STIC:STIC II - exercice 14 (Zelda)

Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

STIC

(à définir)

Introduction

Cet exercice du cours STIC II vous permet:

• de vous familiariser avec H5P, un framework pour développer des application interactives ou pour les utiliser et configurer.
• de scénariser une séquence pédagogique en y intégrant des éléments de contenus interactifs (multimedia, jeux, quiz),
• de poursuivre votre apprentissage de la plateforme Moodle d'un point de vue enseignant/créateur de contenus pédagogiques

Connaissances/compétences envisagées

À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :

• Créer et déployer des modules d'apprentissage complètement scénarisés avec des instructions claires,
• Identifier l'intérêt de H5P en termes d'interopérabilité,
• Explorer les trois types de contenus proposés par les modules H5P installés dans Moodle.

Prérequis

Une utilisation de base de Moodle en tant qu'enseignant / éditeur de contenus.

Activités en classe

Connectez-vous au TECFA Pad de STIC II: https://tecfapad.unige.ch/p/STICII

Activité démo/hands-on des 3 types de contenus interactifs

• Distribuer à chacun une activité
• Créer 5 sous-salles, groupe de 3 - liste à puces : salle 1, telle activité (complexe)
• présenter une activité
• Tecfapad : pour poser les questions https://tecfapad.unige.ch/p/STICII
• Pas de préparation en amont pour les étudiants.

Projet 14/Activité à distance

Comme pour tous les autres exercices, il y a 3 activités à réaliser :

• La conception d'un dispositif technopédagogique
• Un contribution à EdutechWiki
• Un rapport

Dispositif

Instructions

Squattez une nouvelle section dans le "cours" Moodle, proche de votre section (en théorie, tout le monde a accès une section proche). Donnez à cette section un nouveau nom, de type "Lydie Projet 14"

Créez l'activité Moodle suivante.

• Une introduction qui définit notamment les objectifs d'apprentissage et un guide (éventuel) pour la suite.

Scénariser les 3 types d'activité

• Utiliser un outil H5P pour soutenir processus d'apprentissage -> production
• (un jeu) - > apprentissage de notions
• Créer une évaluation formative avec un outil H5P

Contraintes

• La section Moodle doit être "propre", c'est-à-dire simuler une situation réelle où l'apprenant rentre dans la section pour apprendre quelque chose. En d'autres termes, nous allons jouer le rôle d'étudiant dans votre dispositif pédagogique.
• Adapter l'interface à la langue des apprenants (l'interface est principalement en anglais mais des éléments peuvent être traduits, cf. H5P).
• Remplir les métadonnées

Conseils

• Faites des petits tests utilisateurs entre vous

Contribution Wiki

Voici quelques suggestions pour la participation wiki :

• Enrichir la page H5P
• Documenter les 3 types de contenus H5P : multimédia, quiz, jeux. vous pouvez faire une page qui classifient les contenus puis donner des exemples voire comparer deux outils entre eux. N'oubliez pas de faire les liens entre les pages (avec H5P) et de mettre des catégories.
• Contributions en liens avec les paquets et standards e-learning
  • Compléter / améliorer la page SCORM 1.2 (référez vous à la page en:SCORM 1.2)
  • Faire une page sur les Learning Record Store (LRS)
  • Améliorer l'article xAPI. Ressources (par exemple) : XApi - ADL initiative, xapi.com
  • Améliorer la page IMS Content Packaging,
  • Améliorer la page SCORM (survol de toutes les normes) mais aussi améliorer la syntaxe / le phraser pour rendre un peu plus "léger" et fluide à lire.
  • Mettre à jour la page de eXe
  • Décrire l'utilisation d'un outil IMS/SCORM comme Reload Editor à améliorer et remettre à jour, Xerte, ...
  • Les plateformes pédagogiques (LMS), etc.
  • Learning Object Metadata Standard (LOM)
  • Améliorer Métadonnée

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles à relire SVP

• Voir STIC:Rapport STIC I et II

En particulier pour cet exercice :

• Dans la section liens
  • Lien vers votre projet (section) dans Moodle
  • Lien vers les fichier H5P sur le serveur
• Dans la sectionObjectifs
  • Objectifs d'apprentissage, public, contexte ...
  • Prérequis éventuels du public visé
• Dans la section Design
  • Apporter une attention particulière à motiver et à justifier votre design : sur quel théorie pédagogique, modèle, principes ... vous êtes vous appuyés ? (pensez à vos cours BASES et allez consulter ces pages).
• Dans la section production
  • Décrivez les étapes de conception de votre dispositif : par quoi avez-vous commencé, pourquoi ....

Critères d'évaluation

(à faire) - grille à revoir dans moodle

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

1. Qualité du rapport selon les guidelines indiqués dans STIC:Rapport STIC I et II
2. Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
4. Documentation: commentaires dans le design pédagogique
5. Respect de délais
6. Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
7. User experience: ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Délai

Date limite pour rendre l'exercice : une semaine avant la fin des examens (à confirmer/préciser)

Cette date n'est pas négociable car nous devons rendre les notes au secrétariat. Elle est donc valable également pour tout exercice non rendu pendant le semestre.

Attention : si vous ne rendez pas un ou plusieurs exercices avant cette date, ou vous rendez un ou plusieurs exercices après cette date, ils seront automatiquement notés avec un 0. Pour éviter ceci, vous devez nous annoncer (email à M. Schneider, en copie Lydie et Mattia) que vous vous inscrivez à la session de rattrapage).

Ressources

• H5P