« STIC:STIC II - exercice 14 (Zelda) » : différence entre les versions
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* Utiliser les [https://h5p.org/documentation/for-authors/tutorials tutoriels H5P officiels]] | |||
Travail à faire | |||
Vous allez devez explorer l'outil correspondant à la salle dans laquelle vous êtes affecté (a repérer lors du transfert en sous-salle). A la fin des 30 minutes pour cet exercice, vous devez présenter l'outil (à quoi il sert, les différents paramétrages possibles y compris les métadonnées etc.) et présentez un exemple d'application que vous aurez conçu en sous-groupe. | |||
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Version du 30 avril 2020 à 14:23
Introduction
Cet exercice du cours STIC II vous permet:
- de vous familiariser avec H5P, un framework pour développer des application interactives ou pour les utiliser et configurer.
- de scénariser une séquence pédagogique en y intégrant des éléments de contenus interactifs (multimedia, jeux, quiz),
- de poursuivre votre apprentissage de la plateforme Moodle d'un point de vue enseignant/créateur de contenus pédagogiques
Connaissances/compétences envisagées
À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :
- Créer et déployer des modules d'apprentissage complètement scénarisés avec des instructions claires,
- Identifier l'intérêt de H5P en termes d'interopérabilité,
- Explorer les trois types de contenus proposés par les modules H5P installés dans Moodle.
Prérequis
Une utilisation de base de Moodle en tant qu'enseignant / éditeur de contenus.
Activités en classe
- Déroulement de la séance et accès
- Visioconférence le vendredi 8 Mai 2020 de 14h0 à 16h
- Rejoignez la conférence à https://unige.zoom.us/j/98938059566
- Connectez vous au pad STIC II https://tecfapad.unige.ch/p/STICII
- Programme de la séance
Après une prise de connaissances de H5P, nous vous engageons dans une activité de prise en main en sous-groupe qui sera suivi d'une présentation / discussion de ces outils en plenière.
2) Lecture et questions (30')
- Lire la page H5P.
- Posez vos questions sur le pad (https://tecfapad.unige.ch/p/STICII)
- Debrief/bilan de la lecture et réponse aux questions.
3) Activités de prise en main de H5P dans Moodle (40') (à finaliser) Pendant cette activité, vous allez être réparti en 5 sous-salles pour explorer un type de contenu spécifique.
Pour vous aidez,
- Posez nous des questions quand nous passons dans les sous-salles
- Utiliser le pad (https://tecfapad.unige.ch/p/STICII) pour poser vos questions ou demander une intervention (précisez le numéro de votre salle SVP)
- Utiliser les tutoriels H5P officiels]
Travail à faire Vous allez devez explorer l'outil correspondant à la salle dans laquelle vous êtes affecté (a repérer lors du transfert en sous-salle). A la fin des 30 minutes pour cet exercice, vous devez présenter l'outil (à quoi il sert, les différents paramétrages possibles y compris les métadonnées etc.) et présentez un exemple d'application que vous aurez conçu en sous-groupe.
- Outils à explorer:
- Salle 1 :
- Salle 2
- Salle 3
- Salle 4
- Salle 5
- Quelques conseils pour la suite
Lien vers la réunion Zoom
(à faire) Kanboard
- TECFA : Créer un login par personne + DKS, Lydie
Activité démo/hands-on des 3 types de contenus interactifs
- Distribuer à chacun une activité
- Créer 5 sous-salles, groupe de 3 - liste à puces : salle 1, telle activité (complexe) - 30 minutes, se promener dans les salles, utiliser le pad
- Présenter la méthode ADDIE
- Présenter l'outil Kanboard (lien)
Retour à la salle plenière
- Chaque groupe présente son activité (5 minutes)
- Tecfapad : pour poser les questions https://tecfapad.unige.ch/p/STICII
- Pas de préparation en amont pour les étudiants.
