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{{goblock|content=Nouvelles Covid-19: STIC II est réorganisé selon une formule salle de classe inversée|bgcolor=yellow}}{{stic_archive}}
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{{goblock|content=Nouvelles Covid-19: On est en train d'adapter nos pages pour un cours à distance et on prévoit aussi une séance de 2-3h en ligne par vidéoconférence. On vous tiendra au courant|bgcolor=yellow}}


== Introduction  ==
== Introduction  ==


=== Objectifs de ce cours ===
=== Objectifs de ce cours ===
Cet exercice du cours [[STIC:STIC II|STIC II]] vous permet:  
L'exercice 13 du cours [[STIC:STIC II|STIC II]] vous permet:  
* d'apprendre la notion de "''learning design''", c'est à dire la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources;
* d'apprendre la notion de "''learning design''", c'est à dire la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources;
* d'utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario;
* d'utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario;
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'''Cet exercice permet aussi de vous préparer pour le projet ADID II'''
'''Cet exercice permet aussi de vous préparer pour le projet ADID II'''


=== Programme de la journée du Vendredi 27 Mars 2020 ===
=== Programme ===
Suite aux événements liés au COVID-19, le cours de la période 5 du Vendredi 27 Mars 2020 (exercice 13 et [[STIC:STIC II - exercice 12 (Zelda)|exercice 12]]) se déroulera à distance.


Ce programme concerne cet exercice (exercice 13) et l'[[STIC:STIC II - exercice 12 (Zelda)|exercice 12]] de la période 5.  
Le programme est le suivant :
* 09h à 12h30 : travailler en individuel ou en petits groupes (selon votre choix) avec un temps de travail estimé à 1h30 sur chaque exercice.
* 14h à 16h: webconférence commune


==== Vendredi 27 Mars matin '''(11h-12h30)''' ====
== Activités en "présentielle" (matinée) ==  
'''1 ) Consignes:'''
* Modalités de travail : travail en individuel ou en petits groupes (online bien sûr ! :)
* Tâches à réaliser : voir le description aux points 2) Partie théorique, 3) Partie pratique et 4) Préparation de la webconférence.
* Support pendant la matinée:
** pour les questions '''URGENTES''' : nous restons disponibles pour vos questions via les pages discussion des exercices 12 et 13. Si besoin, nous pouvons nous connecter en live sur [https://unige.zoom.us/ Zoom] (cf. point 4) pour répondre en direct à vos questions urgentes; poster dans ce cas un message dans les pages discussion pour demander une réponse live.
** pour les questions '''NON URGENTES''': postez les dans le TECFApad dédié : https://tecfapad.unige.ch:9001/p/STICII


'''2) Partie théorique'''
=== Consignes ===
* Durée du travail : 1h30 sur cet exercice
* Modalités de travail : travail en individuel ou en petits groupes
* Support pendant la matinée : postez vos questions dans le TECFApad-STICII ('''https://tecfapad.unige.ch/p/STICII'''). On répond en instantané!


Prendre connaissance du contenu des '''[[STIC:STIC II - exercice 13 (Zelda)#Exposés|exposés]]''' mis à disposition dans la partie 2.1 de cette page. Ces exposés seront repris dans les grandes lignes cet après midi mais nous vous demandons de vous familiariser avec les notions qui y sont abordées.
=== Lectures ===
; Support de lecture:
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/langagesdeModelisation2019.pdf Normes et langages de l’ingénierie pédagogique] (Slides, 2019).


'''3) Partie pratique'''
; Guide de lecture:


Vous devez réaliser les tâches décrites dans '''[[STIC:STIC II - exercice 13 (Zelda)#Installation et prise en main des outils CompendiumLD et LAMS| 2.2 Installation et prise en main des outils CompendiumLD et LAMS]]'''. En gros, '''vous devez créer une carte conceptuelle d'une petite séquence pédagogique avec ConpemdiumLD et une petite séquence avec LAMS.'''
1) Ce qu'est l'ingénierie pédagogique (slide 3). Elle comprend 3 volets : modèles de design pédagogiques, méthodes de design pédagogique, langages de modélisation pédagogique - standards et outils.


