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Midis du Making
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⚐ finalisé	☸ débutant
⚒ 2022/12/12	⚒⚒ 2020/09/16
Objectifs
Favoriser la découverte des technologies de fabrication digitale au travers d'activité hands-on Contribuer à diffuser l'intérêt de l'utilisation des technologies de fabrication numérique dans et pour l'éducation
Voir aussi
Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur CFAO Pensée computationnelle et making
Catégorie: Education au numérique

Ateliers de découverte des technologies de conception et de fabrication numérique

Animation des ateliers

Lydie Boufflers, Assistante-doctorante, lydie.boufflers@unige.ch

Kalliopi Benetos, Chargée d'enseignement, kalliopi.benetos@unige.ch

TEChnologie de la Formation et Apprentissage, Faculté de psychologie et des Sciences de l’Éducation, Université de Genève, Suisse

Dates, horaires et lieu

Jeudi de la semaine présentielle MALTT M1 à l'heure du déjeuner (salle à confirmer à chaque fois)

Introduction

Les Midis du Making
Il s'agit d'une initiative de TECFA pour faire découvrir les technologies de conception et de fabrication numérique au travers de mini-ateliers hands-on. Ces technologies concernent d'une part, la conception numérique (logiciels) et, d'autre part, la fabrication numérique (machine-outil). Il existe plusieurs dénominations de ce que l'on appelle technologies Making: design et fabrication numérique (Angl. digital design and fabrication), design et fabrication digitale, conception et fabrication assistée par ordinateur (CFAO), «synthèse de la CAO et de la FAO apparue dans les années 1970 avec l'introduction des machines-outils à commande numérique» (Wikipédia, consulté le 20 Septembre 2021).

Public et prérequis
Les ateliers sont destinés à tous les membres de la communauté universitaire, étudiant-es et enseignant-es, intéressé-es par la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, ces ateliers ne nécessitent aucun prérequis hormis une utilisation standard d'un ordinateur (savoir installer un logiciel, localiser des fichiers etc.).

Objectifs

Favoriser la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique via des activités de découverte hands-on,
Présenter les technologies que nous utilisons à TECFA, notamment pour les cours STIC III et STIC IV en Master MALTT ou dans le cadre de la formation initiale et continue des enseignant-es.
Contribuer à diffuser l'intérêt des technologies de conception et de fabrication numérique dans l'éducation (i.e avec les étudiant-es) et pour l'éducation (i.e avec les enseignant-es).

Making et éducation

Arrivée du making dans l'éducation

La conception et fabrication numérique a été introduite dans l'éducation par le professeur Neil Gershenfeld au Massachusetts Institute of Technology (MIT) à la fin des années 90 avec le cours how to make (almost) anything? (http://fab.cba.mit.edu/classes/863.14/); cours qu'il donne encore aujourd'hui. C'est également lui qui est à l'origine du concept de FabLab (Fabrication Laboratory ou laboratoire de fabrication numérique) qui se sont développés de manière exponentielle depuis le début des années 2000 pour atteindre actuellement un peu plus de 2000 fablabs dans plus de 100 pays; la liste des fablabs est consultable sous fablabs.io. Depuis, les initiatives pour introduire le making dans l'éducation ont principalement été développée aux États-Unis mais quelques initiatives peuvent être mentionnées en Suisse comme les cours de niveau Master donné à TECFA (STIC III et STIC IV) ou encore le cours de Conception assistée par ordinateur de B. Emery et S.Lauper, enseignants au Collège Calvin.

Making et apprentissage

Plusieurs auteur-es affirment que le making permet de :

Développer des connaissances et compétences numériques comme le dessin vectoriel ou encore la programmation (Barlex, 2011^[1]). Pour ce dernier domaine, le making permet notamment d'enseigner et d'apprendre certains aspects de la pensée informatique comme cela est expliqué dans l'article Pensée computationnelle et making^[2]
Développer des connaissances et compétences disciplinaires comme les mathématiques, les sciences (Blikstein, 2013^[3]) ou encore l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper Conception assistée par ordinateur, enseignants au Collège Calvin à Genève).
Développer des compétences transversales dites compétences du 21e siècle comme la pensée critique (Blikstein, 2018 ^[4]), la résolution de problèmes (Blikstein, 2013), la créativité (Blikstein, 2013; Schön & al., 2014 ^[5]) et aussi des compétences en design (Brady, 2017 ^[6]).
Contribuer au développement de soi (Agency by design, 2015^[7]) comme, par exemple, l'acquisition d'un état d'esprit de développement (Angl. Growth Mindset, Dweck, 1999). En 2021, des recherches sont en cours pour développer un instrument mesurant le Maker Mindset (voir par exemple Cohen, 2020^[8])

Making @TECFA

Depuis 2010, à TECFA, les technologies de conception et fabrication numérique ont été introduites et enseignées au travers deux cours de Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) : STIC III et STIC IV.

