« Midis du Making » : différence entre les versions
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Les ateliers sont destinés à tous les membres de la communauté universitaire, étudiant-es et enseignant-es, intéressé-es par la découverte des technologies de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, ces ateliers ne nécessitent '''aucun prérequis.''' | Les ateliers sont destinés à tous les membres de la communauté universitaire, étudiant-es et enseignant-es, intéressé-es par la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, ces ateliers ne nécessitent '''aucun prérequis.''' | ||
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Version du 25 octobre 2021 à 09:05
| Midis du Making | |
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| Page d'entrée du module Midis du Making |
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| ⚐ finalisé | ☸ débutant |
| ⚒ 2021/10/25 | ⚒⚒ 2020/09/16 |
| Objectifs | |
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| Voir aussi | |
| Catégorie: Education au numérique | |
Ateliers de découverte des technologies de conception et de fabrication numérique
Animation des ateliers
- Lydie Boufflers, Assistante-doctorante, lydie.boufflers@unige.ch
- Kalliopi Benetos, Chargée d'enseignement, kalliopi.benetos@unige.ch
- TEChnologie de la Formation et Apprentissage, Faculté de psychologie et des Sciences de l’Éducation, Université de Genève, Suisse
Dates, horaires et lieu
- Lundi ou Mardi de la semaine présentielle MALTT M1, Uni-Pignon, Salle S01 (sous-sol) de 13h à 14h
Introduction
Les Midis du Making
Il s'agit d'une initiative de TECFA pour faire découvrir les technologies de conception et fabrication numérique au travers de mini-ateliers hands-on. Ces technologies concernent d'une part, la conception numérique (logiciels) et, d'autre part, la fabrication numérique (machine-outil). Il existe plusieurs dénominations de ce que l'on appelle technologies Making: design et fabrication numérique (Angl. digital design and fabrication), design et fabrication digitale, conception et fabrication assistée par ordinateur (CFAO), «synthèse de la CAO et de la FAO apparue dans les années 1970 avec l'introduction des machines-outils à commande numérique» (Wikipédia, consulté le 20 Septembre 2021).
Public et prérequis
Les ateliers sont destinés à tous les membres de la communauté universitaire, étudiant-es et enseignant-es, intéressé-es par la découverte des technologies de conception et de fabrication numérique dans et pour l'éducation. Afin de les rendre accessibles à tout-es, ces ateliers ne nécessitent aucun prérequis.
Objectifs
- Favoriser la découverte des technologies de fabrication numérique via des activités de découverte hands-on,
- Présenter les technologies que nous utilisons à TECFA pour les cours STIC III et STIC IV,
- Contribuer à diffuser l'intérêt des technologies de fabrication numérique dans l'éducation (i.e avec les étudiant-es) et pour l'éducation (i.e avec les enseignant-es).
Making et éducation
Arrivée du making dans l'éducation
La conception et fabrication numérique a été introduite dans l'éducation par le professeur Neil Gershenfeld au Massachusetts Institute of Technology (MIT) à la fin des années 90 avec le cours how to make (almost) anything? (http://fab.cba.mit.edu/classes/863.14/); cours qu'il donne encore aujourd'hui. C'est également lui qui est à l'origine du concept de FabLab (Fabrication Laboratory ou laboratoire de fabrication numérique) qui se sont développés de manière exponentielle depuis le début des années 2000 pour atteindre actuellement un peu plus de 2000 fablabs dans plus de 100 pays; la liste des fablabs est consultable sous fablabs.io. Depuis, les initiatives pour introduire le making dans l'éducation ont principalement été développée aux États-Unis mais quelques initiatives peuvent être mentionnées en Suisse comme les cours de niveau Master donné à TECFA (STIC III et STIC IV) ou encore le cours de Conception assistée par ordinateur de B. Emery et S.Lauper, enseignants au Collège Calvin.
Making et apprentissage
Plusieurs auteur-es affirment que le making permet de :
- Développer des connaissances et compétences numériques comme le dessin vectoriel ou encore la programmation (Barlex, 2011[1]). Pour ce dernier domaine, le making permet notamment d'enseigner et d'apprendre certains aspects de la pensée informatique comme cela est expliqué dans l'article Pensée computationnelle et making[2]
- Développer des connaissances et compétences disciplinaires comme les mathématiques, les sciences (Blikstein, 2013[3]) ou encore l'art visuel (comme par exemple le cours de B. Emery et S.Lauper Conception assistée par ordinateur, enseignants au Collège Calvin à Genève).
- Développer des compétences transversales dites compétences du 21e siècle comme la pensée critique (Blikstein, 2018 [4]), la résolution de problèmes (Blikstein, 2013), la créativité (Blikstein, 2013; Schön & al., 2014 [5]) et aussi des compétences en design (Brady, 2017 [6]).