Rappelez vous qu'à tout moment, vous pouvez poser vos questions '''urgentes''' dans la discussion de cette page et nous demandez une connexion en live si besoin. Pour les questions non urgentes, utilisez le [https://tecfapad.unige.ch:9001/p/STICII TECFApad STIC II].
2) Raison d'être d'une démarche de design pédagogique (slide 5 à 14)


'''4) Préparation de la Webconférence'''  
3) Modèles et méthodes de design pédagogique (slide 16)
* Exemple du modèle de design de Merrill, ''First principles of instruction'' (slide 17)
* Exemple de méthode de design : ADDIE (slide 19 et 20)
4) Langages de modélisation pédagogiques (slide 36).
Dans l'exercice [[STIC:STIC II - exercice 11 (Zelda)|11]], nous avons abordé les normes, standards et outils de modélisation. Comprenez notamment la différence entre langage de '''conception''' et langages '''exécutables''', voir spécifiquement les langages avec lesquels nous allons travailler :
* [[CompendiumLD]] (slide 41), langage de conception
* [[LAMS]] (slide 43-44), langage exécutable


Pour la webconférence, nous allons utiliser [[Zoom]], solution que vous avez déjà pu expérimenter cette semaine.
=== Installation et prise en main de CompendiumLD ===


Avant l'heure de la webconférence (idéalement en fin de matinée),
[[CompendiumLD]] est un outil de conception "learning design" permettant de schématiser des scénarios pédagogiques en créant une modélisation de type carte heuristique (sans liens étiquetés entre les concepts) ou [[Carte conceptuelle]] (avec liens étiquetés entre les concepts).
* Tester l'accès vers Zoom meeting en cliquant sur le lien https://unige.zoom.us/s/105480416
* Si besoin,  consulter le tutoriel [[Zoom]] pour vous aider dans la prise en main de l'outil (et corrigez des choses si nécessaire, ce tutoriel est tout neuf :)  
Merci de signaler via la page discussion tout problème d'accès / connexion / manipulations via la discussion de cette page.


==== Vendredi 27 Mars après midi (14h-17h, ex12 et ex13)====
; Installation
* utiliser une [http://tecfa.unige.ch/guides/compendium copie locale] de TECFA (Version de 2019, la plus récente à ce jour, [[Utilisateur:Lydie BOUFFLERS|Lydie BOUFFLERS]] , 17 mars 2020 à 13:42 (CET)),
* sinon, récupérer les fichiers depuis GitHub : https://github.com/IET-OU/compendium-ld-code/releases/


'''1) Accès à la webconférence:'''
; Prise en main
* Lien vers la conférence: https://unige.zoom.us/s/105480416
Objectif de cette activité : réaliser la modélisation d'une petite séquence pédagogique (vous pouvez réutiliser quelque chose que vous avez déjà scénarisé).
* Cliquer sur https://unige.zoom.us/ puis le bouton <code>JOIN</code>. Entrez ensuite l'ID de réunion : 105-480-416
* Lire tout d'abord [[Scénario pédagogique]]
* Prendre en main le logiciel avec le [[Tutoriel CompendiumLD]] et le tutoriel vidéo [https://www.youtube.com/watch?v=WgzKmMBuDkY Créer une learning design] (en anglais) pour les opérations de base


'''2) Programme :'''
; Alternative
* Exposé théorique
Si vous n'arrivez pas à installer CompendiumLD, vous pouvez vous inspirer de ce logiciel et dessiner vous-même. On a préparé trois fichiers:
* ConpemdiumLD et LAMS
* [[Media:CompendiumLD-icons-raster.zip|CompendiumLD-icons-raster.zip]], archive de fichiers *.png avec les icônes de base
** Partage de vos designs réalisés à distance ce matin sur ConpemdiumLD et LAMS
* [[Media:CompendiumLD-docx.zip|CompendiumLD-docx.zip]], document word.docx avec icônes inclus (regroupés avec une boite de texte) et un exemple
** Démonstrations ConpemdiumLD et LAMS sur des questions précises que vous nous poserez.
* [[Media:CompendiumLD-libre-office-draw.zip|CompendiumLD-libre-office-draw.zip]], document Libre Office Draw avec icônes inclus (regroupés avec une boite de texte) et un exemple
* Réponse à vos questions sur le https://tecfapad.unige.ch:9001/p/STICII
* Présentation du travail à distance