Technologies

Les technologies utilisées sont le Traceur de découpe, la Découpe et gravure laser, , l'Impression 3D, la Broderie machine, le circuit Adafruit Circuit Playground Express ou Arduino pour la programmation électronique.

Technologies de fabrication numérique
Traceur de découpe Silhouette Cameo
Gravure-découpe laser Trotec Speedy 100R
Brodeuse numérique Elna 8300 (mono-aiguille)
Brodeuse numérique Brother PR1050X (10 aiguilles)
Imprimante 3D Felix Tec 4
Electronique avec Arduino
Programmation électronique avec Adafruit Circuit Playground Express et MakeCode

Projets d'étudiant-es de Master

Depuis 2010, les étudiant-es de master MALTT réalisent des objets pédagogiques avec les technologies de fabrication numérique dans les cours STIC III et STIC IV.

Technologies de fabrication numérique
Jeu DD (Impression 3D)
Programming Boty (graveuse-découpeuse laser)
Création d'Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes (broderie numérique)
SolSTIC (électronique)

Plus de projets d'étudiant-es dans la page CFAO - enseignement

Projets d'enseignant-es primaires et secondaires

En 2018, dans le cadre de la formation continue "concevez vos outils pédagogiques avec la fabrication digitale", 25 enseignant-es de degré primaire et secondaire ont réalisé des outils pédagogiques pour leur classe avec la technologie de la gravure-découpe laser.

Voici quelques exemples d'outils qui ont été réalisés dans le cadre de cette formation :

Plus de projets d'enseignant-es dans DigiFabWiki

Evénements outreach

Dans le but de démocratiser les technologies de fabrication numérique, nous organisons des événements outreach lors de manifestations comme le salon du livre, la nuit de la science etc.

Evénements grand public
Hackday Batelle 2015 avec la Volée Volt !
Broderie machine au salon du Livre en 2018
Broderie machine à la Nuit de la Science en 2018

Plus d'événements dans la page CFAO - quelques événements

Ateliers de découverte des technologies de fabrication numérique

Ateliers proposés depuis 'automne 2020 chaque année lors de la semaine présentielle Maltt 1

2D

3D

Impression 3D avec
Atelier d'initiation à l'impression 3D

Électronique (non encore disponible)

/A-FAIRE'
Electronique avec
Atelier d'initiation à l'électronique

Liens

Voici plusieurs liens que vous pouvez consulter dans ce wiki pour aller plus loin:

Généralités sur la fabrication numérique

Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur pour une présentation de la conception et fabrication numérique,
CFAO. Cette page regroupe les entrées vers les tutoriels de plusieurs technologies.
Design et fabrication numérique
en:Fab lab
en:Tour de Fablab
en:Fab labs in education

Wikibook

Evénements, conférences et publications

A retrouver dans la page CFAO.

Projets en liens avec le développement des compétences et making

Pensée computationnelle et making (Phase 1 du projet Pensée computationnelle en sciences sociales développées dans le cadre du projet P-8 Renforcement des digital skills dans l’enseignement financé par swissuniversities et par l'Université de Genève).

Références citées

↑ David Barlex. 2011. Dear minister, this is why design and technology is a very important subject in the school curriculum. Design and Technology Education, 16, 3 (November 2011), 9-18
↑ Cet article fait partie d'une collection de ressources associées au projet Pensée computationnelle en sciences sociales.
↑ Paulo Blikstein. 2013. Digital fabrication and ‘making’ in education: The democratization of invention. In FabLabs: Of machines, makers and inventors, J. Walter-Herrman and C. Büching (Eds.). Transcript Publishers, Bielefeld, Chapter 1, 1-21
↑ Paulo Blikstein. 2018. Maker Movement in Education: History and Prospects. In Handbook of Technology Education, M. J De Vries (Eds.). Springer International, Cham, Chapter 30, 419-437
↑ Sandra Schön, Martin Ebner and Swapna Kumar. 2014. The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. ELearning papers, 39 (July 2014), 14-25
↑ Corey Brady, Kai Orton, David Weintrop, Gabriella Anton, Sebastian Rodriguez and Uri Wilensky. 2017. All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science, IEEE Transactions on Education, 60, 1 (February 2017), 59-66. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622680
↑ Agency by Design. (2015), Maker-Centered Learning and the Development of Self: Preliminary Findings of the Agency by Design Project.
↑ Cohen, J., Margulieux, L., Renken, M., & Jones, W. M. (2020). Conclusions From the Validation of a Vignette-Based Instrument to Measure Maker Mindsets

