« Catégorie:Méthodes de design et de recherche » : différence entre les versions
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Sous-catégories
Cette catégorie comprend 5 sous-catégories, dont les 5 ci-dessous.
Pages dans la catégorie « Méthodes de design et de recherche »
Cette catégorie comprend 24 pages, dont les 24 ci-dessous.
M
- Modèle METUX (Motivation, Engagement & Thriving in UX)
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 1 - Accompagner le positionnement épistémologique
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 10 - Sonification de données temporelles pour l’analyse de traces numériques d’interaction
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 11 - Analyser les traces dialogiques de collaboration et d’apprentissage avec ReaderBench
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 12 - Analyse vidéo : un exemple d’utilisation du logiciel ELAN
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 2 - Ethique et protection des données personnelles
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 3 - Postures épistémologiques et Open Science
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 4 - Comment construire et scénariser une expérimentation en EIAH ?
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 5 - Comment et pourquoi appliquer l'observation participante en recherche sur les EIAH?
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 6 - Évaluer l’usage d’un EIAH à travers des démarches d’analyse mixte
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 7 - Prédire l’abandon des études : Comment s’y prendre ?
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 8 - Analyser les interactions entre acteurs d’une recherche orientée par la conception
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Atelier 9 - Comment rendre compte de l’expérience subjective des apprenants ?
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 1 - Introduction et présentation de l'organisation
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 2 - Evaluer l’intégration pédagogique des outils numériques à l’école : apport de l’approche ergonomique
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 3 - Pourquoi se soucier d’épistémologie dans une recherche sur les environnements informatiques pour l’apprentissage humain ?
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 4 - Recherche orientée par la conception
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 5 - Données pour Construire et Evaluer des EIAH
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 6 - Les méthodes expérimentales et comparatistes pour évaluer les EIAH : apports et limites
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 7 - Des méthodes de production de systèmes hypermédias pour donner à voir et à comprendre la pratique
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 8 - Une évaluation scientifique ouverte et collaborative entre pairs ? Objectivation critique à partir de l’expérience de La Revue LEeE
- Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH (école d'automne 2022)/Plénière 9 - Recherche en IA et éducation:au delà de l’IA générique pour l’éducation et de l’éducation en IA