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Liste de résultats
- 4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (remplacez par NB.) +
- Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Grille Loïc Berthod +
- Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille - Loïc Berthod +
- Apprentissage par découverte guidée/Comment caractériser une stratégie de l'apprentissage par découverte guidée/Grille Léonard +
- Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada./Analyse vidéographie ALS +
- Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Evaluation - Nivine Ismail +
- Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Grille (MM) +
- Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Evaluation - Nivine Ismail +
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Béhaviorisme/Béhaviorisme conditionnement/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Béhaviorisme/L'acquis d'un apprentissage selon le béhaviorisme/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte/Grille Léonard +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Grille (Manon) +
- Dessiner pour apprendre/Dessiner pour apprendre: processus impliqués/Grille (remplacez par NB) +
- Dessiner pour apprendre/Quels apports du dessin?/Analyse de la vidéographie MGL +
- Développement moral et psychosocial/Théorie de l'attachement/Théorie de l'attachement - Grille Loic Berthod +
- E-portfolio/Les avantages et inconvénients pour les apprenants d'utiliser un ePortfolio dans les milieux académiques/Grille (remplacez par NB) +
- E-portfolio/Quelles sont les étapes constituantes d'un e-portfolio et quels avantages existent à le réaliser ?/Grille (Manon) +
- Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques - Typologie de Joyce/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Flow/Comment l'état de flow peut être utile en pédagogie?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
- Flow/Flow individuel et flow de groupe/Evaluation - Nivine Ismail +
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Analyse ALS +
- Flow/Mesurer et représenter le flow/Grille (remplacez par NB) +
- Flow/Quelles sont les étapes du Flow dans un jeu pédagogique ?/Analyse vidéographie ALS +
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Evaluation - Nivine Ismail +
- Gamification/Les 5 étapes de la gamification/Grille - Emilie Lettry +
- Gamification/Les principes de la gamification/principes de gamification vidéographie -analyse ALS +
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Evaluation - Nivine Ismail +
- Grands principes pédagogiques/Alignement constructif de Biggs - Suite/Grille d'évaluation - Mariana Mozdzer +
- Grands principes pédagogiques/First principles of instruction/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Grands principes pédagogiques/Les "first principles" de Merrill/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
- Grands principes pédagogiques/Les 3 Principes pédagogiques principaux/Grille (MM) +
- Jugement et prise de décision/Le rôle des heuristiques/Grille-Manon +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse de la vidéo par Kim Le +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les conditions qui génèrent l'autodetermination/Analyse vidéographie ALS +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Les éléments du jeu qui favorisent la motivation intrinsèque/Grille (MM) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Motivation intrinsèque pour apprendre/Grille Léonard +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Grille (MM) +
- Motivation intrinsèque pour l´apprentissage/Quel rôle joue le feedback comme une des sources de la motivation intrinsèque?/Motivation intrinsèque pour l'apprentissage- grille Diana +
- Mémoire et émotion/Régulation émotionnelle et mémoire/Evaluation test par DKS +
- Mémoire et émotion/souvenirs traumatiques et mécanismes mnésiques impliqués/Mémoire et mémotion - grille Diana +
- Niveaux et types d’apprentissage/Quels niveaux et types d'apprentissage peuvent être appliquée à un dispositif de formation coopératif à distance ?/niveaux et types d'apprentissage, coopération à distance: analyse vidéographie ALS +
- Psychologie différentielle/Pourquoi la psychologie différentielle doit-elle être utilisée avec précaution?/Analyse de la Vidéographie ALS +
- Psychologie différentielle/Psychologie différentielle - le Big Five/Big Five: analyse vidéographie ALS +
- Psychologie différentielle/Tests Psychomètriques/Evaluation +
- Psychologie sociale/Dissonance cognitive/Dissonance cognitive: évaluation de la vidéographie +