[1] David Barlex. 2011. Dear minister, this is why design and technology is a very important subject in the school curriculum. Design and Technology Education, 16, 3 (November 2011), 9-18

[2] Cet article fait partie d'une collection de ressources associées au projet Pensée computationnelle en sciences sociales.

[3] Paulo Blikstein. 2013. Digital fabrication and ‘making’ in education: The democratization of invention. In FabLabs: Of machines, makers and inventors, J. Walter-Herrman and C. Büching (Eds.). Transcript Publishers, Bielefeld, Chapter 1, 1-21

[4] Paulo Blikstein. 2018. Maker Movement in Education: History and Prospects. In Handbook of Technology Education, M. J De Vries (Eds.). Springer International, Cham, Chapter 30, 419-437

[5] Sandra Schön, Martin Ebner and Swapna Kumar. 2014. The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. ELearning papers, 39 (July 2014), 14-25

[6] Corey Brady, Kai Orton, David Weintrop, Gabriella Anton, Sebastian Rodriguez and Uri Wilensky. 2017. All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science, IEEE Transactions on Education, 60, 1 (February 2017), 59-66. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622680

[7] Agency by Design. (2015), Maker-Centered Learning and the Development of Self: Preliminary Findings of the Agency by Design Project.

[8] Cohen, J., Margulieux, L., Renken, M., & Jones, W. M. (2020). Conclusions From the Validation of a Vignette-Based Instrument to Measure Maker Mindsets

