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* Mutualisation de votre simulation ou programme
* Mutualisation de votre simulation ou programme
'''A rendre'''
* dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.


=== Contraintes ===
=== Contraintes ===
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* AVANT le cours: [[NetLogo]]
* AVANT le cours: [[NetLogo]]
=== Démo ===
Je présenterai des modèles qui se trouvent dans la bibliothèque.
* CTRL-M pour afficher la bibliothèque
* Cliquer sur <code>Open</code> dans le panneau en bas de la description
Modèles présentés
* Modèles de prédation (loup-mouton-herbe)
** Wilensky, U. (1997). NetLogo Wolf Sheep Predation model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/WolfSheepPredation. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.
** Wilensky, U. & Reisman, K. (2006). Thinking like a Wolf, a Sheep or a Firefly: Learning Biology through Constructing and Testing Computational Theories – an Embodied Modeling Approach. Cognition & Instruction, 24(2), pp. 171-209. http://ccl.northwestern.edu/papers/wolfsheep.pdf .
* Modèle "party" (voir aussi la page [[NetLogo]] (à finir) et [[:en:NetLogo|NetLogo]] (Anglais)
** Wilensky, U. (1997). NetLogo Party model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/Party. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.
* Modèle "éthnocentrisme" (s'il reste du temps)
** Wilensky, U. (2003). NetLogo Ethnocentrism model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/Ethnocentrism. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.
=== Activité ===
Individuellement ou en groupe de 2 à 3:
* Choisissez un model (ctrl-M)
* Lisez la documentation dans le tab <code>info</code>
* Jouez avec la simulation
* Essayez de trouver une documentation supplémentaire si le sujet vous intéresse
* Présentez brièvement le modèle en classe.


== Liens ==
== Liens ==
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=== Modèles ===
=== Modèles ===


Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. '''Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau <code>info</code>. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!
Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. '''Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau <code>info</code>. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!'''


* File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
* File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
* [http://modelingcommons.org/ Modeling Commons] is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
* [http://modelingcommons.org/ Modeling Commons] is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
* [http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/community/ User Community Models]
* [http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/community/ User Community Models]

Dernière version du 12 mars 2020 à 14:12

Cette page fait partie des archives des cours Cours STIC (STIC I, STIC II,STIC III,STIC IV)

STIC

Enoncé de l'exercice 12

Cet exercice du cours STIC II vous permet de:

  • vous familiariser avec la pédagogie constructionniste et les Micromondes
  • consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
  • travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles

Tâche

Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation

Partie A

Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.

Partie B

Implémentez le cœur de l'activité avec un micromonde: Soit NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch. Remarque: Vous pouvez enseigner autre chose que la programmation à travers un environnement de programmation, par exemple les propriétés d'une fonction mathématique.

Partie C
  • Créez un dispositif complet (instructions - matériaux - micromonde - évaluation) avec une technologie de votre choix (HTML, Moodle, Wiki, ....)
Partie D
  • Faites un rapport

Modalités pour rendre le travail

Obligatoire
  • Insérez les liens vers votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
  • Les enseignants doivent pouvoir y accéder
Facultatif
  • Mutualisation de votre simulation ou programme

A rendre

  • dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.

Contraintes

  • Vous devez soit utiliser NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
  • Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
  • Vous pouvez reprendre des simulations ou des programmes à condition de les citer et de respecter les droits. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles STIC:Rapport STIC I et II. En particulier pour cet exercice :

  • Liens :
    • Lien vers le dispositif
    • Lien vers un fichier de simulation ou du programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
  • Objectifs :
    • Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?

Evaluation

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

  1. Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
  2. Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
  3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
  4. Documentation: commentaires dans le programme/objet OpenScad
  5. Respect de délais
  6. Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
  7. User experience: Ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
  8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
  9. But et atteinte de buts
  10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Suggestions pour contributions Wiki

Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :

Activités en classe

Installation

Démo

Je présenterai des modèles qui se trouvent dans la bibliothèque.

  • CTRL-M pour afficher la bibliothèque
  • Cliquer sur Open dans le panneau en bas de la description

Modèles présentés

Activité

Individuellement ou en groupe de 2 à 3:

  • Choisissez un model (ctrl-M)
  • Lisez la documentation dans le tab info
  • Jouez avec la simulation
  • Essayez de trouver une documentation supplémentaire si le sujet vous intéresse
  • Présentez brièvement le modèle en classe.

Liens

Théoriques

Techniques

  • Explorez l'onglet Help du logiciel. Une copie du manuel se trouve sur votre ordinateur.
  • NetLogo Manuel

Modèles

Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau info. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!

  • File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
  • Modeling Commons is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
  • User Community Models
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