'''3) Enregistrements''' (disponible à l'issue de la conférence)
== Activités en "présentielle" (après-midi)==
* Webconférence :
L'après midi, nous proposons une webconférence de 2 heures pour les exercices 12 et 13, en gros 1 heure pour chaque exercice. La deuxième partie de la webconférence (environ 1 heure) sera consacrée à l'exercice 13.
* TECFApad :


== Activités semaine présentielle ==
=== Accès webconférence Zoom ===  
=== Exposés ===
Pour la webconférence, nous allons utiliser [[Zoom]].
Prenez connaissance des présentations ci dessous :
* Accès:  https://unige.zoom.us/s/105480416
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning//certificat-elearning-avril-2014.pdf Approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique]
* (si besoin) voir tutoriel [[Zoom]]
* [[Langage de modélisation pédagogique]] ou "learning design" (sujet repris dans ADID II)
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/langagesdeModelisation2019.pdf Langages de modélisation]
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/certificat-elearning-standards-mai-2016.pdf Normes et standards du e-learning]


Si vous avez des questions concernant ces présentations, utilisez la page '''discussion'''.
=== Langages de modélisation  ===
* Rappel sur les langages de modélisation pédagogiques
* Réponse aux questions posées dans le [https://tecfapad.unige.ch:9001/p/STICII TecfaPad STIC II]


=== Installation et prise en main des outils CompendiumLD et LAMS ===
=== Compendium LD ===
* Démonstration CompendiumLD (Lydie)
* Réponse aux questions du [https://tecfapad.unige.ch:9001/p/STICII TecfaPad STIC II]
* Exemple de learning design avec CompendiumLD [http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/yoshi/langloi8/stic-2/ex13/ Première approche de la composition d'une photographie]


==== CompendiumLD ====
=== LAMS (Learning Activity Management System) ===
[[CompendiumLD]] est un outil de conception "learning design" permettant de schématiser des scénarios pédagogiques en créant une modélisation de type carte heuristique (sans liens étiquetés entre les concepts) ou [[Carte conceptuelle]] (avec liens étiquetés entre les concepts).
 
'''Installation'''
* utiliser une [http://tecfa.unige.ch/guides/compendium copie locale] de TECFA (Version de 2019, la plus récente à ce jour, [[Utilisateur:Lydie BOUFFLERS|Lydie BOUFFLERS]] , 17 mars 2020 à 13:42 (CET)),
* récupérer les fichiers depuis GitHub : https://github.com/IET-OU/compendium-ld-code
 
'''Fonctionnement'''
 
Exercez-vous et créez une carte conceptuelle d'une petite séquence pédagogique (vous pouvez réutiliser quelque chose que vous avez déjà scénarisé).
* La page [[CompendiumLD]] et le [[Tutoriel CompendiumLD]] pour des explications plus détaillées
* Le rapport final [http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/OULDI-CompendiumLD-final-report-v041.pdf OU Learning Design Initiative (OULDI) project]
* Le tutoriel vidéo [https://www.youtube.com/watch?v=WgzKmMBuDkY Créer une learning design] (en anglais) pour les opérations de base
 
Si vous avez des questions concernant l'installation ou le fonctionnement de CompendiumLD, utilisez la page '''discussion'''.
 
==== LAMS (Learning Activity Management System) ====
[[LAMS]] est un environnement en ligne de création et de gestion d'activités pédagogiques. Il permet de séquencer des activités dans un ordre précis à l'aide d'une interface "drag and drop".
[[LAMS]] est un environnement en ligne de création et de gestion d'activités pédagogiques. Il permet de séquencer des activités dans un ordre précis à l'aide d'une interface "drag and drop".


Ci-dessous, il vous est expliqué (1) comment créer une leçon LAMS dans Moodle, (2) comment réaliser votre séquence LAMS, (3) comment enregistrer votre séquence et (4) comment modifier votre séquence.
Ci-dessous, il vous est expliqué (1) comment créer une leçon LAMS dans Moodle, (2) comment réaliser votre séquence LAMS, (3) comment enregistrer votre séquence et (4) comment modifier votre séquence et (5) comment réaliser un séquençage dans Moodle.


