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== Enoncé de l'exercice 12 ==
== Enoncé de l'exercice 12 ==


Cet exercice du cours [[STIC:STIC II|STIC II]] vous permet:
Cet exercice du cours [[STIC:STIC II|STIC II]] vous permet de:
* de vous familiariser avec la pédagogie [[Constructionnisme|constructionniste]] et les [[Micromonde]]<nowiki/>s
* vous familiariser avec la pédagogie [[Constructionnisme|constructionniste]] et les [[Micromonde]]<nowiki/>s
* consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
* consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
* travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles
* travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles
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=== Tâche ===
=== Tâche ===


Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation
Créez un ''learning design'' qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation


;Partie A
;Partie A
Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.
Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.
;Partie B
;Partie B
Implémentez le coeur de l'activité avec un micromonde: Soit [[NetLogo]], soit un langage visuel de programmation comme [[:en:BlocksCAD]], [[:en:TurtleStich]] ou [[Scratch]].  
Implémentez le cœur de l'activité avec un micromonde: Soit [[NetLogo]], soit un langage visuel de programmation comme [[:en:BlocksCAD]], [[:en:TurtleStich]] ou [[Scratch]]. Remarque: Vous pouvez enseigner autre chose que la programmation à travers un environnement de programmation, par exemple les propriétés d'une fonction mathématique.


;Partie C
;Partie C
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; Obligatoire
; Obligatoire


* Insérez les liens à votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
* Insérez les liens vers votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
* Les enseignants doivent pouvoir y accéder
* Les enseignants doivent pouvoir y accéder


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* Mutualisation de votre simulation ou programme
* Mutualisation de votre simulation ou programme
'''A rendre'''
* dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.


=== Contraintes ===
=== Contraintes ===


* Vous devez utiliser [[NetLogo]], soit un langage visuel de programmation comme [[:en:BlocksCAD]], [[:en:TurtleStich]] ou [[Scratch]].  
* Vous devez soit utiliser [[NetLogo]], soit un langage visuel de programmation comme [[:en:BlocksCAD]], [[:en:TurtleStich]] ou [[Scratch]].  
* Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
* Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
* Vous pouvez reprendre des simulation ou programmes. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.
* Vous pouvez reprendre des simulations ou des programmes à condition de les citer et de respecter les droits. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.


=== Rapport ===
=== Rapport ===
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* Liens :
* Liens :
** Lien vers le dispositif
** Lien vers le dispositif
** Lien vers la simulation ou le programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
** Lien vers un fichier de simulation ou du programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
* Objectifs :
* Objectifs :
** Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?
** Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?
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Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :
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* Il manque des introductions à ces environnements techniques dans la version française.
* Il manque des introductions à ces environnements techniques dans la version française: [[BlocksCAD]], [[TurtleStich]]
* Corriger l'article [[NetLogo]]
* Développer l'article [[micromonde]]
* Développer l'article [[micromonde]]


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=== Installation ===
=== Installation ===
(idéalement déjà faite avant le début du cours)


OpenSCAD
* AVANT le cours: [[NetLogo]]
* http://www.openscad.org/downloads.html#snapshots


* '''On conseille d'utiliser la version Beta, car elle permet de manipuler des variables globales en temps réel'''
=== Démo ===


Meshlab
Je présenterai des modèles qui se trouvent dans la bibliothèque.
* http://www.meshlab.net/
* CTRL-M pour afficher la bibliothèque
* Cliquer sur <code>Open</code> dans le panneau en bas de la description


Doblo factory
Modèles présentés
* http://tecfa.unige.ch/guides/3dprinting/doblo-factory/
* Modèles de prédation (loup-mouton-herbe)
** Wilensky, U. (1997). NetLogo Wolf Sheep Predation model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/WolfSheepPredation. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.
** Wilensky, U. & Reisman, K. (2006). Thinking like a Wolf, a Sheep or a Firefly: Learning Biology through Constructing and Testing Computational Theories – an Embodied Modeling Approach. Cognition & Instruction, 24(2), pp. 171-209. http://ccl.northwestern.edu/papers/wolfsheep.pdf .


Téléchargez la dernière version SVP. Ensuite, dézipper l'archive.
* Modèle "party" (voir aussi la page [[NetLogo]] (à finir) et [[:en:NetLogo|NetLogo]] (Anglais)
** Wilensky, U. (1997). NetLogo Party model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/Party. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.


=== Visualiser et adapter la taille d'un objet avec Meshlab ===
* Modèle "éthnocentrisme" (s'il reste du temps)
** Wilensky, U. (2003). NetLogo Ethnocentrism model. http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/Ethnocentrism. Center for Connected Learning and Computer-Based Modeling, Northwestern University, Evanston, IL.


