« Utilisateur:Kim Hélène Le » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
| (58 versions intermédiaires par 3 utilisateurs non affichées) | |||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
== Présentation générale == | == Présentation générale == | ||
Après avoir obtenu mon Bachelor en littérature française moderne et en français langue étrangère au sein de la Faculté des lettres de Genève, j'ai intégré l'unité TECFA et | Après avoir obtenu mon Bachelor en littérature française moderne et en français langue étrangère au sein de la Faculté des lettres de Genève, j'ai intégré l'unité TECFA et ai obtenu le Master en sciences et technologies de la formation et de l'apprentissage. | ||
<br> | <br> | ||
Je | Je faisais partie de la volée Yoshi. | ||
== Parcours scolaire == | == Parcours scolaire == | ||
'''2018 - | '''2018 - 2020''' | ||
Master Maltt (Master en sciences et technologies de la formation et de l'apprentissage) | Master Maltt (Master en sciences et technologies de la formation et de l'apprentissage) | ||
| Ligne 28 : | Ligne 28 : | ||
Suite à l'obtention de ma maturité gymnasiale en 2014, j'ai travaillé dans le monde aéroportuaire en tant qu'agente d'accueil, puis je me suis orientée vers le monde de la vente et de la promotion. J’ai été formée afin d’être en mesure de présenter et de renseigner les clients sur divers produits technologiques, dont des machines à laver « intelligentes », des enceintes Bluetooth quasi indestructibles, des imprimantes A3 ou encore des caméras de surveillance à distance. J’ai également travaillé dans une Étude d’avocat en tant qu’assistante de bureau et j’ai dispensé des répétitoires à des élèves en difficulté de tout âge. | Suite à l'obtention de ma maturité gymnasiale en 2014, j'ai travaillé dans le monde aéroportuaire en tant qu'agente d'accueil, puis je me suis orientée vers le monde de la vente et de la promotion. J’ai été formée afin d’être en mesure de présenter et de renseigner les clients sur divers produits technologiques, dont des machines à laver « intelligentes », des enceintes Bluetooth quasi indestructibles, des imprimantes A3 ou encore des caméras de surveillance à distance. J’ai également travaillé dans une Étude d’avocat en tant qu’assistante de bureau et j’ai dispensé des répétitoires à des élèves en difficulté de tout âge. | ||
Depuis 2020, je suis assistante d’enseignement et de recherche à l'Université de Genève, pour le cours de jeux vidéo pédagogiques (VIP) à TECFA. | |||
== Intérêts == | == Intérêts == | ||
[[Fichier:Drapeau vietnam 2 .svg|300px|vignette|Drapeau du Vietnam réalisé avec Inkscape]] | [[Fichier:Drapeau vietnam 2 .svg|300px|vignette|Drapeau du Vietnam réalisé avec Inkscape]] | ||
* Je suis | * Je suis passionnée de jeux de société & de jeux vidéo (voir le [[Jeudi du jeu]] de TECFA) | ||
* J'aime énormément les séries South Park & Game of thrones | * J'aime énormément les séries South Park & Game of thrones | ||
| Ligne 40 : | Ligne 42 : | ||
*Voir la page de [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Katrine_Briguet Katrine Briguet] | *Voir la page de [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Katrine_Briguet Katrine Briguet] | ||
*Voir [http://tecfaetu.unige.ch/perso/maltt/lekimoa0/ ma Homepage TECFA] | *Voir [http://tecfaetu.unige.ch/perso/maltt/lekimoa0/ ma Homepage TECFA] | ||
== Cours [[Bases]] == | |||
* Réalisation d'une vidéographie sur [[Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)]] | |||
== Contributions Wiki STIC == | == Contributions Wiki STIC == | ||
| Ligne 46 : | Ligne 52 : | ||
==== P1 ==== | ==== P1 ==== | ||
* [[STIC:Contribution Wiki]] : Corrections langagières aux points 3.1 et 5.1.1 P1 | * [[STIC:Contribution Wiki]] : Corrections langagières aux points 3.1 et 5.1.1 P1 | ||
* [[STIC: STIC I - exercice 1 (Yoshi)]] : Ajout d'un détail au point 6 | * [[STIC: STIC I - exercice 1 (Yoshi)]] : Ajout d'un détail au point 6, Correction du lien au point 3.3, Correction langagière au point 3.4 | ||
