« STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir) » : différence entre les versions

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==== Présentation objets-learning====
==== Présentation objets-learning====


* {{goblock|content=diapo}} de présentation.
* {{goblock|content=diapo [https://docs.google.com/presentation/d/1zZv3h_PovG-OCzvJub55LS4G0ip6pkxNXr2pNSHnvL0/edit#slide=id.gc6f5796c77_0_233]}} de présentation.


==== Ressources objets e-learning ====  
==== Ressources objets e-learning ====  
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; Standardisation d'objets pédagogiques
; Standardisation d'objets pédagogiques
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/langagesdeModelisation2019.pdf Langages de Modélisation] (slides, PDF, D.K. Schneider)
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/langagesdeModelisation2019.pdf Langages de Modélisation] (slides, PDF, D.K. Schneider)
: Ces slides comportent un rappel sur les méthodes et modèles de scénarisation pédagogiques. La question des langages de modélisation est aborder à partir de la slide 35.  
: Ces slides comportent un rappel sur les méthodes et modèles de scénarisation pédagogiques. La question des langages de modélisation est abordée à partir de la slide 35.  
* [[Langage de modélisation pédagogique]]
* [[Langage de modélisation pédagogique]]


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=== Démonstration et prise en main ExeLearning ===
=== Démonstration et prise en main ExeLearning ===
==== Outils-auteurs E-Learning ====
==== Outils-auteurs E-Learning ====
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A Tecfa, on utilise ExeLearning et Opale. Nous avons choisi de vous présenter [[eXe]].
A Tecfa, on utilise ExeLearning et Opale. Nous avons choisi de vous présenter [[eXe]].
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* eXe est davantage un environnement de création de contenus éducatifs en ligne, qu'une plateforme pédagogique (Angl. LMS).  
* eXe est davantage un environnement de création de contenus éducatifs en ligne, qu'une plateforme pédagogique (Angl. LMS).  


; Présentation/utilisation de eXe
; Présentation/utilisation de eXe  
: {{lien|content=Travailler toujours en mode avancé dans eXe |bgcolor=LightYellow}}.
* Interface  
* Interface  
* Outils pédagogiques  
* Outils pédagogiques  
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* IMS Content Package
* IMS Content Package
* page web imprimable
* page web imprimable
Toutes les informations sont dans le tutoriel {{lien|[[EXe]]}}


==== Learning objects dans Moodle ====
==== Learning objects dans Moodle ====
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'''Exemples de paquetage'''
'''Exemples de paquetage'''
* Paquetage IMS content, voir le travail de Diana (volée Yoshi) sur la [https://tecfalms.unige.ch/moodle/mod/imscp/view.php?id=21109 masse volumique].
* Paquetage IMS content, voir le travail de Diana (volée Yoshi) sur la [https://tecfalms.unige.ch/moodle/mod/imscp/view.php?id=21109 masse volumique].
* Paquetage SCORM, voir le travail de Mathilde (Volée Yoshi) sur le [https://tecfalms.unige.ch/moodle/course/view.php?id=343&section=12 sûreté nucléaire].
* Paquetage SCORM, voir le travail de Mathilde (Volée Yoshi) sur le [https://tecfalms.unige.ch/moodle/course/view.php?id=343&section=13 sûreté nucléaire].


== Activités à distance - projet ==
== Activités à distance - projet ==
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Références générales :
Références générales :
* {{ Goblock | [[IMS Content Packaging]] }}
* {{Goblock | [[IMS Content Packaging]] }}
* {{ Goblock | [[SCORM]] }}
* {{Goblock | [[SCORM]] }}
* {{ Goblock | [[Learning Object Metadata Standard]] }}
* {{Goblock | [[Learning Object Metadata Standard]] }}




Pour des ressources plus techniques voir par exemple :
Pour des ressources plus techniques voir par exemple :
* {{ Goblock | [[eXe]] }} (éditeur IMS CP/Scorm 1.2)
* {{Goblock | [[eXe]] }} (éditeur IMS CP/Scorm 1.2)
* {{ Goblock | [[Opale]] }} (éditeur IMS CP/Scorm 1.2) - attention certains contenus datent de 5 ans.
* {{Goblock | [[Opale]] }} (éditeur IMS CP/Scorm 1.2) - attention certains contenus datent de 5 ans.


