Utilisateur:Simon Jöhr

Parcours

• Bachelor en Sciences de l’éducation - Education et Formation Unige - 2019

• Programme Apple Teacher - Statut délivré par Apple - 2017

• Enseignant remplaçant en Ecole primaire : Service des remplacements (SeRep) - Depuis Mai 2015

• Administrateur de base de données CRM, Coordinateur et Formateur Service Informatique Régie Genevoise - Mai 2014 à Mai 2015

• Gestionnaire en base de données et Assistant administratif Service Informatique Régie Genevoise - Oct. 2008 à Mai 2014

Divers

• Pour me contacter : LinkedIn
• Actuellement, j'étudie ici : Accueil TECFA

• Dans les sujets qui m'intéresse, j'aime bien par exemple le montage vidéo avec iMovie ou Final Cut Pro.

Contributions Wiki STIC

Citations inspirantes

STIC I

P1

• Cours STIC (Zelda) "au travers de lecture individuelle et des mini-projets individuels" --> "au travers de la lecture individuelle et des mini-projets individuels."
• Création et modification de mon profil sur EduTech Wiki Fr : Simon Jöhr
• Modification de la page Zelda#Description avec ajout de référence.
• Modification de la table des matières de la page : QuarkCocktail et corrections orthographiques diverses sur la page.
• Création et modification de la page : Cell to Singularity dans le cadre du cours VIP 1.

P2

• JavaScript : corrections orthographiques diverses sur la page. Ex : Logo non officielle --> officiel / omni-compréhensive --> omnicompréhensive / Abbréviation --> abréviation / abbandonnée --> abandonnée / etc.
• Tutoriel JavaScript côté client : corrections orthographiques diverses sur la page. Ex : existance --> existence / (déjà introduite dans le Tutoriel JavaScript de base9 --> (déjà introduite dans le Tutoriel JavaScript de base) / différents manières --> différentes manières / Les positionnement_ --> Les positionnements / etc.
• Vidéographie : Création d'un paragraphe [2.21] de 280 mots sur l'utilisation de la capture vidéo de l'écran sous Apple macOS Mojave et suivants.

P3

• Final Cut Pro : création de la page et de son contenu. Modifications en cours avec l'ajout de textes et de captures d'écran.
• Interactivité avec PowerPoint : diverses corrections orthographiques.

STIC II

P4

• Enseigner à distance dans l'urgence : diverses corrections orthographiques et syntaxiques.
• Final Cut Pro#.C3.89lagage : création et modifications du paragraphe sur l'élagage dans Final Cut Pro

P5

• Final_Cut_Pro#Fonctionnalit.C3.A9s_principales : création et modification de la partie "Fonctionnalités principales" dans Final Cut Pro
• Final_Cut_Pro#Partage_du_projet : création et modification de la partie "Partage du projet" dans Final Cut Pro
• Adobe_Photoshop : renommage de la page, ajout de la mention

Cet article est incomplet.

Il est jugé trop incomplet dans son développement ou dans l'expression des concepts et des idées. Son contenu est donc à considérer avec précaution.

en vue d'une modification prochaine.

BASES

Module 1

• Amélioration de la page Apprentissage multimédia
  • Intégration de la carte conceptuelle Double codage à l'article
  • Intégration de la carte conceptuelle Charge cognitive à l'article
  • Intégration de la carte conceptuelle Théorie cognitive de l'apprentissage multimédia à l'article

• Amélioration de la page Théorie des conditions d’apprentissage
  • Intégration de la carte conceptuelle Modèle du traitement de l'information à l'article
  • Intégration de la carte conceptuelle Les 9 événements d'enseignement à l'article
  • Intégration de la carte conceptuelle Influences des autres théories sur celle de Gagné à l'article

• Discussion et feedback sur les pages :

1. Apprentissage collaboratif
2. Enseignement programmé
3. Compréhension de texte
4. Mémoire

Module 2

• Contribution sur la page Motivation intrinsèque pour l´apprentissage
  • Création d'une carte conceptuelle sur les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d’engagement
  • Création d'une vidéographie sur les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d’engagement
• Feedbacks et discussions
  • Feedbacks sur la page de Sandrine Favre - Le raisonnement
  • Feedbacks sur la page de Rosaria Marraffino - Définir les utilisateurs-type pour personnaliser une formation gamifiée
  • Feedbacks sur la page de Jean-Vincent Aellen - L'expérience de la prison de Stanford par Zimbardo
• Production finale : création de la page Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les implications pratiques de la motivation et des dynamiques d'engagement