*[[Premiers pas avec JavaScript]] : Correction langagière dans l'introduction, Correction langagière au point 3 | |||
*[[Premiers pas avec JavaScript]] : Correction langagière dans l'introduction | |||
*[[Apprentissage par projet/Modèle de Grégoire et Laferrière]] : Correction langagière dans la partie 1 | *[[Apprentissage par projet/Modèle de Grégoire et Laferrière]] : Correction langagière dans la partie 1 | ||
*[[Detroit : Become Human]] : Correction langagière | *[[Detroit : Become Human]] : Correction langagière | ||
| Ligne 59 : | Ligne 62 : | ||
*Proposition de lier l'article sur le [[Gameflow]] à celui sur le [[Flow]] | *Proposition de lier l'article sur le [[Gameflow]] à celui sur le [[Flow]] | ||
==== P2 ==== | ==== P2 ==== | ||
*[[BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes]] : | *[[BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes]] : Corrections langagières | ||
*[[STIC:STIC_I_-_exercice_4_(Yoshi)]] : Correction langagière | *[[STIC:STIC_I_-_exercice_4_(Yoshi)]] : Correction langagière | ||
*[[Bibliographie sur les méthodes de recherche en technologie éducative]] : Travail sur la mise en forme & correction langagière | *[[Bibliographie sur les méthodes de recherche en technologie éducative]] : Travail sur la mise en forme & correction langagière | ||
*[[Vidéographie]] : Correction langagière | *[[Vidéographie]] : Corrections langagières | ||
*[[COMEL]] : Proposition d'ajout de contenu / suppression de la page | |||
*[[VIP]] : Ajout de contenu / Mise à jour | |||
==== P3 ==== | |||
*[[STIC:STIC_I_-_exercice_6_(Yoshi)]] : Correction langagière | |||
*[[Gameflow/Travail_Rolana_Karkoutly#Introduction]] : Création de contenu & correction langagière | |||
*[[Niveaux et types d’apprentissage/Taxonomie de Krathwohl]] : Modification de la taille de la vidéo | |||
*[[Familles pédagogiques/Familles pédagogiques]] : Modification et insertion de liens internes | |||
*[[Grands principes pédagogiques]] : Ajustement de la taille de la vidéo | |||
*[[Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description]] : Création d'un lien interne | |||
*[[Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé]] : Création d'un lien interne | |||
*[[Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ?]] : Petits ajouts et création d'un lien interne | |||
*[[BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes]] : Corrections langagières | |||
*[[Guidelines:Edition de base]] : Corrections langagières | |||
*[[QuarkCocktail]] : Petit ajout de contenu | |||
=== STIC II === | === STIC II === | ||
==== P4 ==== | |||
*[[Guideline editoriel]] : Diverses corrections langagières | |||
*[[Réforme de l'orthographe]] : Création de l'article, élaboration du contenu et mise en forme de l'article | |||
==== P5 ==== | |||
*[[STIC:STIC II - exercice 13 (Yoshi)]] : Ajout du paragraphe : Comment accéder à LAMS depuis Moodle | |||
*[[NetLogo]] : Réorganisation de l'introduction dont les citations, corrections orthographiques, syntaxiques, ajout de liens internes | |||
==== P6 ==== | |||
*[[Hidden agenda]] : création de texte, ajouts d'images, ajouts de lien renvoyant à différents parties de la page, création des sections, discussion lancée , catégorisation de la page sous "Jeux" | |||
=== STIC IV === | |||
==== P1,P2,P3,P4 ==== | |||
*[[Meshlab pour impression 3D]] : Précisions ajoutées , diverses corrections langagières, traductions, élaboration de contenu | |||
*[[STIC:STIC IV (2019)/Pluk, la peluche émotionnelle]] : Création de la page & de son contenu avec [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Delfine_Villasuso Delfine Villsuso] & [https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Rachel_E Rachel Egg] | |||
Dernière version du 18 avril 2023 à 19:22
Présentation générale
Après avoir obtenu mon Bachelor en littérature française moderne et en français langue étrangère au sein de la Faculté des lettres de Genève, j'ai intégré l'unité TECFA et ai obtenu le Master en sciences et technologies de la formation et de l'apprentissage.
Je faisais partie de la volée Yoshi.