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-{{En construction}}
+{{tutoriel
-[[Catégorie:Design et fabrication]] [[Catégorie:Cours et ateliers]][[Catégorie:Fab lab]]
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-{{Goblock|'''Ateliers de découverte des technologies de fabrication numérique '''}}
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 '''Animation des ateliers'''
 : [[Utilisateur:Lydie BOUFFLERS|Lydie Boufflers]], Assistante-doctorante, [Mailto:lydie.boufflers@unige.ch lydie.boufflers@unige.ch]
-: [[Utilisateur:Kalli|Kalliopi Benetos]], Chargée d'enseignement [Mailto:kalliopi.benetos@unige.ch kalliopi.benetos@unige.ch]
+:  [[Utilisateur:Kalli|Kalliopi Benetos]], Chargée d'enseignement, [Mailto:kalliopi.benetos@unige.ch kalliopi.benetos@unige.ch]
 : [https://tecfa.unige.ch/fr/ TEChnologie de la Formation et Apprentissage], Faculté de psychologie et des Sciences de l’Éducation, Université de Genève, Suisse
 '''Dates, horaires et lieu'''
-: Lundi de la semaine présentielle de la semaine [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/programme/organisation/ MALTT M1], Uni-Pignon, Salle S01 (sous-sol) de 13h à 14h
+: Jeudi de la semaine présentielle [https://tecfalabs.unige.ch/maltt/programme/organisation/ MALTT M1] à l'heure du déjeuner (salle à confirmer à chaque fois)
 == Introduction ==
-'''Midis du Making''' <br>
+'''Les Midis du Making''' <br>
-Il s'agit d'une initiative de TECFA pour faire découvrir les technologies de fabrication numérique au travers de mini-ateliers ''hands-on''. Le '''[[design et fabrication numérique]]''' (Angl. ''digital design and fabrication''), également appelé "design et fabrication numérique" ou encore "design et fabrication digitale", est aujourd'hui plus connu sous le nom '''conception et fabrication assistée par ordinateur''' (CFAO). La [[CFAO]] {{citation|est la synthèse de la CAO et de la FAO apparue dans les années 1970 avec l'introduction des machines-outils à commande numérique}} ([https://fr.wikipedia.org/wiki/Conception_et_fabrication_assist%C3%A9es_par_ordinateur Wikipedia], consulté le  13 octobre 2019).
+Il s'agit d'une initiative de TECFA pour faire découvrir les technologies de conception et de fabrication numérique au travers de mini-ateliers ''hands-on''. Ces technologies concernent d'une part, la conception numérique (logiciels) et, d'autre part, la fabrication numérique (machine-outil). Il existe plusieurs dénominations de ce que l'on appelle technologies ''Making'': '''[[design et fabrication numérique]]''' (Angl. ''digital design and fabrication''), design et fabrication digitale, conception et fabrication assistée par ordinateur ([[CFAO]]), {{citation|synthèse de la CAO et de la FAO apparue dans les années 1970 avec l'introduction des machines-outils à commande numérique}} ([https://fr.wikipedia.org/wiki/CFAO Wikipédia], consulté le  20 Septembre 2021).
-: CFAO = '''conception''' assistée par ordinateur (CAO) + '''fabrication''' assistée par ordinateur (FAO)
 '''Public et prérequis'''<br>
-Les ateliers sont destinés aux étudiant-es et enseignant-es intéressés par la découverte des technologies de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, aucun prérequis n'est demandé pour participer.
+Les ateliers sont destinés à tous les membres de la communauté universitaire, étudiant-es et enseignant-es, intéressé-es par la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, ces ateliers ne nécessitent '''aucun prérequis''' hormis une utilisation standard d'un ordinateur (savoir installer un logiciel, localiser des fichiers etc.).
 '''Objectifs'''
-* Favoriser la découverte des technologies de fabrication digitale au travers d'activité hands-on,
+* Favoriser la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique via des activités de découverte ''hands-on'',
-* Présenter les technologies utilisées pour les cours STIC 3-4 ainsi que certains projets d'étudiant-es,
+* Présenter les technologies que nous utilisons à [https://tecfa.unige.ch/fr/ TECFA], notamment pour les cours [[STIC:STIC III|STIC III]] et [[STIC:STIC IV|STIC IV]] en [https://maltt.unige.ch/ Master MALTT] ou dans le cadre de la formation initiale et continue des enseignant-es.
-* Contribuer à diffuser l'intérêt des technologies éducatives dans l'éducation (i.e avec les étudiant-es) et pour l'éducation (i.e avec les enseignan-es); objectif à long terme.
+* Contribuer à diffuser l'intérêt des technologies de conception et de fabrication numérique dans l'éducation (i.e avec les étudiant-es) et pour l'éducation (i.e avec les enseignant-es).
