedback de l'enseignant. Pour conclure, j'ai la même remarque que pour Tristan et Nicolas, n'oublie pas la bibliographie, car tu vas utiliser des liens externes. Puis comme me l'on fait remarquer Tristan et Nicolas, un chapitre de présentation des enseignants serait pas mal.

Très bon début de travail, bravo.

Alessandro

5 Alessandro

Je vais travailler sur les modèles béhavioriste, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise. Il s'adresse à des étudiants de l'Unige.

5.1 Lien vers le MOOC :

5.2 Qui sommes-nous :

  • Présentation de l'enseignant

5.3 Prérequis :

  • Un prérequis est demandé pour faire le MOOC, savoir utiliser le Wiki.
  • Il n'y a pas de temps limite pour faire le MOOC, afin d'éviter un stress nuisible pour l'apprentissage, les personnes avancent à leur rythme.
  • Par contre il y a une date limite qui est le 1er septembre 2018 pour terminer le MOOC.

5.4 Introduction :

  • Texte d'introduction sur les trois modèles
  • Vidéo d'introduction sur les trois modèles

5.5 Chapitre sur le béhavioriste :

  • Texte sur le béhavioriste
  • Exercice : Ecrire un texte sur le béhavioriste de 50 mots.

5.6 Chapitre sur le niveau d'apprentissage :

  • Lecture d'une carte sur le niveau d'apprentissage
  • Exercice : Question sur le niveau d'apprentissage

5.7 Chapitre sur la pédagogie de maîtrise :

  • Vidéo sur la pédagogie de maîtrise
  • Exercice : QCM vrai ou faux

5.8 Chapitre récapitulatif sur les modèles béhavioriste, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise :

  • Création d'une carte conceptuelle sur les trois modèles.

5.9 Carte conceptuelle au format Compendium qui décrit le design pédagogique du module MOOC sur les modèles béhavioriste, le niveau d'apprentissage et la pédagogie de maîtrise :

Les 3 modèles du desing pédagogique

5.10 Bibliographie :

Béhaviorisme (s.d.) In Youtube en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à https://www.youtube.com/watch?v=4i1Bys0u3b0

Béhaviorisme (s.d.) In Youtube en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à https://www.youtube.com/watch?v=jFSTjaP8ewo

Béhaviorisme (s.d.) In Youtube en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à https://www.youtube.com/watch?v=eduzbnzA994

Béhaviorisme (s.d.) In EdutechWiki en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à http://edutechwiki.unige.ch/fr/Béhaviorisme/Béhaviorisme_conditionnement

Niveau d'apprentissage (s.d.) In Youtube en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à https://www.youtube.com/watch?v=RzHTKFH4nx0

Niveau d'apprentissage (s.d.) In EdutechWiki en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à http://edutechwiki.unige.ch/fr/Fichier:Bases_Prod1_v3.svg

Pédagogie de maîtrise (s.d.) In Youtube en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à https://www.youtube.com/watch?v=wWN2m0HnQjY

Pédagogie de maîtrise (s.d.) In EdutechWiki en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à http://edutechwiki.unige.ch/fr/Pédagogie_de_maîtrise/Principes_de_base_de_la_pédagogie_de_maîtrise

Pédagogie de maîtrise (s.d.) In EdutechWiki en ligne. Repéré le 20 mai 2018 à http://edutechwiki.unige.ch/fr/Pédagogie_de_maîtrise

Schneider (s.d.) In Tecfa en ligne. Repéré le 28 mai 2018 à https://tecfa.unige.ch/perso/schneider

5.11 Commentaires :

5.11.1 Commentaire 1 :

Bonjour Alessandro,

J'ai regardé ton MOOC, pas dans son intégralité mais j'ai déjà une bonne vision dessus. Globalement, je pense que tu réponds à la consigne.

Voici cependant qq points d'améliorations

- MOOC ne prend pas de S

- dans l'intro les cartes conceptuelles telles que tu les présentes n’appartient pas grand chose car on n'arrive pas à les lire. Peut être peux tu juste indiquer qu'elles existent et faire le lien uniquement pour les ressources à consulter. 

- l'exercie sur le behavorisme n'est pas super clair dans la consigne. il faurda dire ce que tu veux plus précisément. (+ dans l'idéal les critères d'évaluation)

- Pour les exercices à faire sur le Wiki, tu présupposes que les gens savent se servir du Wiki donc 1) soit à noter en prérequis, soit 2) donner quelques consignes pour remplir le wiki.

Voilà, en espérant que ca t'aide un peu!

Maud

5.11.2 Réponse commentaire 1 :

Bonjour Maud,

Je ne sais pas pourquoi j’ai mis un s, peut-être car c’est les MOOCS.

Pour les images de l’introduction, je vais les modifier pour avoir une meilleure visibilité. Le lien existe dans la bibliographie.

Je vais refaire la consigne pour le béhaviorisme et rajouter pour les exercices sur le wiki qu’il faut le connaître.

Merci pour l’aide

Alessandro

5.11.3 Modification commentaire 1 :

Les modifications ont été apportée au MOOCS. Merci pour l'aide.

