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Étudiante en Master MALTT à l'Université de Genève | Étudiante ordinaire en Master MALTT à l'Université de Genève qui se destine à l'enseignement primaire. | ||
Je suis intéressée par de nombreux sujets qui tournent autour de l'éducation, plus principalement chez les jeunes enfants: la conception de l'enseignement et la planification, les relations écoles-familles, les différents types de pédagogies existantes. J'aimerais en apprendre davantage sur l'apport des outils numériques et leur impact sur l'enseignement d'aujourd'hui. | |||
Vous retrouverez sur cette page mes travaux et contributions sur l'EduTechWiki dans le cadre du Master MALTT. | |||
Pour plus d'informations concernant mon parcours et mes expériences professionnelles, rendez-vous sur mon [https://www.linkedin.com/in/sokcheata-khieu-511773292 Profil LinkedIn]. | |||
[[Fichier:World-kids.svg|vignette|Prendre en compte la diversité culturelle et l'hétérogénéité dans les classes<ref>Image SVG téléchargée depuis [https://openclipart.org Openclipart].</ref>]] | |||
Liens utiles: | ===Liens utiles=== | ||
* [[Apprentissage collaboratif]] | Voici quelques liens utiles vers des thématiques qui m'intéresse : | ||
* [[Pédagogie]] | *[[Apprentissage collaboratif]] | ||
* [[Pensée computationnelle]] | *[[Pédagogie]] | ||
* [[Socio-constructivisme]] | *[[Pensée computationnelle]] | ||
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== | ==Travaux== | ||
ADID - une mise en lien (1) : [[Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif]] | |||
* Corrections orthographiques (0.25) : | ADID - une mise en lien (2) : [[L’impact des TICs dans l’enseignement primaire : entre acceptabilité et appropriation]] | ||
* Améliorations textuelle d'une partie existante d'une page (0.5) : | |||
* Utilisation d'un modèle (0.5) : | ADID - projet de conception sur un dispositif pour améliorer le bien-être : [[Drakväktare]] | ||
* Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) : | |||
* Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) : | ADID - projet de conception sur un dispositif de formation hybride : [[Formation Bouclier Vital]] | ||
* Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) : | |||
* Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) : | VIP - analyse d'un jeu vidéo pédagogique : [[Apparences Trompeuses|Apparences trompeuses]] | ||
* Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) : | |||
* Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) : | Méthodes - présentation d'un outil pour l'analytique de l'apprentissage : [[GraphPad Prism]] | ||
* Amélioration technique d'une partie d'un article (utilisation d'un modèle, ajout d'une image/schéma saillant) (1.50) : | |||
* Ouverture et/ou participation à la discussion sur le contenu d'un article (1.75) : | ==Contributions Wiki STIC== | ||
* Réorganisation importante d'un article (2.00) : | N.B. : Les pages mis entre parenthèses ne sont pas à prendre en compte pour l'attribution des points des contributions wiki STIC. En effet, certaines pages ont subi plusieurs types de modifications différentes mais ont quand même été mentionné ci-dessous. Seule le premier lien mentionné dans chaque catégorie est à prendre en compte. | ||
* Création d'une nouvelle page pertinente avec contenu conséquent (2.50) : | |||
* Création ou refonde d'une page existante de haute qualité au niveau technique et des contenus (5.00) : | *Corrections orthographiques (0.25) : [[Enseigner la programmation aux enfants]], ([[Identité virtuelle]]) | ||
*Améliorations textuelle d'une partie existante d'une page (0.5) : [[Identité virtuelle]] | |||
*Utilisation d'un modèle (0.5) : | |||
*Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) : | |||
*Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) : [[Tutorat]], ([[Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)]]) | |||
*Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) : | |||
* Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) : | |||
*Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) : | |||
*Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) : | |||
*Amélioration technique d'une partie d'un article (utilisation d'un modèle, ajout d'une image/schéma saillant) (1.50) : [[Langage logo]], ([[Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)]]) | |||
*Ouverture et/ou participation à la discussion sur le contenu d'un article (1.75) : [[Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)]] | |||
*Réorganisation importante d'un article (2.00) : | |||
*Création d'une nouvelle page pertinente avec contenu conséquent (2.50) : [[BDnF]] | |||
*Création ou refonde d'une page existante de haute qualité au niveau technique et des contenus (5.00) : | |||
==Références== | |||
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Dernière version du 23 mars 2024 à 15:27
Présentation
Étudiante ordinaire en Master MALTT à l'Université de Genève qui se destine à l'enseignement primaire.
Je suis intéressée par de nombreux sujets qui tournent autour de l'éducation, plus principalement chez les jeunes enfants: la conception de l'enseignement et la planification, les relations écoles-familles, les différents types de pédagogies existantes. J'aimerais en apprendre davantage sur l'apport des outils numériques et leur impact sur l'enseignement d'aujourd'hui.
Vous retrouverez sur cette page mes travaux et contributions sur l'EduTechWiki dans le cadre du Master MALTT.
Pour plus d'informations concernant mon parcours et mes expériences professionnelles, rendez-vous sur mon Profil LinkedIn.
Prendre en compte la diversité culturelle et l'hétérogénéité dans les classes[1]
Liens utiles
Voici quelques liens utiles vers des thématiques qui m'intéresse :
Travaux
ADID - une mise en lien (1) : Cognition: son rôle dans l'apprentissage autorégulé et collaboratif
ADID - une mise en lien (2) : L’impact des TICs dans l’enseignement primaire : entre acceptabilité et appropriation
ADID - projet de conception sur un dispositif pour améliorer le bien-être : Drakväktare
ADID - projet de conception sur un dispositif de formation hybride : Formation Bouclier Vital
VIP - analyse d'un jeu vidéo pédagogique : Apparences trompeuses
Méthodes - présentation d'un outil pour l'analytique de l'apprentissage : GraphPad Prism
Contributions Wiki STIC
N.B. : Les pages mis entre parenthèses ne sont pas à prendre en compte pour l'attribution des points des contributions wiki STIC. En effet, certaines pages ont subi plusieurs types de modifications différentes mais ont quand même été mentionné ci-dessous. Seule le premier lien mentionné dans chaque catégorie est à prendre en compte.
- Corrections orthographiques (0.25) : Enseigner la programmation aux enfants, (Identité virtuelle)
- Améliorations textuelle d'une partie existante d'une page (0.5) : Identité virtuelle
- Utilisation d'un modèle (0.5) :
- Ajout de liens internes et/ou catégories (0.75) :
- Introduction d'une brève partie dans une page existante (0.75) : Tutorat, (Apprentissage par essai / erreur (Thorndike))
- Création d'une page pertinente, mais avec peu de contenu (1.00) :
- Introduction d'une partie importante dans une page existante (1.25) :
- Relecture complète d'un article avec indication dans la discussion (1.5) :
- Re-organisation pertinente du wiki (catégories, ...) (1.50) :
- Amélioration technique d'une partie d'un article (utilisation d'un modèle, ajout d'une image/schéma saillant) (1.50) : Langage logo, (Apprentissage par essai / erreur (Thorndike))
- Ouverture et/ou participation à la discussion sur le contenu d'un article (1.75) : Apprentissage par essai / erreur (Thorndike)
- Réorganisation importante d'un article (2.00) :
- Création d'une nouvelle page pertinente avec contenu conséquent (2.50) : BDnF
- Création ou refonde d'une page existante de haute qualité au niveau technique et des contenus (5.00) :
Références
- ↑ Image SVG téléchargée depuis Openclipart.