Parcours scolaire
2018 - 2020
Master Maltt (Master en sciences et technologies de la formation et de l'apprentissage)
_____________
2015 - 2018
Bachelor ès lettres (Langue et littérature françaises modernes & Français langue étrangère)
______________
2009 - 2014
Maturité gymnasiale (option droit & économie)
Parcours professionnel
Suite à l'obtention de ma maturité gymnasiale en 2014, j'ai travaillé dans le monde aéroportuaire en tant qu'agente d'accueil, puis je me suis orientée vers le monde de la vente et de la promotion. J’ai été formée afin d’être en mesure de présenter et de renseigner les clients sur divers produits technologiques, dont des machines à laver « intelligentes », des enceintes Bluetooth quasi indestructibles, des imprimantes A3 ou encore des caméras de surveillance à distance. J’ai également travaillé dans une Étude d’avocat en tant qu’assistante de bureau et j’ai dispensé des répétitoires à des élèves en difficulté de tout âge.
Depuis 2020, je suis assistante d’enseignement et de recherche à l'Université de Genève, pour le cours de jeux vidéo pédagogiques (VIP) à TECFA.
Intérêts
- Je suis passionnée de jeux de société & de jeux vidéo (voir le Jeudi du jeu de TECFA)
- J'aime énormément les séries South Park & Game of thrones
- J'adore la musique, toutes variétés confondues, je chante d'ailleurs pour la communauté vietnamienne Lang Viet qui a pour but de favoriser les échanges culturels entre la Suisse et la communauté vietnamienne
Divers
- Voir mon compte Twitter
- Voir la page de Katrine Briguet
- Voir ma Homepage TECFA
Cours Bases
- Réalisation d'une vidéographie sur Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)
Contributions Wiki STIC
STIC I
P1
- STIC:Contribution Wiki : Corrections langagières aux points 3.1 et 5.1.1 P1
- STIC: STIC I - exercice 1 (Yoshi) : Ajout d'un détail au point 6, Correction du lien au point 3.3, Correction langagière au point 3.4
- Premiers pas avec JavaScript : Correction langagière dans l'introduction, Correction langagière au point 3
- Apprentissage par projet/Modèle de Grégoire et Laferrière : Correction langagière dans la partie 1
- Detroit : Become Human : Correction langagière
- Modèle:En construction :Correction langagière
- Modèle:Incomplet : Corrections langagières
- Hidden agenda : Création en cours
- Guidelines:Règles d'édition : Corrections langagières
- Proposition de lier l'article sur le Gameflow à celui sur le Flow
P2
- BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes : Corrections langagières
- STIC:STIC_I_-_exercice_4_(Yoshi) : Correction langagière
- Bibliographie sur les méthodes de recherche en technologie éducative : Travail sur la mise en forme & correction langagière
- Vidéographie : Corrections langagières
- COMEL : Proposition d'ajout de contenu / suppression de la page
- VIP : Ajout de contenu / Mise à jour
P3
- STIC:STIC_I_-_exercice_6_(Yoshi) : Correction langagière
- Gameflow/Travail_Rolana_Karkoutly#Introduction : Création de contenu & correction langagière
- Niveaux et types d’apprentissage/Taxonomie de Krathwohl : Modification de la taille de la vidéo
- Familles pédagogiques/Familles pédagogiques : Modification et insertion de liens internes
- Grands principes pédagogiques : Ajustement de la taille de la vidéo
- Enseignement programmé/L'enseignement programmé - Description : Création d'un lien interne
- Enseignement programmé/Le modèle de Crowder dans l'enseignement programmé : Création d'un lien interne
- Théorie des conditions d’apprentissage/En quoi les neuf événements définis par Gagné favorise l'apprentissage ? : Petits ajouts et création d'un lien interne
- BASES:Cours BASES 2018-19/Consignes : Corrections langagières
- Guidelines:Edition de base : Corrections langagières
- QuarkCocktail : Petit ajout de contenu
STIC II
P4
- Guideline editoriel : Diverses corrections langagières
- Réforme de l'orthographe : Création de l'article, élaboration du contenu et mise en forme de l'article
P5
- STIC:STIC II - exercice 13 (Yoshi) : Ajout du paragraphe : Comment accéder à LAMS depuis Moodle
- NetLogo : Réorganisation de l'introduction dont les citations, corrections orthographiques, syntaxiques, ajout de liens internes
P6
- Hidden agenda : création de texte, ajouts d'images, ajouts de lien renvoyant à différents parties de la page, création des sections, discussion lancée , catégorisation de la page sous "Jeux"
STIC IV
P1,P2,P3,P4
- Meshlab pour impression 3D : Précisions ajoutées , diverses corrections langagières, traductions, élaboration de contenu
- STIC:STIC IV (2019)/Pluk, la peluche émotionnelle : Création de la page & de son contenu avec Delfine Villsuso & Rachel Egg