5.11.4 Commentaire 2 :

Introduction correct, tu expliques bien ce que l'on va faire. Je ne comprends juste pas cette phrase " Sachant que suivre un MOOC peut occasionner une surcharge de travail, nous rappelons qu'à la fin de celui-ci, votre connaissance sur ces trois thèmes va s'accroître." Chapitre sur le béhaviorisme, je mettrais l'explication "pour l'exercice nous allons vous demander de produire un texte de 50 mots qui parle de ce thème." en évidence peut-être sous un titre production attendue. Remarque générale, je mettrais un forum directement sous les vidéo si c'est possible comme ça si on ne comprend pas qqch on peut directement poser une question. L'exercice est bien vu avec l'écriture dans le wiki, mais pourquoi ne pas utiliser directement le wiki du edX ? Si c'est possible bien sûr. Le reste du scénario pédagogique est bien, l’exercice de récapitulation est une bonne idée. Dernière remarque. Si c'est faisable, ça serait sympa d'avoir la présentation des accompagnant-e-s (enseignant-e et assistant-e).

Tristan

5.11.5 Réponse commentaire 2 :

Bonjour Tristan,

En ce qui concerne la phrase sur la surcharge de travail pour faire le MOOC c'est un avertissement. Je me suis basé sur l'idée qu'un MOOC n'est pas un cours à prendre à la légère et que pour arriver à la fin de celui-ci il faut travailler, avec comme résultat un accroissement de nos capacités intellectuelles. J'ai écris cette phrase pour éviter ce qui s'est passé avec la publicité de l'Unige il y a quelques années, avec l'image d'une mère avec ces enfants qui suit des cours à distance à l'Unige. Cette publicité montre qu'étudier et travailler est un jeu d'enfant, ce qui n'est pas le cas. Je vais faire le changement en mettant "Sachant que suivre un MOOC peut occasionner une surcharge de travail, nous vous demandons de ne pas le prendre à la légère et nous vous rappelons qu'à la fin de celui-ci votre connaissance intellectuelle va s'accroître."

Pour le chapitre sur béhaviorisme, je vais faire le changement en mettant la phrase en évidence, en gras, voire aussi pour les autres chapitres.

Pour le forum sous les vidéo cela est possible de l'intégrer, en utilisant le lien "discussion". Par contre, je n'ai pas mis le forum sous les vidéo, car l'idée est de le regrouper en un seul endroit pour simplifier la recherche dans mon cas dans le chapitre "Comment nous contacter".

Pour le Wiki, l'idée est de diversifier les sources, c'est à dire que le cours se termine en septembre. Donc si j'utilise le wiki Edx pour le travail les étudiants ayant suivit le cours n'y auront plus accès. Par contre, en utilisant le Wiki de Tecfa, par exemple, leurs travaux seront toujours en ligne et ils pourront, eux et les autres, par la suite les utiliser, voir les ré-utiliser pour de futur travaux académiques.

Pour la présentation de l'enseignants et de l'assistant, je n'y avais pas pensé. Je vais créer un chapitre présentation de l'enseignant et de l'assistant que je vais nommer "Qui sommes-nous".

Merci pour l'aide

Alessandro

5.11.6 Modification commentaire 2 :

Les modifications ont été apportée au MOOCS. Merci pour l'aide.

5.11.7 Commentaire 3 de Marc

Bonjour Alessandro,

voici mes commentaires :

au global : Cela s'enchaîne bien, le contenu n'est pas mal du tout, tu utilises plusieurs outils. Tu remplis le contrat.

Points d'amélioration :

- présentation de l'enseignant : à faire plus vivant (photo, phrases d'accroche), anglais ?

- objectif : texte à aérer + ne pas commencer par une phrase négative

- Dans l'intro : préciser la cible : débutant / expert ? Le mooc n'est pas pour un niveau débutant je pense.

- béhaviorisme : trop de vidéos tue la vidéo

- Contextualiser plus : à quoi sert tout cela ? applications ?

Bravo :-)

5.11.8 Réponse commentaire 3 :

Bonjour Marc,

Merci pour tes commentaires.

Pour ce qui est de la présentation de l'enseignant en anglais, c'est une erreur et je l'ai modifié grâce à toi, merci. J'ai mis une photo pour rendre cela plus vivant, par contre je ne suis pas un adepte pour la phrase d'accroche. Pour le texte à aérer, cela fait un moment que j'essaie de l'aérer, mais impossible de le faire. J'ai même testé en mode "html" mais sans succès, il ne compte pas les espace, sauf au moment de se mettre en édition ou il les remet. La phrase négative a été supprimée. En ce qui concerne la cible, cela va des débutants avancé à expert. Je ne suis pas d'accord avec toi pour le béhaviorisme, avec trop de vidéos tue la vidéo, mais je pense que cela permet d'avoir plusieurs points de vue de différentes personnes au lieu d'un seul.

Merci pour l'aide

Alessandro

5.11.9 Modification commentaire 3 :

Les modifications ont été apportée au MOOCS. Merci pour l'aide.