+== Making et éducation ==
+=== Arrivée du making dans l'éducation ===
+La conception et fabrication numérique a été introduite dans l'éducation par le professeur Neil Gershenfeld au Massachusetts Institute of Technology (MIT) à la fin des années 90 avec le cours ''how to make (almost) anything?'' (http://fab.cba.mit.edu/classes/863.14/); cours qu'il donne encore aujourd'hui. C'est également lui qui est à l'origine du concept de ''FabLab'' ('''Fab'''rication '''Lab'''oratory ou laboratoire de fabrication numérique) qui se sont développés de manière exponentielle depuis le début des années 2000 pour atteindre actuellement un peu plus de 2000 fablabs dans plus de 100 pays; la liste des fablabs est consultable sous [https://www.fablabs.io/ fablabs.io].
+Depuis, les initiatives pour introduire le making dans l'éducation ont principalement été développée aux États-Unis mais quelques initiatives peuvent être mentionnées en Suisse comme les cours de niveau Master donné à TECFA ([[STIC:STIC III|STIC III]] et [[STIC:STIC IV|STIC IV]]) ou encore le cours de [https://icp.ge.ch/po/calvin/espace-pedagogique/informatique/cours-de-b-emery-et-s-lauper Conception assistée par ordinateur] de B. Emery et S.Lauper, enseignants au Collège Calvin.
+=== Making et apprentissage ===
+Plusieurs auteur-es affirment que le making permet de :
+* Développer des '''connaissances et compétences numériques''' comme le dessin vectoriel ou encore la programmation (Barlex, 2011<ref>David Barlex. 2011. Dear minister, this is why design and technology is a very important subject in the school curriculum. Design and Technology Education, 16, 3 (November 2011), 9-18</ref>). Pour ce dernier domaine, le making permet notamment d'enseigner et d'apprendre certains aspects de la pensée informatique comme cela est expliqué dans l'article [[Pensée computationnelle et making]]<ref>Cet article fait partie d'une collection de ressources associées au projet [[Pensée computationnelle en sciences sociales]].</ref>
+* Développer des '''connaissances et compétences disciplinaires''' comme les mathématiques, les sciences (Blikstein, 2013<ref>Paulo Blikstein. 2013. Digital fabrication and ‘making’ in education: The democratization of invention. In FabLabs: Of machines, makers and inventors, J. Walter-Herrman and C. Büching (Eds.). Transcript Publishers, Bielefeld, Chapter 1, 1-21</ref>) ou encore l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper [https://icp.ge.ch/po/calvin/espace-pedagogique/informatique/cours-de-b-emery-et-s-lauper Conception assistée par ordinateur], enseignants au Collège Calvin à Genève).
+* Développer des '''compétences transversales''' dites compétences du 21e siècle comme la pensée critique (Blikstein, 2018 <ref>Paulo Blikstein. 2018. Maker Movement in Education: History and Prospects. In Handbook of Technology Education, M. J De Vries (Eds.). Springer International, Cham, Chapter 30, 419-437</ref>), la résolution de problèmes (Blikstein, 2013), la créativité (Blikstein, 2013; Schön & al., 2014 <ref>Sandra Schön, Martin Ebner and Swapna Kumar. 2014. The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. ELearning papers, 39 (July 2014), 14-25</ref>) et aussi des compétences en ''design'' (Brady, 2017 <ref>Corey Brady, Kai Orton, David Weintrop, Gabriella Anton, Sebastian Rodriguez and Uri Wilensky. 2017. All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science, IEEE Transactions on Education, 60, 1 (February 2017), 59-66. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622680 </ref>).
+* Contribuer au '''développement de soi''' (Agency by design, 2015<ref>Agency by Design. (2015), Maker-Centered Learning and the Development of Self: Preliminary Findings of the Agency by Design Project. </ref>) comme, par exemple, l'acquisition d'un état d'esprit de développement (Angl. ''Growth Mindset'', Dweck, 1999). En 2021, des recherches sont en cours pour développer un instrument mesurant le Maker Mindset (voir par exemple Cohen, 2020<ref>Cohen, J., Margulieux, L., Renken, M., & Jones, W. M. (2020). Conclusions From the Validation of a Vignette-Based Instrument to Measure Maker Mindsets</ref>)
+== Making [https://tecfa.unige.ch/fr/ @TECFA] ==
+Depuis 2010, à TECFA, les technologies de conception et fabrication numérique ont été introduites et enseignées au travers deux cours de Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) : [[STIC:STIC III|STIC III]] et [[STIC:STIC IV|STIC IV]].
+===Technologies===