=== Dispositif ===
=== Dispositif ===
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#* Le quiz doit servir de test d'entrée du module avec un '''mécanisme conditionnel''' qui ne permet pas d'accéder au module e-learning sans le réussir.
#* Le quiz doit servir de test d'entrée du module avec un '''mécanisme conditionnel''' qui ne permet pas d'accéder au module e-learning sans le réussir.
# un '''petit module e-learning''' au format paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2 créé avec un outil de votre choix (e.g. [[EXe]], [[Opale]],...)
# un '''petit module e-learning''' au format paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2 créé avec un outil de votre choix (e.g. [[EXe]], [[Opale]],...)
#* Le module e-learning '''doit intégrer au moins un outil personnalisé''' que vous ou qu'une étudiant-e de la volée a créer. Ces outils personnalisés sont à déposer dans la sous-page [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)/Outils personnalisés eXe|outils personnalisés eXe]]
#* Le module e-learning '''doit intégrer au moins un outil personnalisé''' que vous ou qu'une étudiant-e de la volée a créé. Ces outils personnalisés sont à déposer dans la sous-page [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)/Outils personnalisés eXe|outils personnalisés eXe]]


==== Contraintes ====
==== Contraintes ====
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* Il doit être au format de paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2
* Il doit être au format de paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2
* Il doit avoir des métadonnées pertinentes (e.g. '''onglet propriétés''' dans [[EXe]])
* Il doit avoir des métadonnées pertinentes (e.g. '''onglet propriétés''' dans [[EXe]]), remplir ''a minima'' ce qui est inscrit comme '''nécessaire'''
* Il doit intégrer un outil personnalisé créé avec eXelearning
* Il doit intégrer un outil personnalisé créé avec eXelearning
* Il doit apparaître dans les liens de votre rapport en format .zip
* Il doit apparaître dans les liens de votre rapport en format .zip
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==== Conseils ====
==== Conseils ====


{{ Bloc important | Rappelez-vous que l'objectif de l'exercice est principalement technique. }}
{{Bloc important | Rappelez-vous que l'objectif de l'exercice est principalement technique. }}


Vous aurez la possibilité d'approfondir les aspects pédagogiques dans les projets des autres cours MALTT. Ne passez donc pas trop de temps à créer du matériel ''ex novo'', mais exploitez du matériel existant (e.g. faites un bon ''patchwork'') et concentrez-vous plutôt sur les activités du module e-learning (e.g. exercices, évaluation, ...).
Vous aurez la possibilité d'approfondir les aspects pédagogiques dans les projets des autres cours MALTT. Ne passez donc pas trop de temps à créer du matériel ''ex novo'', mais exploitez du matériel existant (e.g. faites un bon ''patchwork'') et concentrez-vous plutôt sur les activités du module e-learning (e.g. exercices, évaluation, ...).
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Pour l'espace moodle :
Pour l'espace moodle :
* Voir les instructions sous [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)#Learning objects dans Moodle|3.1.4 Learning objects dans Moodle]]
* Voir les instructions dans la partie [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)#Learning objects dans Moodle|Learning objects dans Moodle]]
* Rappel : distinguer paquetages IMS/CP simples, SCORM 1.2, SCORM 1.3 et SCORM 2004 (ces deux derniers - SCORM 2004 et SCORM 1.3 ne marchent pas !) et n'importez pas de IMS Common Cartridge, car cela crée un cours en entier.
* Rappel : distinguer paquetages IMS/CP simples, SCORM 1.2, SCORM 1.3 et SCORM 2004 (ces deux derniers - SCORM 2004 et SCORM 1.3 ne marchent pas !) et n'importez pas de IMS Common Cartridge, car cela crée un cours en entier.


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Faites un rapport selon les guidelines habituelles :
Faites un rapport selon les guidelines habituelles :


* Voir {{ Goblock | [[STIC:Rapport STIC I et II]] }}
* Voir {{Goblock | [[STIC:Rapport STIC I et II]] }}


En particulier pour cet exercice :
En particulier pour cet exercice :
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Contribution pour la période selon les guidelines habituelles :
Contribution pour la période selon les guidelines habituelles :


* Voir {{ Goblock | [[STIC:Contribution Wiki]] }}
* Voir {{Goblock | [[STIC:Contribution Wiki]] }}