- Conclusion pour STIC II
- Suivre l'évolution des normes
- Acheter des logiciels prof pour des contenus interactifs en ligne et les apprendre
- Se familiariser avec les méthodes de conception type ADDIE et le vocabulaire
- Apprendre à utiliser un outil de gestion de projets, Kanboard (mis à disposition TECFA)
Projet 14/Activité à distance
Comme pour tous les autres exercices, il y a 3 activités à réaliser :
- La conception d'un dispositif technopédagogique
- Un contribution à EdutechWiki
- Un rapport
Dispositif
- Instructions
Squattez une nouvelle section dans le "cours" Moodle, proche de votre section (en théorie, tout le monde a accès une section proche). Donnez à cette section un nouveau nom, de type "Lydie Projet 14"
Créez l'activité Moodle suivante:
- Une introduction qui définit notamment les objectifs d'apprentissage et un guide (éventuel) pour la suite.
- Créer un contenu statique, au moins une page avec des informations à lire. Cette page peut contenir des images et des vidéos.
- Utiliser un outil H5P pour soutenir le processus d'apprentissage
- Créer une évaluation formative avec un outil H5P
- Exporter les fichiers H5P.
- Contraintes
- Vous pouvez reprendre une thématique abordée en STIC I.
- La section Moodle doit être "propre", c'est-à-dire simuler une situation réelle où l'apprenant rentre dans la section pour apprendre quelque chose. En d'autres termes, nous allons jouer le rôle d'étudiant dans votre dispositif pédagogique.
- Adapter l'interface à la langue des apprenants (l'interface est principalement en anglais mais des éléments peuvent être traduits, cf. H5P).
- Remplir les métadonnées
- Conseils
- Faites des petits tests utilisateurs entre vous
Contribution Wiki
Voici quelques suggestions pour la participation wiki :
- Enrichir la page H5P
- Documenter les 3 types de contenus H5P : multimédia, quiz, jeux. vous pouvez faire une page qui classifient les contenus puis donner des exemples voire comparer deux outils entre eux. N'oubliez pas de faire les liens entre les pages (avec H5P) et de mettre des catégories.
- Contributions en liens avec les paquets et standards e-learning
- Compléter / améliorer la page SCORM 1.2 (référez vous à la page en:SCORM 1.2)
- Faire une page sur les Learning Record Store (LRS)
- Améliorer l'article xAPI. Ressources (par exemple) : XApi - ADL initiative, xapi.com
- Améliorer la page IMS Content Packaging,
- Améliorer la page SCORM (survol de toutes les normes) mais aussi améliorer la syntaxe / le phraser pour rendre un peu plus "léger" et fluide à lire.
- Mettre à jour la page de eXe
- Décrire l'utilisation d'un outil IMS/SCORM comme Reload Editor à améliorer et remettre à jour, Xerte, ...
- Les plateformes pédagogiques (LMS), etc.
- Learning Object Metadata Standard (LOM)
- Améliorer Métadonnée
Rapport
Faites un rapport selon les guidelines habituelles à relire SVP
En particulier pour cet exercice :
- Dans la section liens
- Lien vers votre projet (section) dans Moodle
- Lien vers les fichiers H5P sur le serveur
- Dans la section Objectifs
- Objectifs d'apprentissage, public, contexte ...
- Prérequis éventuels du public visé
- Dans la section Design
- Apporter une attention particulière à motiver et à justifier votre design : sur quel théorie pédagogique, modèle, principes ... vous êtes vous appuyés ? (pensez à vos cours BASES et allez consulter ces pages).
- Dans la section production
- Décrivez les étapes de conception de votre dispositif : par quoi avez-vous commencé, pourquoi ....
Critères d'évaluation
(à faire) - grille à revoir dans moodle
La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.
- Qualité du rapport selon les guidelines indiqués dans STIC:Rapport STIC I et II
- Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
- Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
- Documentation: commentaires dans le design pédagogique
- Respect de délais
- Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
- User experience: ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
- Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
- But et atteinte de buts
- Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit
Délai
Cette date n'est pas négociable car nous devons rendre les notes au secrétariat. Elle est donc valable également pour tout exercice non rendu pendant le semestre.
Attention : si vous ne rendez pas un ou plusieurs exercices avant cette date, ou vous rendez un ou plusieurs exercices après cette date, ils seront automatiquement notés avec un 0. Pour éviter ceci, vous devez nous annoncer (email à M. Schneider, en copie Lydie et Mattia) que vous vous inscrivez à la session de rattrapage).