Si vous voulez, vous pouvez ajuster la taille de l'objet avec le logiciel Meshlab. Mais ce n'est pas une nécessité.
=== Activité ===


'''Adapter la taille'''
Individuellement ou en groupe de 2 à 3:
: Menu Filters -> Normals, Curvature and Orientation -> Transform: Scale, Normalize
* Choisissez un model (ctrl-M)
* Lisez la documentation dans le tab <code>info</code>
* Jouez avec la simulation
* Essayez de trouver une documentation supplémentaire si le sujet vous intéresse
* Présentez brièvement le modèle en classe.


=== Introduction à OpenSCAD ===
== Liens ==


* [[Tutoriel OpenSCAD]]
=== Théoriques ===


'''Constructions importantes à retenir'''
* Pages des catégories [[:Category:Objet d'apprentissage tangible]] et [[Constructivisme]] (notamment [[constructionnisme]]).
* Zuckerman, O. (2006). [http://llk.media.mit.edu/courses/readings/classification-learning-objects.pdf Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects]. MIT Media Laboratory. Résume en français dans : [[Aperçu historique et classification des objets]]


* Géométries de base (cube, cylindre, balle)
=== Techniques ===
 
* Géométrie additive (union-fusion, différence, intersection)
** Par défaut tous les objets adjacentes ou superposés sont fusionnés
<source lang="JavaScript">
difference () { } { }
</source>
 
* Simples transformations:
<source lang="JavaScript">
translate ([x,y,z]) { ........ }
scale (0.5) {..... }
</source>


* Inclusion de bibliothèques avec include <fichier.scad>
* Explorez l'onglet ''Help'' du logiciel. Une copie du manuel se trouve sur votre ordinateur.
* [http://ccl.northwestern.edu/netlogo/docs/ NetLogo] Manuel


* Définition et appel de fonctions
=== Modèles ===


'''Importation d'un fichier STL'''
Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. '''Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau <code>info</code>. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!'''
<source lang="JavaScript">
import ("nom.stl");
</source>
 
'''Création d'une brique Lego avec un bloc par dessus'''
 
* Exemple:
<source lang="javascript">
/*
Doblo library usage example. For more information, please read:
https://edutechwiki.unige.ch/en/Doblo_factory#Using_openscad_doblo_modules
 
This is an example on how to use this library. It will create two simple objects.
- A: A lego brick with a block on top followed by an imported STL
- B: A lego brick with some nibbles and some 3D text on top
 
V1. Daniel.Schneider@unige.ch, April 2018
 
The owl was taken from https://www.thingiverse.com/thing:647060. I was made by Sailor96.
Low Poly Owl by Sailor96 is licensed under the Creative Commons - Attribution - Share Alike license.
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/)
 
*/
 
// Include the library plus default parameters
include <doblo-factory.scad>;
include <lib/doblo-params.scad>;
 
/* Object A has three parts:
- a brick of size 6x4, 1/3rd height, no nibbles on top
- a block on top 2/3 height
- an imported owl on top (from the stls directory)
*/
 
// ------ Create a 6x4 brick in position 0,0
 
doblo  (col=0, 
        row=0,
        up=0, 
width=6,
        length=4,
        height=THIRD,
nibbles_on_off=false);
 
// put a block on top
color("blue") block (col=0, row=0, up=THIRD,  width=6, length=4, height=4);
 
// Add the owl
merge_stl (file="stls/Owl_LowPoly.stl", col=2, row=1.2, up=4, stl_z_offset_mm=0, shrink=2);
 
// ------- Create a brick in position 10,0
 
color ("red") doblo  (col=10, 
        row=0,
        up=0, 
width=6,
        length=4,
        height=2*THIRD,
nibbles_on_off=false);
 
difference () {
    // put a block on top
    color("green") block (col=10, row=0, up=2*THIRD,  width=6, length=4, height=THIRD);
    // ---- subtract some text
    # color ("black") write (text="DOCK", col=10.1, row=1.5, up=5, size=12, height=3);
}
// --- add some nibbles
nibbles (col=10,  row=0, up=FULL, width=6, length=1);
nibbles (col=10,  row=3, up=FULL, width=6, length=1);
</source>
{|
|[[Fichier:Doblo-factory-v2-simple-example.png|400px|vignette|néant|copie d'écran]]
|[[Fichier:Doblo-factory-v2-simple-example2.png|400px|vignette|néant|copie d'écran]]
|}
 
== Liens ==
 
=== Théoriques ===
 
* Pages de la catégorie [[:Category:Objet d'apprentissage tangible]]
* Zuckerman, O. (2006). [http://llk.media.mit.edu/courses/readings/classification-learning-objects.pdf Historical Overview and Classification of Traditional and Digital Learning Objects]. MIT Media Laboratory.
* Page de Zuckerman, O (2006) traduite en français sur : [[Aperçu historique et classification des objets]]
 