Quelques suggestions :
Quelques suggestions :
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* Améliorer la page [[IMS Content Packaging]],  
* Améliorer la page [[IMS Content Packaging]],  
* Améliorer la page [[SCORM]] (survol de toutes les normes) mais aussi améliorer la syntaxe / le phraser pour rendre un peu plus "léger" et fluide à lire.
* Améliorer la page [[SCORM]] (survol de toutes les normes) mais aussi améliorer la syntaxe / le phraser pour rendre un peu plus "léger" et fluide à lire.
* Décrire l'utilisation d'un outil IMS/[[SCORM]] comme [[eXe]], [[Reload Editor]], Xerte, ...
* Décrire l'utilisation d'un outil IMS/[[SCORM]] comme [[eXe]], [[Reload Editor]], [[Xerte toolkit|Xerte]], ...
* Les plateformes pédagogiques ([[LMS]]), etc.  
* Les plateformes pédagogiques ([[LMS]]), etc.  
* [[Learning Object Metadata Standard]] (LOM)
* [[Learning Object Metadata Standard]] (LOM)
* Améliorer [[Métadonnée]]
* Améliorer [[Métadonnée]]
* Mise à jour du tutoriel de [[EXe|eXe]], lien vers la nouvelle page dans le modèle
* Mise à jour du tutoriel de [[EXe|eXe]]


=== Délais ===
=== Délais ===
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'''Délai 1'''
'''Délai 1'''
{{ Bloc important |Dépôt des [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)/Outils personnalisés eXe|outils personnalisés eXe]] : délai au '''dimanche 25 Avril 2021 à 23h59'''}}
{{Bloc important |Dépôt des [[STIC:STIC II - exercice 11 (Aegir)/Outils personnalisés eXe|outils personnalisés eXe]] : délai au '''dimanche 25 Avril 2021 à 23h59'''}}


'''Délai 2'''
'''Délai 2'''
{{ Bloc important |Dépôt de l'exercice finalisé : délai au '''dimanche 23 Mai 2021 à 23h59'''}}
{{Bloc important |Dépôt de l'exercice finalisé : délai au '''dimanche 23 Mai 2021 à 23h59'''}}


== Liens ==
== Liens ==
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; Edition:
; Edition:
: [[eXe]] ('''le plus facile''', tutoriel edutechwiki français)
: [[eXe]] ('''le plus facile''', tutoriel edutechwiki français), documentation officielle sous [https://exelearning.net/html_manual/exe20_en/ eXeTutorial].
: [http://scenari-platform.org/projects/scenari/fr/pres/co/ Scenari] et [[Opale]] [http://scenari-platform.org/projects/opale/fr/pres/co/index.html (lien vers le site de téléchargement)]
: [http://scenari-platform.org/projects/scenari/fr/pres/co/ Scenari] et [[Opale]] [http://scenari-platform.org/projects/opale/fr/pres/co/index.html (lien vers le site de téléchargement)]
: [[Reload Editor]] (editeur d'aggrégation) - Voir aussi [http://www.reload.ac.uk/ex/ReloadSSv1.pdf Reload Editor Step by Step Guide]
: [[Reload Editor]] (editeur d'aggrégation) - Voir aussi [http://www.reload.ac.uk/ex/ReloadSSv1.pdf Reload Editor Step by Step Guide]

Dernière version du 25 janvier 2022 à 19:13

Cette page fait partie des archives des cours Cours STIC (STIC I, STIC II,STIC III,STIC IV)

STIC

Introduction

Objectifs de cet exercice

Cet exercice du cours STIC II vous permet:

  • de vous familiariser avec quelques normes e-learning,
  • d'apprendre à créer des "paquets e-learning" selon la norme IMS Content Packaging et sa variante SCORM 1.2,
  • de vous familiariser avec la plateforme Moodle d'un point de vue enseignant/créateur ou enseignante/créatrice de contenus pédagogiques.

Connaissances/compétences envisagées

À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :

  • Savoir créer et déployer des modules d'apprentissage "complet" sous différents formats et pour différentes plateformes (interopérabilité),
  • Comprendre les avantages et les contraintes des formats standardisés, ainsi que la difficulté de trouver un accord dans le milieu pédagogique,
  • Explorer quelques fonctionnalités de Moodle (e.g. quiz, avancement conditionnel, intégration d'un module externe, ...).

Prérequis et installation d'un outil E-learning

Prérequis
  • Notions de base en scénarisation pédagogique
Installation d'un outil E-Learning

Activités synchrones

Les activités synchrones comportent 2 parties : une présentation et une démonstration/ prise en main d'un outil elearning.

Présentation et ressources objets e-learning

Présentation objets-learning

  • diapo [1]
    de présentation.