'''(1) Créer une leçon LAMS dans MOODLE'''
; (1) Créer une leçon LAMS dans MOODLE
# Depuis la plateforme Moodle, vous rendre sur le cours [https://tecfalms.unige.ch/moodle/course/view.php?id=363 STIC II - Projets Zelda]
# Depuis la plateforme Moodle, vous rendre sur le cours [https://tecfalms.unige.ch/moodle/course/view.php?id=364 STIC II - Projets Zelda]
# Accéder à la rubrique portant votre nom  
# Accéder à la rubrique portant votre nom  
# Cliquer sur "activer le mode édition" en haut à droite
# Cliquer sur "activer le mode édition" en haut à droite
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'''(2) Réalisez votre séquence LAMS'''
;(2) Réalisez votre séquence LAMS


Une fois votre leçon LAMS créée dans Moodle, vous accédez à l'interface de LAMS. Dans cette interface, il y a 3 zones principales :
Une fois votre leçon LAMS créée dans Moodle, vous accédez à l'interface de LAMS. Dans cette interface, il y a 3 zones principales :
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[[Fichier:Lams-interface.png|800px|none|thumb|Interface de LAMS]]
[[Fichier:Lams-interface.png|800px|none|thumb|Interface de LAMS]]


'''(3) Enregistrer votre Leçon LAMS'''
;(3) Enregistrer votre Leçon LAMS


Une fois votre design réalisé, cliquer sur <code>save</code> pour sauvegarder (cf. image ci-dessus, cercle vert) puis procédez comme détaillé selon étapes ci-dessous mais ne fermez pas la fenêtre pop-up si vous avez encore besoin de modifier. Une fois votre design sauvegardé, cliquer de nouveau sur  <code>save</code> et choisissez <code>export</code> pour sauvegarder un fichier *.zip. Ce fichier *.zip vous permettra de modifier votre séquence si besoin en réimportant ce design dans l'outil auteur de LAMS via le bouton <code>open -> import </code>
Une fois votre design réalisé, cliquer sur <code>save</code> pour sauvegarder (cf. image ci-dessus, cercle vert) puis procédez comme détaillé selon étapes ci-dessous mais ne fermez pas la fenêtre pop-up si vous avez encore besoin de modifier. Une fois votre design sauvegardé, cliquer de nouveau sur  <code>save</code> et choisissez <code>export</code> pour sauvegarder un fichier *.zip. Ce fichier *.zip vous permettra de modifier votre séquence si besoin en réimportant ce design dans l'outil auteur de LAMS via le bouton <code>open -> import </code>
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'''(4) Modifier votre leçon LAMS'''
; (4) Modifier votre leçon LAMS


Si vous avez des modifications à faire dans votre leçon LAMS, il faut ouvrir l'outil-auteur LAMS (vous ne pouvez pas le faire dans Moodle).
Si vous avez des modifications à faire dans votre leçon LAMS, il faut ouvrir l'outil-auteur LAMS (vous ne pouvez pas le faire dans Moodle).
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[[Fichier:Lams-import-sequence.png|800px|none|thumb|Import d'une séquence LAMS]]
[[Fichier:Lams-import-sequence.png|800px|none|thumb|Import d'une séquence LAMS]]


; (5) Possibilités de séquençage dans [[Moodle]] à partir de l'exemple du cours de Méthodes.


a faire ??? -- '''Discussion des possibilités de séquençage dans [[Moodle]]'''
=== Enregistrements de la Webconférence ===
 
A l'issue de la webconférence, vous pourrez retrouver ici :
Si vous avez des questions concernant l'installation ou le fonctionnement de CompendiumLD, utilisez la page '''discussion'''.
* Webconférence :
* TECFApad :
** [[Fichier:Etherpad-sticII-ex12et13.zip|Etherpad-sticII-ex12et13.zip]] - fichier *.zip à décompresser que vous pouvez réimporter dans etherpad
** [[Fichier:STICII-etherpad-ex12et13.pdf|STICII-etherpad-ex12et13.pdf]]


