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...és l'une de l'autre. Il est souvent associé aux approches constructivistes de l'apprentissage. L'apprentissage par découverte est une forme radicale de [[constructivisme]] pédagogique.

|page_suivante=Compétences et acquis de l'apprentissage |objectif=lister des grands principes immuables de Merrill, utiliser le principe d'alignement

* Bachelor en Sciences de l'éducation, mention anglais * MOOC Gestion de projets : Parcours avancé

...s, nous prendrons comme exemple les [[Système tutoriel intelligent|système de tuteurs intelligents]], qui ne sont qu'une catégorie des EIAH, mais dont l ...comme le serait toute différenciation pédagogique avec ou sans intégration de la technologie (Tricot, 2017).

...e 3 [[Mémoire/Différents types de mémoire|systèmes mnésiques]]: la mémoire de travail, la mémoire déclarative, et la mémoire procédurale. ...garder temporairement en mémoires des informations permettant par exemple de résoudre des problèmes.

...mérique extrêmement complexe d’un environnement réel, tel qu’un simulateur de vol. Un apprentissage considérable doit généralement avoir lieu avant qu {{quotation|Comme la métaphore de la salle de classe, penser aux instructions comme à un environnement donne du corps à

...dèle, ainsi qu'une vision, de ce que devrait être une démarche de pilotage de l’innovation au niveau universitaire (Peraya et Jaccaz 2004, 283). ...Peraya et al. et contient des questions pour caractériser les dispositifs de formation. La grille présentée ici a été composée sur la base du texte

...s (cognitivisme, constructivisme, comportamentalisme...) ou à des modèles de mesure ou catégorisation employés (compétences socio-scolaires, QI...) e ...es psychométriques, d'inadaptation ou d'inadéquation sociales ou en termes de déficit fonctionnel entre l'individu et son environnement. Cette comparais

...conception d’EIAH. La théorie de l’apprentissage et les différents modèles de conception d’outils pédagogiques viennent illustrer mes propos. ...seignements » (p.433). Quelle place occupe l’apprenant dans le déploiement de telles technologies ? Comment contribue-t-il, activement ou passivement, à

Au coeur de la didactique, dans la définition des objectifs, on cherche à identifier ...s tremplins plutôt qu'une vulgarisation qui "ferme" le sujet et n'aide pas l'apprenant à progresser.

...] pousse cette conception à l'extrême en affirmant que la connaissance est de nature exclusivement sociale, le groupe étant lui-même vu comme un systè ...nt institutionnalisé pour ensuite devenir tradition. Il y a ici une notion de propagation et d’intériorisation (apprentissage) d’un élément social

...QDL9-1JZDVY4-L3/Theories%20construction%20usages.pdf traduction française] de ce texte a été effectuée par Serge Racine. ...ture hiérarchique de la carte. La carte est initiée par une question cible de départ à laquelle la carte conceptuelle doit répondre.

...ans) en qualité d'enseignant. Je suis actuellement inscrit à l'Université de Genève au master [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/ MALTT]. ...accéder ici à ma [http://tecfaetu.unige.ch/perso/maltt/dorsazd9/ homepage de TECFA].

[[Catégorie:Logiciels de formation]] ...rise de fabrication de montgolfières et permet d'explorer ses départements de design, production, marketing, finance et achats.

|objectif=Identifier les différents types de forum, Utiliser un forum de manière pédagogique,

...vec des enseignants sur l’usage des TICs (Technologies de l'information et de la communication) et vécues en stage dans diverses classes primaires genev ...s baserons sur les concepts d’acceptabilité et d’appropriation pour tenter de les comprendre.

...tion et des jeux. Ces simulations et jeux peuvent être faits avec des jeux de société, être assistés par ordinateur ou utiliser des environnements en ...éflexion, jeux d'impact social, des jeux pour le changement, des jeux pour de bonnes conditions d'apprentissage synthétiques, environnements pour tâche

...n sociologue, philosophe français, penseur de la complexité. La biographie de l'auteur veuillez consulter ...6 entretiens sur des sujets passionnants vous trouverez dans les archives de [https://www.rts.ch/archives/grands-formats/10665097-rendezvous-avec-le-soc

<p style="text-align:center;">Outil pédagogique de géométrie</p></div> ...géométrie pour les petits. Chaque unité cubique créée peut devenir la base de construction d'unités plus grandes (comme un maçon, l'enfant fabrique ses

"Un certain nombre d'"erreurs" de raisonnements ou d'idées "erronées" reviennent avec une reproductibilité ...he de pensée en dépendent complètement. Si l'on n'en tient pas compte, ces conceptions se maintiennent et le savoir proposé glisse généralement à la surface d