STIC:STIC IV (2017)/Projets
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Cette page résume les projets du cours STIC IV (2017/18) offert comme cours à option dans le cadre du Master MALTT, Université de Genève.
La plupart des projets seront livrés en fin janvier 2018. D'autres en septembre 2018. Les titres, images et descriptions ci-dessous, ainsi que les pages projets reliées, sont très provisoires.
- Daniel K. Schneider (discussion) 14 décembre 2017 à 16:54 (CET)
| Logo identitaire des ARE-Informatique par Lydie Boufflers| Apprentissage de la langue arabe à partir des dessins brodés par Aya benmosbah et Liudmyla Gapiuk.|Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes par Véronique Dauve| Break the ice with embroidery par Jessica Ceresa, Quentin Gyger, Arthur Merat | Jeu pour le developpement des compétences haptiques par Philippe Berset, Olivier Gaudet-Blavignac, Laetitia Gosetto| Cours de dessin : Création d'avatar par Jacky Bossey | 5 au quotidien par Kristina| Activité de conversation en langue étrangère par Brigitte Steiner|Brode-moi un mouton par Azmira Bajra, Andréa et Tristan Jaquier|Projet collaboratif à l'école par Nicolas Hürzeler| Projet et auteurs | Image | Objectifs/Description |
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| Carte de visite en broderie | Favoriser la première rencontre entre des personnes qui ne se connaissent pas, par exemple dans un symposium | |
| Etudier si le design collaboratif d'un logo puis le port de celui-ci parvient à renforcer le sentiment d'appartenance au groupe. | ||
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Aider les enfants à apprendre des mots en arabe à partir des images et cela sera fait pendant le cours habituel d'arabe et sera comme exercice sous forme d'un jeu pour les enfants. | |
| L'objet brodé, plus particulièrement des émoticônes brodées et personnalisées sont utilisés dans le présent projet en tant que médium d'intervention près d'enfants souffrant d'autisme. | ||
| Favoriser la socialisation entre étudiants, notamment en suscitant un sentiment d’appartenance généralisé à la faculté et à la communauté estudiantine. | ||
| Développer des compétences haptiques avec un jeu qui consiste à constituer un set d'équipement (inspiré du monde RPG) | ||
| Apporter une approche nouvelle à un cours sur la notion de portrait en mêlant théorie de dessin et nouvelle technologie (6ème HarmoS). Pour cela, les élèves devront réaliser des avatars des membres de leur famille. Ces avatars seront de style cartoon et simplifié afin de pouvoir se concentrer sur les notions théoriques telles que les proportions. | ||
| Favoriser la pratique de conversation en tandem. Faciliter la formation de binômes, de façon aléatoire. Donner des idées de sujet pour les conversations. Donner un support visuel qui peut être utilisé et intégré dans la conversation | ||
| Les différences de représentations sont souvent sources d'incompréhension entre individus et/ou communautés. Des influences liées à l'âge, au sexe, à l'origine ou encore au milieu social de chacun nous poussent trop souvent à “vivre entre semblables”. Faire collaborer autour d'un projet de broderie des personnes issues de communautés rarement en contact, voici le fil conducteur de notre projet | ||