- Contribuer au développement de soi (Agency by design, 2015[7]) comme, par exemple, l'acquisition d'un état d'esprit de développement (Angl. Growth Mindset, Dweck, 1999). En 2021, des recherches sont en cours pour développer un instrument mesurant le Maker Mindset (voir par exemple Cohen, 2020[8])
Making @TECFA
Depuis 2010, à TECFA, les technologies de fabrication numériques ont été introduites et enseignées au travers deux cours de Sciences et Technologies de l’Information et de la Communication (STIC) : STIC III et STIC IV.
Technologies
Les technologies utilisées sont la Découpe et gravure laser, l'Impression 3D et la Broderie machine.
Gravure-découpe laser Trotec Speedy 100R
Brodeuse numérique Elna 8300 (mono-aiguille)
Brodeuse numérique Brother PR1050X (10 aiguilles)
Projets d'étudiant-es de Master
Depuis 2010, les étudiant-es de master MALTT réalisent des objets pédagogiques avec les technologies de fabrication numérique dans les cours STIC III et STIC IV.
Plus de projets d'étudiant-es dans la page CFAO - enseignement
Projets d'enseignant-es primaires et secondaires
En 2018, dans le cadre de la formation continue "concevez vos outils pédagogiques avec la fabrication digitale", 25 enseignant-es de degré primaire et secondaire ont réalisé des outils pédagogiques pour leur classe avec la technologie de la gravure-découpe laser.
Voici quelques exemples d'outils qui ont été réalisés dans le cadre de cette formation :
Plus de projets d'enseignant-es dans DigiFabWiki
Evénements outreach
Dans le but de démocratiser les technologies de fabrication numérique, nous organisons des événements outreach lors de manifestations comme le salon du livre, la nuit de la science etc.
Hackday Batelle 2015 avec la Volée Volt !
Broderie machine au salon du Livre en 2018
Broderie machine à la Nuit de la Science en 2018
Plus d'événements dans la page CFAO - quelques événements
Ateliers de découverte des technologies de fabrication numérique
Ateliers proposés depuis lautomne 2020.
Trois ateliers sont proposés et offrent une initiation à trois technologies :
- Traceur de découpe avec
- Découpe et gravure laser avec
- Broderie machine avec
- Impression 3D avec
- Electronique avec
Liens
Voici plusieurs liens que vous pouvez consulter dans ce wiki pour aller plus loin:
- Généralités sur la fabrication numérique
- Présentation de la conception et fabrication assistées par ordinateur pour une présentation de la conception et fabrication numérique,
- CFAO. Cette page regroupe les entrées vers les tutoriels de plusieurs technologies.
- Design et fabrication numérique
- en:Fab lab
- en:Tour de Fablab
- en:Fab labs in education
- Wikibook
- Evénements, conférences et publications
- A retrouver dans la page CFAO.
- Projets en liens avec le développement des compétences et making
- Pensée computationnelle et making (Phase 1 du projet Pensée computationnelle en sciences sociales développées dans le cadre du projet P-8 Renforcement des digital skills dans l’enseignement financé par swissuniversities et par l'Université de Genève).
- Références citées
- ↑ David Barlex. 2011. Dear minister, this is why design and technology is a very important subject in the school curriculum. Design and Technology Education, 16, 3 (November 2011), 9-18
- ↑ Cet article fait partie d'une collection de ressources associées au projet Pensée computationnelle en sciences sociales.
- ↑ Paulo Blikstein. 2013. Digital fabrication and ‘making’ in education: The democratization of invention. In FabLabs: Of machines, makers and inventors, J. Walter-Herrman and C. Büching (Eds.). Transcript Publishers, Bielefeld, Chapter 1, 1-21
- ↑ Paulo Blikstein. 2018. Maker Movement in Education: History and Prospects. In Handbook of Technology Education, M. J De Vries (Eds.). Springer International, Cham, Chapter 30, 419-437
- ↑ Sandra Schön, Martin Ebner and Swapna Kumar. 2014. The Maker Movement. Implications of new digital gadgets, fabrication tools and spaces for creative learning and teaching. ELearning papers, 39 (July 2014), 14-25
- ↑ Corey Brady, Kai Orton, David Weintrop, Gabriella Anton, Sebastian Rodriguez and Uri Wilensky. 2017. All Roads Lead to Computing: Making, Participatory Simulations, and Social Computing as Pathways to Computer Science, IEEE Transactions on Education, 60, 1 (February 2017), 59-66. DOI: https://doi.org/10.1109/TE.2016.2622680
- ↑ Agency by Design. (2015), Maker-Centered Learning and the Development of Self: Preliminary Findings of the Agency by Design Project.
- ↑ Cohen, J., Margulieux, L., Renken, M., & Jones, W. M. (2020). Conclusions From the Validation of a Vignette-Based Instrument to Measure Maker Mindsets