6 Marc

Le module se nomme " Modèles psychologiques et applications concrètes en apprentissage " organisateur TECFA (et pas Unige, c'était une première version)

Je vais travailler seul sur les applications en formation adulte des différents modèles pédagogiques autour de la question suivante : quelles sont les applications pour la formation pour adultes des modèles suivants :

  • Transmissif
  • Behavioriste
  • Constructiviste
  • Socio-constructiviste
  • Cognitiviste

Ces modules se veulent un guide pratique pour un formateur afin qu'il puisse piocher dans les outils adéquats selon son objectif / avancement.

En secconde version, le design serait celui-ci :

6.1 Introduction vidéo sur le thème

La vidéo introduira le sujet du point de vue du formateur adulte en entreprise

6.2 Module 1 : Quelles utilisations pour les modèles transmissif et béhavioriste

Théorie : Edutechwiki Illustration : Mini-vidéos en ligne (Skinner notamment) Exercice pour les apprenants : rechercher 3 exemples d'utilisation du béhaviorisme et les décrire succintement Corrigé (accessible quelques jours avant le module suivant) : 3 exemples d'utilisation du béhaviorisme

6.3 Module 2 : Quelles utilisations pour les modèles constructiviste et socio constructiviste

Théorie : Edutechwiki Illustration : Mini-vidéos en ligne Exercice pour les apprenants : Travailler sur un problème de conception de formation Corrigé (accessible quelques jours avant le module suivant) : 1 exemple de solution

6.4 Module 3 : Quelles utilisations pour le modèle cognitiviste

Théorie : Edutechwiki Illustration : Mini-vidéos en ligne Exercice pour les apprenants : Travailler sur une carte heuristique des modules 1/2/3.

6.5 Module 4 / document de synthèse

6.6 Evaluation QCM

50 % de note est également par l'analyse de la carte heuristique finale

6.7 Commentaires

Maud (par échange téléphonique / SMS sur un premier draft) le 08/06/2018 : structure générale pertinente

7 malika

Au sein de ses pratiques professionnelles, l’enseignant gère des situations stressantes, difficiles et fatigantes ;la capacité de l’enseignant à gérer ces situations lui permet d'atteindre l'équilibre : entre le « Teaching » (l’enseignement) enseignant et le « Learning » (l’apprentissage) élève ,c'est la Conception de l'enseignement explicite 
 Ce courant de recherche s’est donné pour objectif d’identifier les interventions pédagogiques les plus efficaces pour favoriser l’apprentissage des élèves ayant un trouble d’apprentissage dans les matières de base telles que la lecture, l’écriture et les mathématiques  Ce cours vise à découvrir ces différentes étapes de l’enseignement explicite (Enseignement direct)
   « Si l'élève n'a pas appris, c'est que le maître n'a pas enseigné" . Siegfried Engelmann


L'objectif du Mooc

Carte conceptuelle + Screencast

Histoire de la pédagogie explicite:

7.1 Module 1 :Définition

Qu’est-ce que l’enseignement explicite ? video

Quizz

Que signifie enseigner plus explicitement ?vidéo

Quizz

7.2 Module 2 :Les principes

Quels sont les principes de la PEX ?vidéo

carte mental pour l'enseignement

7.3 Module 3 Les fondements

Quels sont les fondements de la PEx ?vidéo Le projet Follow Through

exercice

   *Présenté sous-forme de lecture de la page edutechwiki correspondante :https://edutechwiki.unige.ch/en/Direct_instruction

7.4 Module 4: La notion de la Compétence

Comment se définit une compétence ?vidéo

Que dit la PEx sur la notion de compétence ?

Quizz

Retrouver le plaisir d’apprendre et d’enseigner Philippe Meirieu

7.5 Module 5 : La gestion de la Classe

Que est le rôle de l’enseignant dans la classe?vidéo

Comment on doit agir dans les classes?vidéo

Exercice

7.6 Module 6 : La gestion de la matière

Quelles sont les étapes d’une leçon explicite ?

Exercice

7.7 Module 7: Ce que la PEX n'est pas

une pédagogie transmissive

une pédagogie constructiviste ou socio-constructiviste


une pédagogie par objectifs (PPO) ou behavioriste

Exercice

7.8 Bibliographie et ressources

http://www.formapex.com/

http://www.3evoie.org/telechargementpublic/primaire/Qu'est-ce_que_l'Enseignement_Explicite_relu%208%20sep.pdf

http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/loire/saint-etienne-ouest/IMG/pdf/L_enseignement_explicite_stage_sept-2015.pdf

https://www.taalecole.ca/lenseignement-explicite/

L_enseignement_explicite_stage_sept-2015.pdf

http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr

/CAS/education-prioritaire

http://enseignementefficace.blogspot.com/

7.8.1 Commentaires

Bonjour , J’ai besoin du commentaire sur mon travail

   Est-ce que vous pouvez m'aider Texte en italiquer 

Merci

7.8.2 Carte conceptuelle

Mooc2018.png