== Travail à distance ==
== Travail à distance ==
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#* [[LAMS]], notamment voir pour adapter à la version 3.1
#* [[LAMS]], notamment voir pour adapter à la version 3.1
#* [[Moodle]]
#* [[Moodle]]
#* [[CompendiumLD]], à compléter notamment avec les tutoriels indiqués pour réaliser l'exercice
#* [[CompendiumLD]] et [[Tutoriel CompendiumLD]], à revoir / compléter, notamment les liens. Voici les "nouveaux" sites pour recréer les liens [http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/  Open University Learning Design Initiative], [http://compendium.open.ac.uk/index.htm Compendium Institute] et [http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/?page_id=644 OULDI blog] (rassemble pas mal de documentations mais pas mal de liens cassés aussi)
#* Page [[Langage de modélisation pédagogique]] : voir s'il y a des choses intéressante à ajouter dans [[Langages de modélisation et objets d'apprentissage]] (C'est un doublon, on va tuer cette 2e page) + article à étoffer.
#* Les pages de la  [[Catégorie:Langages de modélisation pédagogique]]  et/ou [[:en:Category:Educational modeling languages]]
#* Tout ce qui est en rapport avec la thématique de cet exercice (learning design, [[scénarisation]], etc.)
#* Tout ce qui est en rapport avec la thématique de cet exercice (learning design, [[scénarisation]], etc.)
#* Améliorer les pages [[Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques|pédagogiques]] du cours [[BASES]]
#* Article [[:en:Learning designer tool]] à traduire, vérifier et étoffer
#* Article [[:en:ABC LD]] à traduire, vérifier et étoffer


Emplacement de la page d'accueil / rapport / fichier zip, etc:
Emplacement de la page d'accueil / rapport / fichier zip, etc:
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'''A rendre'''
'''A rendre'''
* dimanche soir minuit avant la semaine de la période 6.
{{ bloc important | '''Dimanche soir minuit''' de la semaine présentielle P6.}}


=== Contraintes ===
=== Contraintes ===
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Dans la section '''liens''':
Dans la section '''liens''':
* Lien vers le dispositif
* Lien vers le dispositif (section moodle)
* Lien vers le *.xml ou *.zip pour CompendiumLD (fichier d'échange)
* Lien vers l'emplacement Moodle pour LAMS.
* Lien vers l'emplacement Moodle pour LAMS.
* Lien vers le *.xml ou *.zip pour CompendiumLD (fichier d'échange) déposé sur le serveur
* Lien vers le fichier *.zip de LAMS déposé sur le serveur


Dans la section '''design''' du rapport, ajoutez :
Dans la section '''design''' du rapport, ajoutez :
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!Outil LAMS
!Outil LAMS
!Petite description
!Petite description
!Objectif (nom)
!Objectif pédagogique (apprentissage ou intermédiaire)
!Conditionnel (dépend de)
!Conditionnel (dépend de)
|-  
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== Liens ==
== Liens ==


'''Concepts'''
=== Concepts ===
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/certificat-elearning-standards-mai-2016.pdf Normes et standards du e-learning]
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning//certificat-elearning-avril-2014.pdf Approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique]
* [[Langage de modélisation pédagogique]] ou "learning design" (sujet repris dans ADID II)


* [[Langage de modélisation pédagogique]]
=== Techniques ===
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/certificat-elearning-avril-2014.pdf Les approches scénarisation et la modélisation du workflow pédagogique] (Slides, 2014).
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/langagesdeModelisation2019.pdf Normes et langages de l’ingénierie pédagogique] (Slides, 2019)
* [http://tecfa.unige.ch/tecfa/talks/schneide/CAS-elearning/certificat-elearning-standards-mai-2016.pdf Normes et standards du e-learning] (slides, 2016)


'''Edutechwiki'''
'''Edutechwiki'''


* {{Goblock|[[LAMS]]}}  
* {{Goblock|[[LAMS]]}}  
* {{Goblock|[[Tutoriel CompendiumLD]]}}
* {{Goblock|[[Tutoriel CompendiumLD]]}} et la page [[CompendiumLD]]
* [http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/?page_id=644 OULDI project]] (il est possible que certaines pages ne fonctionnent plus).
* Pages edutechwiki concernant les langages de modélisation: [[langage de modélisation pédagogique]] / [[:en:Educational design language]] / [[:en:Learning design]] ou  [[IMS Learning Design]] (page en français) / [[:en:Educational modeling language]]  
* Pages edutechwiki concernant les langages de modélisation: [[langage de modélisation pédagogique]] / [[:en:Educational design language]] / [[:en:Learning design]] ou  [[IMS Learning Design]] (page en français) / [[:en:Educational modeling language]]  
* Fonctionnalités avancées dans Moodle: [[Outils compétences dans Moodle]], [[Grilles d'évaluation dans Moodle]]
* Fonctionnalités avancées dans Moodle: [[Outils compétences dans Moodle]], [[Grilles d'évaluation dans Moodle]]

