Utilisateur:Kenneth Rioja

Description (2021-09-21):

Présentation

Ceci n'est pas une étoile

• Page perso MALTT
• Profil LinkedIn
• Étudiant au Master MALTT à l'Université de Genève (volée Baldur, 2021)
• Assistant de recherche à mi-temps au Brain & Learning Lab à l'Université de Genève
• Étudiant à l'école 42 à Lausanne (Renens)

Intérêts

• UX & UI
• Transmission et partage des savoirs
• Apprendre à apprendre
• Flow & Gameflow

Contributions Wiki - MALTT

2021-2022

STIC I

Pages utiles du cours :

• Howto:Rapport
• Howto:Contribution
• Howto:WriteInWiki

Période	Lien du cours	Délai	Travail personnel	Compétences acquises	Contributions EduTechWiki
1	Ex1	Dimanche 17 octobre 2021, 21:00	Cette page	Créer du contenu web et le publier à un endroit précis sur le serveur Incorporer des éléments SVG dans HTML et dans EduTechWiki Comprendre les bases d'une grammaire DTD et savoir l'associer à un document XML Comprendre les bases du langage XSLT et savoir l'associer à un document XML pour créer du HTML5/CSS	FileZilla : Ajout de l'adresse pour l'espace home (volée Baldur) + ajouts mineurs Inkscape : Ajout d'un tuto pour créer une flèche dans Inkscape.
	Ex2	Dimanche 31 octobre 2021, 21:00	Flash Card	Développer une perspective critique sur la pensée computationnelle et le rôle de l'informatique à l'école Exposition "souple" aux grands principes de la programmation (variables, structures de contrôles, boucles, ...) qui seront approfondis pendant le semestre Comprendre les grands principes des applications interactives et savoir identifier des liens potentiels avec l'apprentissage Utilisation et évaluation de langages de programmation de type bloc en tant qu'outils de développement/création/expression, mais également de transfert de connaissance sur le codage Introduction "souple" à JavaScript (en prévision des autres périodes) avec un tutoriel étape par étape (Premiers pas avec JavaScript)
2	Ex3	Dimanche 28 novembre 2021, 21:00	App quizz	Consolider les bases de la programmation et ses composantes principales (variables, types de données, structure de contrôle, etc.) Avoir des notions de base sur la computation et l'intérêt de l'automatisation Connaître les principes fondamentaux de l'interaction d'un point de vue "bottom-up" Comprendre l'implémentation de JavaScript dans un navigateur web et sur des pages web dynamiques (i.e. modification programmée du DOM) grâce à l'accès à l'objet window et window.document en particulier Identifier des mécanismes de Input/Output et les rapporter à des actions de l'utilisateur, du système, etc. Reconnaître un gestionnaire d'événements et le type d'événement déclencheur Créer des interactions simples à travers la combinaison gestionnaire d'événement + manipulation du DOM	Tutoriel JavaScript de base : Ajout de précision au point 7.2.3. avec Math.floor et Math.random et comment les utiliser pour choisir des mots au hasard sans répétition.
	Ex4	Dimanche 12 décembre 2021, 21:00	Vidéo éducative	Se questionner de manière critique l'utilisation de la vidéo, surtout en termes pédagogiques Savoir ajouter une vidéo à une page HTML5 avec Différentes versions de la vidéo et un mécanisme de "fallback" pour maximiser la compatibilité Des sous-titres ou autres éléments contextuels Comprendre les bases de la vidéographie et de l'édition vidéo Savoir intégrer des interactions avancées (e.g. quiz, coordination vidéo/contenu textuel, ...) avec JavaScript/DOM
3	Ex5	Mercredi 19 janvier 2022, 21:00	Drag and Drop	Comprendre le fonctionnement de JQuery par rapport au "vanilla" JavaScript Savoir consulter et utiliser une API différente/supplémentaire par rapport au langage de base Comprendre les enjeux techniques et quelques aspects théoriques du drag&drop Savoir identifier et rendre un élément "draggable" Savoir identifier et rendre une zone "droppable" Savoir relier le drag&drop à la logique d'une application Réfléchir aux avantages/désavantages en termes pédagogiques d'une interaction drag&drop par rapport à d'autres interactions possibles |	API : Création de la page API, à partir de définitions et vidéos vue sur le moment. Je souhaitais compléter ma compréhension de l'Ex5 sur la définition d'une API et la partager avant le cours. JQuery UI : Ajout de la façon de trier des nombres avec code supplémentaire. W3.CSS : Création de la page W3.CSS, à partir du site officiel et comparaisons trouvées sur le net. Comme j'ai utilisée la bibliothèque dans mon exercice 6, j'ai souhaité partager à la communauté le savoir acquis. Ajout du lien et petit résumé sur les pages : Bibliothèques_JavaScript, Tutoriel_CSS
	Ex6	Mercredi 2 février 2022, 12:00	Vue.js	Comprendre l'utilité et l'intentionnalité du third-party code, mais également les limites Savoir incorporer et utiliser du code ré-utilisable à travers des feuilles de styles CSS ou des bibliothèques JavaScript externes Identifier les critères pour juger de la qualité/maintenabilité/fiabilité d'éléments externes Présence/qualité de la documentation Versionnage sémantique et compatibilité entre versions Licence/Droits d'utilisation Savoir distinguer entre un framework, une bibliothèque et un plugin (et savoir aussi que les différences ne sont souvent pas très nettes) Comprendre le concept de dependency, par exemple lorsqu'un plugin nécessite la présence d'une bibliothèque Ajouter des petites animations à une page web

STIC II

• Développement d'un dispositif d'apprentissage destiné aux adolescents de 14-18 ans sur la protection des données personnelles sur le web. Travail en groupe réalisé avec Celina Marques Teixeira, Sara Cousin et Victoria Gilles
  • Implémentation d'un Moodle sur le serveur du MALTT
  • Outil de scénarisation utilisé : Articulate Storyline
  • Outils d'interaction utilisés : Genial.ly, Camtasia, Coggle

BASES

• BASES:Cours BASES 2021-22/Dans quelle mesure l’engagement du groupe agit-il sur l’engagement de l’individu lors d’un cours hybride ?
• BASES:Cours BASES 2021-22/Comment évaluer les membres d’un groupe en évaluation formative à distance dans le cadre d’un cours hybride ? - En collaboration avec Tamara Crétard

Méthodo 2021-2022

P4 (Learning Analytics)

• Analyse de réseaux avec R
  • Publié dans : Méthodes de conduite de la recherche sur les EIAH

2022-2023

ADID

• Gérer la demande d'aide des novices - Ecriture d'un article EduTechWiki synthétisant et mettant en lien un concept présent dans un de ces trois articles : (1) Tricot (2017) sur la charge cognitive, (2) Cosnefroy (2010) sur l’apprentissage autorégulé et (3) Dillenbourg et al. (1995) sur l’apprentissage collaboratif.

Conduite de la recherche

• Design & métadesign - Lexique collaboratif - Co-écriture d'un article EduTechWiki sur le Design et le Méta-Design (Le Guennec, 2016 ; Fischer et al., 2004) avec Hélène Parmentier et Larissa Santos Vieira

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Kenneth Rioja (discussion) 26 octobre 2022 à 17:56 (CEST)