Ressources objets e-learning

Standardisation d'objets pédagogiques
Ces slides comportent un rappel sur les méthodes et modèles de scénarisation pédagogiques. La question des langages de modélisation est abordée à partir de la slide 35.
Normes et standards e-learning
Outils E-learning

Démonstration et prise en main ExeLearning

Outils-auteurs E-Learning

A Tecfa, on utilise ExeLearning et Opale. Nous avons choisi de vous présenter eXe.

eXe learning
  • eXe (eLearning XHTML editor) est un logiciel open source (libre et gratuit), conçu pour aider les enseignants et les concepteurs pédagogiques dans la publication de contenu sur le web, sans être des experts du HTML ou du XML.
  • eXe est davantage un environnement de création de contenus éducatifs en ligne, qu'une plateforme pédagogique (Angl. LMS).
Présentation/utilisation de eXe
Travailler toujours en mode avancé dans eXe.
  • Interface
  • Outils pédagogiques
  • Métadonnées
  • Outil pédagogique personnalisé
Publication de contenu (exportation)

Le contenu développé avec eXe peut être publié en plusieurs formats:

  • dossier pour le web destiné à un serveur web
  • dossier SCORM 1.2 déstiné à un LMS
  • IMS Content Package
  • page web imprimable

Toutes les informations sont dans le tutoriel EXe

Learning objects dans Moodle

Distinction !

SVP, distinguer entre paquetages IMS/CP simples, SCORM 1.2, SCORM 1.3 et SCORM 2004 (ces deux derniers - SCORM 2004 et SCORM 1.3 ne marchent pas !). Les paquetages SCORM permettent de suivre les interactions des apprenant-es avec une plateforme comme Moodle (tracking d'activités comme temps de connexion, nombre de questions répondues à un quizz etc.) mais le fonctionnement dépend de la version SCORM (voir la page outils de suivi dans Moodle 2 et autres LMS). Par contre, les résultats d'achèvement des activités ne sont pas transmis à Moodle (par ex : les scores d'un quizz), il faut les récupérer "manuellement".

Hands-on insertion de paquetage dans Moodle

(1) Se rendre sur la plateforme, activer le mode édition et choisir une section :

  • Rendez-vous dans le cours projet STIC II - projets AEGIR
  • Cliquer sur l'engrenage (en haut à droite) et "activer le mode édition"
  • Rendez vous dans la section que vous vous êtes attribuée.

(2) Procédure à suivre pour un paquetage IMS/CP

  • Menu: "Ajouter une activité ou une ressource"
  • Choisir "Paquetage IMS Content" (dans RESSOURCES)
  • Donner un nom et entrer une petite description
  • Cliquer sur "choisir un fichier" pour ajouter un fichier IMS Content Package (contenu), à gauche cliquer sur "déposer un fichier" (Attn : Ne pas dézipper le fichier, laisser le zip "tel quel"!) puis "parcourir" pour rechercher votre fichier.
  • Cliquer ensuite sur "enregistrer et revenir au cours".

(3) Procédure à suivre pour un paquetage SCORM 1.2

  • Menu: "Ajouter une activité ou une ressource"
  • Choisir "Paquetage SCORM" (dans ACTIVITES)
  • Donner un nom et entrer une petite description
  • Dans la section "paquetage", cliquer sur "ajouter ..." (icône de feuille cornée) et téléverser le *.zip (sans l'ouvrir !).
  • Régler d'autres paramètres si vous le souhaitez (en bas de la page "ajouter paquetage). Scorm permet d'exporter les notes. Vous pouvez régler les tentatives, etc.
  • Cliquer ensuite sur "enregistrer et revenir au cours".

Exemples de paquetage

  • Paquetage IMS content, voir le travail de Diana (volée Yoshi) sur la masse volumique.
  • Paquetage SCORM, voir le travail de Mathilde (Volée Yoshi) sur le sûreté nucléaire.

Activités à distance - projet

Ressources principales

Ces articles proposent les contenus utiles aux finalités pédagogiques du cours. Pour compléter l'exercice ou atteindre les objectifs spécifiques à votre dispositif (voir plus bas), d'autres ressources peuvent être nécessaires.

Références générales :


Pour des ressources plus techniques voir par exemple :

  • eXe
    (éditeur IMS CP/Scorm 1.2)
  • Opale
    (éditeur IMS CP/Scorm 1.2) - attention certains contenus datent de 5 ans.