Dernière version du 9 février 2021 à 21:24

Nouvelles Covid-19: STIC II est réorganisé selon une formule salle de classe inversée

Cette page fait partie des archives des cours Cours STIC (STIC I, STIC II,STIC III,STIC IV)

STIC

Introduction

Objectifs de ce cours

L'exercice 13 du cours STIC II vous permet:

  • d'apprendre la notion de "learning design", c'est à dire la modélisation/conception de scénarios pédagogiques en termes de rôles, activités, outils et ressources;
  • d'utiliser une carte conceptuelle pour esquisser un scénario;
  • de créer une séquence avec LAMS.

Cet exercice permet aussi de vous préparer pour le projet ADID II

Programme

Suite aux événements liés au COVID-19, le cours de la période 5 du Vendredi 27 Mars 2020 (exercice 13 et exercice 12) se déroulera à distance.

Le programme est le suivant :

  • 09h à 12h30 : travailler en individuel ou en petits groupes (selon votre choix) avec un temps de travail estimé à 1h30 sur chaque exercice.
  • 14h à 16h: webconférence commune

Activités en "présentielle" (matinée)

Consignes

  • Durée du travail : 1h30 sur cet exercice
  • Modalités de travail : travail en individuel ou en petits groupes
  • Support pendant la matinée : postez vos questions dans le TECFApad-STICII (https://tecfapad.unige.ch/p/STICII). On répond en instantané!

Lectures

Support de lecture
Guide de lecture

1) Ce qu'est l'ingénierie pédagogique (slide 3). Elle comprend 3 volets : modèles de design pédagogiques, méthodes de design pédagogique, langages de modélisation pédagogique - standards et outils.

2) Raison d'être d'une démarche de design pédagogique (slide 5 à 14)

3) Modèles et méthodes de design pédagogique (slide 16)

  • Exemple du modèle de design de Merrill, First principles of instruction (slide 17)
  • Exemple de méthode de design : ADDIE (slide 19 et 20)

4) Langages de modélisation pédagogiques (slide 36). Dans l'exercice 11, nous avons abordé les normes, standards et outils de modélisation. Comprenez notamment la différence entre langage de conception et langages exécutables, voir spécifiquement les langages avec lesquels nous allons travailler :

  • CompendiumLD (slide 41), langage de conception
  • LAMS (slide 43-44), langage exécutable

Installation et prise en main de CompendiumLD

CompendiumLD est un outil de conception "learning design" permettant de schématiser des scénarios pédagogiques en créant une modélisation de type carte heuristique (sans liens étiquetés entre les concepts) ou Carte conceptuelle (avec liens étiquetés entre les concepts).

Installation
Prise en main

Objectif de cette activité : réaliser la modélisation d'une petite séquence pédagogique (vous pouvez réutiliser quelque chose que vous avez déjà scénarisé).

Alternative

Si vous n'arrivez pas à installer CompendiumLD, vous pouvez vous inspirer de ce logiciel et dessiner vous-même. On a préparé trois fichiers:

Activités en "présentielle" (après-midi)

L'après midi, nous proposons une webconférence de 2 heures pour les exercices 12 et 13, en gros 1 heure pour chaque exercice. La deuxième partie de la webconférence (environ 1 heure) sera consacrée à l'exercice 13.

Accès webconférence Zoom

Pour la webconférence, nous allons utiliser Zoom.

Langages de modélisation

  • Rappel sur les langages de modélisation pédagogiques
  • Réponse aux questions posées dans le TecfaPad STIC II

Compendium LD

LAMS (Learning Activity Management System)

LAMS est un environnement en ligne de création et de gestion d'activités pédagogiques. Il permet de séquencer des activités dans un ordre précis à l'aide d'une interface "drag and drop".