=== Techniques ===


* [[Tutoriel OpenSCAD]] (ce wiki, à compléter)
* File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
* [http://www.openscad.org/documentation.html Manuel OpenScad officiel] (en Anglais)
* [http://modelingcommons.org/ Modeling Commons] is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
* [[Meshlab pour impression 3D]]
* [http://ccl.northwestern.edu/netlogo/models/community/ User Community Models]
* [[:en:Doblo factory|Doblo factory]]
* [https://www.thingiverse.com/ Thingiverse - Digital Designs for physical objects]

Dernière version du 12 mars 2020 à 15:12

Cette page fait partie des archives des cours Cours STIC (STIC I, STIC II,STIC III,STIC IV)

STIC

Enoncé de l'exercice 12

Cet exercice du cours STIC II vous permet de:

  • vous familiariser avec la pédagogie constructionniste et les Micromondes
  • consolider vos compétences en programmation et/ou mathématiques
  • travailler sur l'introduction de la pensée numérique dans les écoles

Tâche

Créez un learning design qui permet à une population d'apprendre un concept par des activités de simulation ou de programmation

Partie A

Identifiez une problématique à enseigner qui se prête à l'utilisation d'un micromonde de simulation ou de programmation. Étant donné qu'on vous oblige à utiliser une des technologies proposées, on vous invite à explorer ce qui existe déjà et d'adapter les objectifs d'apprentissage.

Partie B

Implémentez le cœur de l'activité avec un micromonde: Soit NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch. Remarque: Vous pouvez enseigner autre chose que la programmation à travers un environnement de programmation, par exemple les propriétés d'une fonction mathématique.

Partie C
  • Créez un dispositif complet (instructions - matériaux - micromonde - évaluation) avec une technologie de votre choix (HTML, Moodle, Wiki, ....)
Partie D
  • Faites un rapport

Modalités pour rendre le travail

Obligatoire
  • Insérez les liens vers votre dispositif dans votre rapport (voir plus bas)
  • Les enseignants doivent pouvoir y accéder
Facultatif
  • Mutualisation de votre simulation ou programme

A rendre

  • dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.

Contraintes

  • Vous devez soit utiliser NetLogo, soit un langage visuel de programmation comme en:BlocksCAD, en:TurtleStich ou Scratch.
  • Vous devez choisir une problématique d'enseignement qui se prête à l'utilisation de ces technologies
  • Vous pouvez reprendre des simulations ou des programmes à condition de les citer et de respecter les droits. Par contre, vous devez les adapter à votre public (par exemple traduire en français) et créer le dispositif autour.

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles STIC:Rapport STIC I et II. En particulier pour cet exercice :

  • Liens :
    • Lien vers le dispositif
    • Lien vers un fichier de simulation ou du programme (la plupart de ces logiciels proposent un format d'échange que vous pouvez déposer sur notre serveur web)
  • Objectifs :
    • Objectifs de l'objet: Il sert à quoi / quelle population ?

Evaluation

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

  1. Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
  2. Qualité technique: Objet "fonctionnel", tailles convenables, ...
  3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
  4. Documentation: commentaires dans le programme/objet OpenScad
  5. Respect de délais
  6. Thématique MALTT: l'objet doit servir à quelque chose
  7. User experience: Ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
  8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
  9. But et atteinte de buts
  10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Suggestions pour contributions Wiki

Ne pas oublier la contribution wiki globale pour la période P5. Voici quelques suggestions :

Activités en classe

Installation

Démo

Je présenterai des modèles qui se trouvent dans la bibliothèque.

  • CTRL-M pour afficher la bibliothèque
  • Cliquer sur Open dans le panneau en bas de la description

Modèles présentés

Activité

Individuellement ou en groupe de 2 à 3:

  • Choisissez un model (ctrl-M)
  • Lisez la documentation dans le tab info
  • Jouez avec la simulation
  • Essayez de trouver une documentation supplémentaire si le sujet vous intéresse
  • Présentez brièvement le modèle en classe.

Liens

Théoriques

Techniques

  • Explorez l'onglet Help du logiciel. Une copie du manuel se trouve sur votre ordinateur.
  • NetLogo Manuel

Modèles

Chaque modèle officiel est assez bien documenté. Pour certains il existe des publications académiques qui développent les aspects pédagogiques ou de recherche. Pour retrouver la documentation, il faut ouvrir le modèle, ensuite cliquer sur le panneau info. La description affichée dans la bibliothèque (CTRL-M) n'est qu'un résumé!

  • File->Models Library (CTRL-M) affiche la bibliothèque des simulations officielles (incluses dans l'installation)
  • Modeling Commons is for sharing and discussing agent-based models written in NetLogo and as of March 2019 includes over 1000 models.
  • User Community Models
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