+Les technologies utilisées sont le [[Traceur de découpe]], la [[Découpe et gravure laser]], , l'[[Impression 3D]], la [[Broderie machine]], le circuit [[Adafruit Circuit Playground Express]] ou [[Arduino]] pour la programmation électronique.
-== Design et fabrication numérique @TECFA ==
+<gallery widths=300px heights=300px perrow=4 caption="Technologies de fabrication numérique">
-Depuis 2010, à TECFA, les technologies de fabrication numériques sont enseignés au travers deux cours de Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) : [[STIC:STIC III|STIC III]] et [[STIC:STIC IV|STIC IV]]. Les technologies utilisées sont la [[Découpe et gravure laser]], l'[[Impression 3D]] et la [[Broderie machine]].
-<gallery perrow=2 widths=300 heights=300 mode="packed">
+Fichier:Silhouette-cameo.jpg|[[Traceur de découpe]] [[Silhouette Cameo]]
 Fichier:Trotecspeedy-s01.JPG|Gravure-découpe laser [[Trotec Speedy 100R]]
-Fichier:Felix-tec4-tecfa.JPG| [[Imprimante 3D Felix Tec 4]]
 Fichier:Elna-8300-at-tecfa.jpg|Brodeuse numérique [[Elna 8300]] (mono-aiguille)
 Fichier:Brother-pr1050x-DKS-1.jpg | Brodeuse numérique [[Brother PR1050X]] (10 aiguilles)
+Fichier:Felix-tec4-tecfa.JPG| [[Imprimante 3D Felix Tec 4]]
+Fichier:Arduino-uno.jpg| [[Principes de base en électronique| Electronique]] avec [[Arduino]]
+Fichier:CPX et alimentation.png| Programmation électronique avec [[Adafruit Circuit Playground Express]] et [[MakeCode]]
 </gallery>
-== CFAO dans et pour l'éducation ==
+===Projets d'étudiant-es de Master===
-La fabrication digitale a été introduite dans l'éducation par le professeur Neil Gershenfeld du Massachusetts Institute of Technology (MIT). Son cours "how to make (almost) anything?" est donné depuis 1998. Le professeur Gershenfeld est également à l'origine du concept de ''fablab'' (FABrication LABoratory ou laboratoire de fabrication digitale) qui se sont développés de manière exponentielle depuis le début des années 2000 pour atteindre fin 2018 plus de 1600 fablabs dans plus de 100 pays ([https://www.fablabconnect.com Fablab connect], consulté le 13 Novembre 2019). La liste des fablabs est consultable sous [https://www.fablabs.io/ fablabs.io].
+Depuis 2010, les étudiant-es de master MALTT réalisent des objets pédagogiques avec les technologies de fabrication numérique dans les cours [[STIC:STIC III|STIC III]] et [[STIC:STIC IV|STIC IV]].
-L'enseignement de la conception et fabrication assistée permet d'acquérir ou d'approfondir des '''connaissances disciplinaires''' comme le dessin vectoriel, l'informatique, les sciences (mathématiques, physiques), l'ingénierie, le design ou encore l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper [https://icp.ge.ch/po/calvin/espace-pedagogique/informatique/cours-de-b-emery-et-s-lauper|Conception assistée par ordinateur], enseignants au Collège Calvin à Genève).
+<gallery widths=300px heights=300px perrow=4 caption="Technologies de fabrication numérique">
+Fichier:Un DD.jpg|[[STIC:STIC IV (2015)/Le Jeu DD|Jeu DD]] (Impression 3D)
+Fichier:ProgBoty dispo.jpeg|[[STIC:STIC III (2016)/Programming Boty|Programming Boty]] (graveuse-découpeuse laser)
+Fichier:Broderiekeziah.jpg|[[STIC:STIC IV (2017)/Création d' Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes|Création d'Émoticônes brodées et personnalisées pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes]] (broderie numérique)
+Fichier:Solstic final 6.jpg|[[STIC:STIC III (2020)/SolSTIC|SolSTIC]] (électronique)
+</gallery>
-Certain-es auteur-es ont également mis en avant le fait que la CFAO permet également de développer des '''compétences transversales''' (Angl. softs skills) comme la pensée critique, la résolution de problème, le travail en équipe et la collaboration, la créativité et l'innovation, la persévérance et contribue à changer son rapport à l'erreur voir le mémoire de [https://archive-ouverte.unige.ch/unige:124922 L.Boufflers, 2019, p.8] pour un résumé de la contribution de ces auteurs).
+{{Goblock|content=Plus de projets d'étudiant-es dans la page '''[[CFAO#enseignement|CFAO - enseignement]]|nowrap=true|bgcolor=#FFFACD}}
-Former les enseignant-es à la CFAO à un double intérêt :
+=== Projets d'enseignant-es primaires et secondaires ===
-(1) développer les compétences numériques
-(2) Ouvrir une autre voie vers l'innovation pédagogique en créant des outils pédagogiques personnalisés
-Ce sujet a fait l'objet d'une recherche de mémoire [https://archive-ouverte.unige.ch/unige:124922 En noir, je grave… en rouge, je découpe ! Conception, mise en oeuvre et évaluation d’un dispositif de formation continue destiné aux enseignant·e·s pour la fabrication digitale d’outils pédagogiques].