Ci-dessous, il vous est expliqué (1) comment créer une leçon LAMS dans Moodle, (2) comment réaliser votre séquence LAMS, (3) comment enregistrer votre séquence et (4) comment modifier votre séquence et (5) comment réaliser un séquençage dans Moodle.

(1) Créer une leçon LAMS dans MOODLE
  1. Depuis la plateforme Moodle, vous rendre sur le cours STIC II - Projets Zelda
  2. Accéder à la rubrique portant votre nom
  3. Cliquer sur "activer le mode édition" en haut à droite
  4. Cliquer sur "ajouter une activité ou une ressource" (situé en dessous de votre rubrique, attention à ne pas le faire pour un/une autre)
  5. Sélectionner "leçon LAMS" et cliquer sur ajouter et vous accéder sur la fenêtre de paramètrage (cf. image ci-dessous).
  6. Ajouter un titre (1), une description (2), régler les paramètres (3) puis cliquer sur "créer nouvelle leçon LAMS" (4). Une fenêtre LAMS s'ouvre et vous pouvez réaliser votre design.
Insertion et paramétrage d'une leçon LAMS dans Moodle


(2) Réalisez votre séquence LAMS

Une fois votre leçon LAMS créée dans Moodle, vous accédez à l'interface de LAMS. Dans cette interface, il y a 3 zones principales :

  • Espace de design : espace où le design pédagogique prendra forme,
  • Boîte à outils d'activités: espace où sont répertoriés toutes les activités qui peuvent être insérées dans le design,
  • Outils de conception : barre de commandes qui permet d'enregistrer votre design, de paramétrer le design (transitions, activités optionnelles).

Exercez-vous à créer une mini-séquence en utilisant ces tutoriels  :

Interface de LAMS
(3) Enregistrer votre Leçon LAMS

Une fois votre design réalisé, cliquer sur save pour sauvegarder (cf. image ci-dessus, cercle vert) puis procédez comme détaillé selon étapes ci-dessous mais ne fermez pas la fenêtre pop-up si vous avez encore besoin de modifier. Une fois votre design sauvegardé, cliquer de nouveau sur save et choisissez export pour sauvegarder un fichier *.zip. Ce fichier *.zip vous permettra de modifier votre séquence si besoin en réimportant ce design dans l'outil auteur de LAMS via le bouton open -> import

Enregistrement d'une séquence LAMS

Une fois votre design sauvegardé dans LAMS, revenez sur votre page Moodle puis sélectionner de nouveau le dossier où doit être enregistrer la séquence (1) avant d'enregistrer et revenir au cours (2).

Enregistrement de la séquence LAMS dans Moodle


(4) Modifier votre leçon LAMS

Si vous avez des modifications à faire dans votre leçon LAMS, il faut ouvrir l'outil-auteur LAMS (vous ne pouvez pas le faire dans Moodle).

Pour cela,

  1. En mode édition, Sélectionner votre séquence puis cliquer sur "paramètres"
  2. Dans l'interface Moodle, cliquer sur "créer une nouvelle leçon LAMS" (qui sert aussi à modifier) afin d'ouvrir l'outil auteur.
  3. Dans l'outil-auteur (image ci-dessous), cliquer sur open -> Import et sélectionner le fichier *.zip contenant la séquence à modifier.
Import d'une séquence LAMS
(5) Possibilités de séquençage dans Moodle à partir de l'exemple du cours de Méthodes.

Enregistrements de la Webconférence

A l'issue de la webconférence, vous pourrez retrouver ici :

Travail à distance

Projet

Le projet porte sur une thématique pédagogique de votre choix.

Trois tâches sont à réaliser :

  1. Esquissez le design d'un scénario avec CompendiumLD. Ce design (en *.zip ou *.xml) sera déposé dans votre espace étudiant sur le serveur TECFA.
  2. Implémentez ce design avec LAMS. Ce design peut dévier du plan original fait avec Compendium. Le rapport doit pointer vers cette séquence dans Moodle et vous devez déposer un un fichier *.zip dans votre espace étudiant.
  3. Contribution wiki.