Dispositif

Votre production finale consiste dans l'agencement d'une section Moodle de la manière suivante :

  1. un petit quiz introductif (3-4 questions) qui teste les connaissances initiales de l'apprenant.
    • Le quiz doit servir de test d'entrée du module avec un mécanisme conditionnel qui ne permet pas d'accéder au module e-learning sans le réussir.
  2. un petit module e-learning au format paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2 créé avec un outil de votre choix (e.g. EXe, Opale,...)
    • Le module e-learning doit intégrer au moins un outil personnalisé que vous ou qu'une étudiant-e de la volée a créé. Ces outils personnalisés sont à déposer dans la sous-page outils personnalisés eXe

Contraintes

Pour le module e-learning :

  • Il doit être au format de paquetage IMS/CP ou SCORM 1.2
  • Il doit avoir des métadonnées pertinentes (e.g. onglet propriétés dans EXe), remplir a minima ce qui est inscrit comme nécessaire
  • Il doit intégrer un outil personnalisé créé avec eXelearning
  • Il doit apparaître dans les liens de votre rapport en format .zip

Pour l'espace Moodle :

  • Il doit proposer un petit quiz introductif avec contrôle conditionnel qui ne permet pas d'accéder aux autres ressources si le test n'est pas réussi
  • Il doit présenter le module e-learning importé correctement (voir conseils plus bas)
  • Il doit apparaître dans les liens de votre rapport (lien vers votre module)

Conseils

Rappelez-vous que l'objectif de l'exercice est principalement technique.

Vous aurez la possibilité d'approfondir les aspects pédagogiques dans les projets des autres cours MALTT. Ne passez donc pas trop de temps à créer du matériel ex novo, mais exploitez du matériel existant (e.g. faites un bon patchwork) et concentrez-vous plutôt sur les activités du module e-learning (e.g. exercices, évaluation, ...).

Pour le module e-learning :

  • Les outils conseillés sont EXe (facile) ou Scenari/Opale (plus puissant)... mais vous êtes libres de choisir autre chose qui produit du IMS CP et/ou SCORM 1.2
  • Pour Moodle, lisez surtout Restrictions d'accès à utiliser pour le module e-learning et Test (documentation officielle de Moodle).

Pour l'espace moodle :

  • Voir les instructions dans la partie Learning objects dans Moodle
  • Rappel : distinguer paquetages IMS/CP simples, SCORM 1.2, SCORM 1.3 et SCORM 2004 (ces deux derniers - SCORM 2004 et SCORM 1.3 ne marchent pas !) et n'importez pas de IMS Common Cartridge, car cela crée un cours en entier.

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles :

En particulier pour cet exercice :

  • Dans la section Liens :
    • Lien vers le module dans Moodle
    • Lien vers le fichier zip (paquet e-learning)
  • Dans la section Objectifs :
    • Objectifs du module: Il sert à quoi / quelle population ?
    • Objectifs pédagogiques: L'apprenant sera capable de ...
  • Dans la section Design :
    • Essayez de définir les principes pédagogiques adoptés en fonction du design et des activités proposés par le module

Contribution Wiki

Contribution pour la période selon les guidelines habituelles :

Quelques suggestions :

Délais

Pour cet exercice, il y a deux délais :

Délai 1

Dépôt des outils personnalisés eXe : délai au dimanche 25 Avril 2021 à 23h59

Délai 2

Dépôt de l'exercice finalisé : délai au dimanche 23 Mai 2021 à 23h59

Liens

Transparents
langages-modelisation-intro-mons-2006.pdf (infos supplémentaires)
http://tecfa.unige.ch/guides/tie/html/pedago-normes/pedago-normes.html (utilisés dans le cours)
Liens techniques edutech wiki français
fr:Learning Object Metadata Standard
Liens techniques edutech wiki anglais
en:IMS Content Packaging
en:SCORM 1.2
en:Learning Object Metadata Standard
Liens techniques edutech wiki anglais (pour aller plus loin)
en:IMS Learning Design
en:SCORM 2004
en:IMS Simple Sequencing
Catégorie "e-learning tools"
Liens conceptuels edutech wiki anglais
en:Educational modeling language
en:Learning design
en:Learning object standard
en:Learning sequence
en:IMS Global Learning Consortium
Edition
eXe (le plus facile, tutoriel edutechwiki français), documentation officielle sous eXeTutorial.
Scenari et Opale (lien vers le site de téléchargement)
Reload Editor (editeur d'aggrégation) - Voir aussi Reload Editor Step by Step Guide
en:Xerte (toolkit, plus difficile que eXe mais plus intéressant pour gens qui veulent scripter).
Moodle
Dans Moodle, cliquez sur l'aide en bas de page
Moodle Docs en français pas très complète (il y a nettement plus d'infos dans la version anglaise).
IMS content package
Adding/editing a SCORM
Exemples
Travaux Maya à Zelda. Fouillez leurs pages travaux ...
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