+En 2018, dans le cadre de la formation continue '''"concevez vos outils pédagogiques avec la fabrication digitale"''', 25 enseignant-es de degré primaire et secondaire ont réalisé des outils pédagogiques pour leur classe avec la technologie de la gravure-découpe laser.
+Voici quelques exemples d'outils qui ont été réalisés dans le cadre de cette formation :
+<gallery widths=300px heights=300px perrow=4>
+Fichier:Trivial-poursuit-sarah.jpg|[http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Apprentissage_du_vocabulaire_pour_%C3%A9l%C3%A8ves_allophones Trivial poursuite pour l'apprentissage du vocabulaire]
+Fichier:Projet-loic-anne.JPG|[http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Apprentissage_de_l%27%C3%A9criture Apprentissage de l'écriture]
+Fichier:Geometrik2.JPG|[http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Outil_de_g%C3%A9om%C3%A9trie_multifonction Géométrik, outil de géométrie multi-fonctions]
+Fichier:Puzzles moyleang.jpeg|[http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Puzzle_corps_humain Puzzle corps humain]
+</gallery>
+{{Goblock|content=Plus de projets d'enseignant-es dans '''[http://tecfaetu.unige.ch/digifabwiki/index.php/Liste_des_projets DigiFabWiki]|nowrap=true|bgcolor=#FFFACD}}
-== Ateliers de découverte ==
+===Evénements outreach===
-La première session de ces ateliers se déroulera au semestre d'automne 2020. Trois ateliers sont proposés et offrent une initiation à trois technologies :
-* [[Découpe et gravure laser]]
-* [[Impression 3D]]
-* [[Broderie machine]]
+Dans le but de démocratiser les technologies de fabrication numérique, nous organisons des événements outreach lors de manifestations comme le salon du livre, la nuit de la science etc.
+<gallery widths=300px heights=300px perrow=4 caption="Evénements grand public">
+Fichier:Hack-fest-batelle-2015-11-TECFA-1s.jpg|Hackday Batelle 2015 avec la Volée Volt !
+Fichier:Embroidery-salon18-affluence2.jpg|Broderie machine au salon du Livre en 2018
+Fichier:Broderie-ndls-5.JPG|Broderie machine à la Nuit de la Science en 2018
+</gallery>
-== Liens ==
+{{Goblock|content=Plus d'événements dans la page '''[[CFAO#Quelques) événements|CFAO - quelques événements]]|nowrap=true|bgcolor=#FFFACD}}
-* [[CFAO]]
-* [[Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur]]
-== Liens ==
+== Ateliers de découverte des technologies de fabrication numérique ==
-; Généralités sur la fabrication digitale :
+Ateliers proposés depuis '''automne 2020'' chaque année lors de la semaine présentielle Maltt 1
+=== 2D ===
+* [[Traceur de découpe]] avec {{Goblock|[[Atelier d'initiation au traceur de découpe]]}}
+* [[Découpe et gravure laser]] avec {{Goblock|[[Atelier d'initiation à la gravure-découpe laser]]}}
+* [[Broderie machine]] avec {{Goblock|[[Atelier d'initiation à la broderie numérique]]}}
+=== 3D===
+* [[Impression 3D]] avec {{Goblock|[[Atelier d'initiation à l'impression 3D]]}}
+=== Électronique (non encore disponible) ===
+* ''/A-FAIRE'''
+* [[Principes de base en électronique|Electronique]] avec {{Goblock|[[Atelier d'initiation à l'électronique]]}}
+== Liens  ==
+Voici plusieurs liens que vous pouvez consulter dans ce wiki pour aller plus loin:
+; Généralités sur la fabrication numérique
+* [[Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur]]  pour une présentation de la conception et fabrication numérique,
+* [[CFAO]]. Cette page regroupe les entrées vers les tutoriels de plusieurs technologies.
 * [[Design et fabrication numérique]]
-* [[CFAO]] (page générique regroupant les entrées de plusieurs technologies)
+* [[:en:Fab lab]]
-* [[Conception assistée par ordinateur]]
+* [[:en:Tour de Fablab]]
+* [[:en:Fab labs in education]]
-; Wikibook:
+; Wikibook
 * [[EduTech Wiki:Livres/Broder pour changer|Wikibook "broder pour changer"]]
 * [[EduTech Wiki:Livres/Découpe laser|Wikibook "Gravure et découpe laser"]]
 ; Evénements, conférences et publications
-* A retrouver sous la page '''[[CFAO]]'''.
+* A retrouver dans la page '''[[CFAO]]'''.
+; Projets en liens avec le développement des compétences et making :
+* [[Pensée computationnelle et making]] (Phase 1 du projet [[Pensée computationnelle en sciences sociales]] développées dans le cadre du projet ''P-8 Renforcement des digital skills'' dans l’enseignement financé par swissuniversities et par l'Université de Genève).
+; Références citées
+<references />
+[[Catégorie:Design et fabrication]]
+[[Catégorie:Cours et ateliers]]
+[[Catégorie:Fab lab]]

« Midis du Making » : différence entre les versions

Dernière version du 12 décembre 2022 à 13:24

Sommaire

Introduction