Emplacement de la page d'accueil / rapport / fichier zip, etc: 

/etu-maltt/<promotion>/<login>/stic-2/ex13/

Attention:

  • CompendiumLD n'est qu'un langage conceptuel. un design fait avec Compendium n'est qu'un dessin de conception; en d'autres termes, il n'est pas exécutable et n'a pas de lien avec un LMS ou autre logiciel pédagogique !!!
  • LAMS est une plateforme pour éditer et déployer des séquences e-learning qui soutiennent des pédagogies actives et coopératives, encadrées.
  • La plateforme Moodle possède des fonctionnalités limitées pour soutenir des pédagogies actives. Il faut compléter l'absence d'outils internes avec des outils externes. L'interface LAMS permet de pallier ce manque.

A rendre

Dimanche soir minuit de la semaine présentielle P6.

Contraintes

Scénarisation

Le scénario

  • Le scénario doit engager les apprenants dans des tâches plus actives que juste lire et répondre à un test
  • Faites quelque chose à la fois simple (pas trop long) mais néanmoins intéressant.

Tips:

  • Vous pouvez faire un proto pour une activité à rendre dans un autre cours.

Éléments techniques du scenario

Le scénario doit inclure au moins

  • 7 types "d'activités" LAMS différentes, dont au moins:
  • un branchement. SVP ne pas faire des quiz trop difficiles à devoir passer pour aller à l'étape suivante, sinon on vous fera venir pour faire une démo.
  • un quizz ou un sondage
  • une collection de ressources ou de données
  • un regroupement, suivi d'une discussion
  • une activité d'écriture (wiki) ou de dessin (mindmap)

Notes:

  • Il est possible d'importer des séquences IMS CP (pas Scorm) avec l'outil share resources" (ressources) de LAMS. Glisser sur la scène, double-clic, importer le paquet, ouvrir le TAB "Avancé", puis cocher "afficher contenu automatiquement....".
  • Cet exercice a été conduit la dernière fois avec la promo Volt

Rapport

Faire un rapport selon les consignes habituelles (voir STIC:Rapport STIC I et II) implémenté avec les éléments suivants.

Dans la section liens:

  • Lien vers le dispositif (section moodle)
  • Lien vers l'emplacement Moodle pour LAMS.
  • Lien vers le *.xml ou *.zip pour CompendiumLD (fichier d'échange) déposé sur le serveur
  • Lien vers le fichier *.zip de LAMS déposé sur le serveur

Dans la section design du rapport, ajoutez :

  • Une capture d'écran du dessin ou des dessins Compendium à intégrer dans le rapport
  • Une description précise des activités implémentés (copier/coller/éditer le tableau ci-dessous)
Implémentation activités LAMS
Nom de l'activité Outil LAMS Petite description Objectif pédagogique (apprentissage ou intermédiaire) Conditionnel (dépend de)
1 Sondage survey Sonder des opinions par rapport à un thème Stimuler l'intérêt.
2 Lecture Resources Les participants parcourent un matériel pédagogique Transmission
3 Quiz Test de
4 Discussion d'objectif Forum Les étudiants font un brainstorming sur les objectifs Définir un thème Réussite du quiz 3
5 Regroupement Grouping ... .... Choix libre
6 Résumé Wiki Esquisse d'un projet de groupe Définir un thème -
7 Verrou Gate Synchroniser, ensuite donner le temps à l'enseignant pour donner un feedback dans le wiki.
8 .....

Evaluation

  1. Qualité du rapport y compris discussion des objectifs.
  2. Qualité technique: Dispositif marche
  3. Respect des contraintes: Y compris noms de répertoires, etc.
  4. Documentation: En gros, on va évaluer le dessin Compendium.
  5. Respect de délais
  6. Thématique en rapport avec vos études: Soyez créatifs, faites plus qu’un simple texte avec un petit quiz à la fin. Pas de simple texte + quizzing à la SCORM.
  7. User experience: Ergonomie et qualité de la présentation. Faites attention aux sections et la navigation.
  8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
  9. But et atteinte de buts
  10. Participation au wiki: (en dehors de la page discussion !)

Liens

Concepts

Techniques

Edutechwiki

chez LAMS

Chez Moodle

CompendiumLD

  • Page download (Sous Windows, installer sous administrateur -> clic droit sur le fichier !)
  • Si votre Java est mal installé, lisez
Important Installation Information for CompendiumLD, Installing CompendiumLD on Windows, etc.
Fichier de commande
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