Attribut:Qualité de la carte conceptuelle

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Cette propriété est de type Texte.

Les valeurs autorisées pour cette propriété sont :

  • La carte est désordonnée et/ou les idées ne sont pas hiérarchisées et/ou mal liées entre elles.
  • La carte est peu ordonnée, la hiérarchisation des idées et/ou le lien entre elles n'est pas bien représentée.
  • La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.
  • La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés
  • La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés
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4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (remplacez par NB.) +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (remplacez par NB) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
A
Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Grille Loïc Berthod +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Analyse de la vidéo par Kim Le +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage collaboratif/Quelles sont les différences entre la coopération et la collaboration dans un apprentissage collaboratif?/Grille Katrine Briguet +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Apprentissage collaboratif- grille +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage collaboratif/la responsabilité individuelle dans un processus d'apprentissage coopératif/Grille Loïc B. +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Analyse de la vidéographie MGL +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/Comment réduire la charge cognitive?/Grille (MM) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Analyse d'une vidéographie MGL +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/En quoi le double codage aide-t-il l'apprentissage ?/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille (Katrine Briguet) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/Implications pour l'enseignement/Grille - Loïc Berthod +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille (MM) +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage multimédia/Le matériel pédagogique multimédia/Grille Katrine Briguet +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par découverte guidée/Comment caractériser une stratégie de l'apprentissage par découverte guidée/Grille Léonard +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par découverte guidée/Comment exploiter les simulations/Grille Léonard +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Evaluation de la vidéographie +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par découverte/Apprentissage par découverte et concept de Micro-monde liés avec le constructivisme, le constructionnisme et le cognitivisme/Grille (Manon) +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par découverte/Micromondes/Evaluation de la vidéographie +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Apprentissage par découverte analyse de la vidéographie ALS +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par découverte/Qu'est ce qu'un micro-monde dans un cadre d'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par découverte/Quels sont les contraintes et les avantages de l'apprentissage par découverte ?/contraintes et avantages, analyse vidéographie +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par investigation/Apprentissage par investigation dans les écoles primaires et secondaires du Canada./Analyse vidéographie ALS +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Apprentissage par investigation- Diana +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par investigation/Qu’est-ce que le modèle d’apprentissage par investigation?/Grille (remplacez par qc.) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Analyse vidéographie ALS +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par investigation/Utilisation du téléphone portable comme support de l'apprentissage par investigation/Grille (Manon) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par problème/Comment structurer APP-PBL/Analyse de la vidéo, par Kim Le +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par problème/Comment structurer APP-PBL/Grille (NB) +
La carte est peu ordonnée, la hiérarchisation des idées et/ou le lien entre elles n'est pas bien représentée.  +
Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Analyse de la vidéo, Kim Le +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par problème/En quoi l'apprentissage par problèmes est-elle différente d'autres méthodes pédagogiques?/Grille Léonard +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par problème/L'apprentissage par problèmes : ses caractéristiques et les competences développées/Grille (NB) +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par problème/L'apprentissage par problèmes : ses caractéristiques et les competences développées/Grille Léonard +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par projet/Avantages et limites de l'apprentissage par projet/Grille - Emilie L +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par projet/Caractéristiques principales/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Evaluation de la vidéographie +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par projet/Le modèle de Grégoire et Laferrière/Grille (MM) +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Analyse de la vidéographie, par Pastora GGarcía +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Le rôle de l'enseignant se limite-t-il à celui d'animateur?/Evaluation par Katrine Briguet +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Evaluation - Nivine Ismail +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Les facteurs qui influencent la réussite des projets/Grille Katrine Briguet +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille - Emilie L +
La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.  +
Apprentissage par projet/Les phases de l'apprentissage par projets/Grille d'évaluation (MM) +
La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés  +
B
Béhaviorisme/Behaviorisme, les facteurs affectant le conditionnement classique/Analyse Vidéo - Florian Ribon +
La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés  +
La demande est en cours d’exécution et peut prendre un certain temps.


Préparation en cours...

{
    "type": "PROPERTY_CONSTRAINT_SCHEMA",
    "constraints": {
        "type_constraint": "_txt",
        "allowed_values": [
            "La carte est désordonnée et/ou les idées ne sont pas hiérarchisées et/ou mal liées entre elles.",
            "La carte est peu ordonnée, la hiérarchisation des idées et/ou le lien entre elles n'est pas bien représentée.",
            "La carte est ordonnée, il y a un peu de hiérarchisation des idées et/ou quelques liens entre elles.",
            "La carte est bien ordonnée, les idées sont hiérarchisées et/ou les liens sont représentés",
            "La carte est claire et précise, les idées sont bien organisées, la hiérarchisation et les liens entre les idées sont clairement représentés"
        ]
    }
}
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