Attribut:Potentiel scientifique

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Cette propriété est de type Texte.

Affichage de 35 pages utilisant cette propriété.
A
Une évolution du livre en qc. qui est interactif.  +
Philosophie (phénoménologie).  +
B
Pour apprendre la logique c'est un jeu très pertinent.  +
environnement inconnu à explorer; susciter la curiosité et l'imagination;  +
C
Il s'agit d'une simulation qui peut avoir un certain intérêt pour l'éducation. Exemple: comment gagner un conflit. Les enfant qui jouent sont motivés par le jeu, et découvrent la complexité de l'Histoire. Plus une sensibilisation. Mais, le joueur a tendance à optimiser ses stratégies de jeu. L'encyclopédie, qui contient un contenu historique, est du coup peu utilisée. Aussi un apprentissage global sur la stratégie, les capacités de planification.  +
D
Une coopération forte et une forme d'interdépendance positive peuvent être observées dans ce jeu.  +
E
C'est un jeu vidéo pédagogique, de simulation. On apprend: les drapeaux, les provinces, la topographie, les religions. Enormément de paramètres calculés par le moteur de jeu. On peut anticiper à certaines choses.  +
F
Le jeu Fall Guys et Among Us ont connu une forte montée en popularité en raison de la crise sanitaire (covid). Il serait intéressant de discuter de l'importance/impact social du jeu.  +
H
émotions et prise de décision  +
I
Jeu collaboratif Gravité  +
Comment le jeu pourrait nous servir dans un cadre scientifique: inspiration pour un jeu d'apprentissage, étude de certains phénomènes liés au jeu, etc.  +
Un jeu léger. Codage HTML, CSS, JavaScript, SVG.  +
J
* participation à l'avancée de la science * apprentissage implicite de certains contenus scientifiques   +
L
Potentiel pédagogique : un éditeur de niveaux permet de créer ses propres modules  +
M
Le fait de pouvoir assembler des éléments peut avoir un potentiel scientifique.  +
Domaines qui peuvent être explorés à travers le jeu : la créativité, la coopération, la construction d'une communauté de partages. D'un point de vue pédagogique, les élèves prennent connaissance des différents matériaux et objets nécessaires à la fabrication de structures. Ils apprennent à gérer des espaces, à se poser des questions relevant de l'architecture.  +
Repérage dans l'espace.  +
N
Algorithmes de problem solving: * par ex: http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/33928 Immersion à la tâche: * par ex: http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/4983/  +
Learning Emotion regulation techniques.  +
Le jeu a fait l'objet d'un mémoire de maîtrise. http://aurore.unilim.fr/ori-oai-search/thematic-search.html?menuKey=dc_memoires&submenuKey=authors&id=daurat_vincent  +
collaboration à travers l'échange de données  +
O
Coopération  +
Formation à la programmation. Citizen science?  +
intéressant pour des jeux de développeur. On peut télécharger sur google des tools. En principe on peut mettre les jeux développés spécifiquement pour la recherche  +
P
Utilisable dans le cadre de l'étude du travail collaboratif (cf. thèse de Sunny - en cours) Etude de 2015 entre un programme d'entrainement cérébral Luminosity et jouer à Portal 2: améliorations importantes des capacités (notamment de la persistance), alors que Luminosity n'avait finalement aucun effet. Il y a également des améliorations pour la perception de l'espace (habileté visuo-spatiales). En 2012, il était utilisé par 2'500 professeurs, principalement pour la physique, mais aussi les math, les langues et l'art. L'idée est d'enseigner des principes réels de façon ludique.  +
R
Attention fractionnée, établissement de stratégies.  +
division de l'attention  +
S
Récit historique. Potentiel éducatif.  +
On peut simplement s’amuser, mais l’envie de passer les niveaux va inciter les joueurs à développer des stratégies de communication plus efficace, depuis l’organisation des tours de parole jusqu’à la standardisation des énoncés.  +
L'apprentissage de la langue et ses variations  +
T
Gravité, réflexion.  +
On peut apprendre certaines choses en science (par exemple dans les conditions). Certaines explications (sur les cartes par exemple) entourent le jeu.  +
On peut faire des choses de plusieurs manières! Il faut planifier car il y a des facteurs externes comme la météo et d'autres.  +
Apprendre Hamlet !  +
W
Etudier la collaboration, y compris sous stress.  +