STIC:STIC II - exercice 14 (Aegir)

Cette page fait partie des cours STIC I et STIC II

Introduction

Cet exercice du cours STIC II vous permet:

• de vous familiariser avec H5P, un framework pour développer des applications interactives ou pour les utiliser et les configurer.
• de scénariser une séquence pédagogique en y intégrant des éléments de contenus interactifs (multimedia, jeux, quiz),
• de poursuivre votre apprentissage de la plateforme Moodle d'un point de vue enseignant-e/créateur-trice de contenus pédagogiques.

Connaissances/compétences envisagées

À l'issue de cet exercice vous devez avoir acquis les connaissances/compétences suivantes :

• Créer et déployer des modules d'apprentissage complètement scénarisés comprenant des éléments interactifs et des instructions claires,
• Identifier l'intérêt de H5P en termes d'interopérabilité,
• Paramétrer plusieurs types de contenus proposés par les modules H5P installés dans Moodle.

Prérequis

Une utilisation de base de Moodle en tant qu'enseignant-e / éditeur-trice de contenus.

Activités synchrones

Présentation - Interactivité

• Lien (/à faire) vers la présentation

H5P dans Moodle

(1) Présentation H5P

• Tutoriel de prise en main H5P

(2) Démonstration Insertion de contenus interactifs avec H5P

• (/à-compléter)

Exercice d'application

Modalités

• Travail en groupes : 5 groupes formés au hasard 😃 (repérer votre n° de sous-salle lors du passage plénière > sous-salles)
• Durée : 30 minutes de travail en groupe et XXX de debriefing

Consignes

1) Repérez l'outil affecté à votre sous-salle et que vous allez devoir explorer :

• Salle 1 : Course Presentation Tutorial
• Salle 2: Interactive vidéo
• Salle 3 : Multiple choice
• Salle 4: Branching Scenario
• Salle 5: Question set

2) Explorer l'outil, ses différents paramètres puis réaliser un exemple d'application.

Ressources

• Tutoriel de prise en main H5P
• Utiliser les tutoriels H5P officiels

Debrief

Chaque groupe présente son travail en 5 minutes :

1. Présentation de l'outil (utilité de l'outil ? Quels sont les paramétrages possibles ? Type de métadonnées ? etc.)
2. Démonstration de la séquence conçue en sous-groupe.

Infos et bilan STIC II

(/à faire) - > Eric ?

• Kanboard, un outil de gestion de projet
  • Accès au Kanboard@TECFA https://tecfaboard.unige.ch
  • Démonstration rapide du fonctionnement
  • Documentation https://docs.kanboard.org/en/latest/user_guide/index.html

• Conclusion pour STIC II
  • Suivre l'évolution des normes, par exemple XAPI et cmi5
  • Acheter des logiciels professionnels pour créer des contenus interactifs en ligne et les apprendre, par exemple Adobe captivate ou Articulate storyline.
  • Se familiariser avec d'autres plateformes (par ex. edX)
  • Se familiariser avec les méthodes de conception type ADDIE (à présenter) et le vocabulaire de l’ingénierie pédagogique
  • Garder/développer le réflexe de regarder le code (une compétence qui vous distingue d'un ingénieur pédagogique).

Activités à distance - projet

Comme pour tous les autres exercices, il y a 3 activités à réaliser : 1) la conception d'un dispositif technopédagogique, 2) une contribution à EdutechWiki et 3) un rapport

Dispositif

Instructions

Rendez vous dans le cours Moodle Projets Aegir: en dessous de vos sections pour les exercices 12 et/ou 13, vous devez avoir une section vierge. Renommez-là comme suit : MonPrenom Projet 14.

Créez l'activité Moodle suivante:

• Une introduction qui définit notamment les objectifs d'apprentissage et un guide (éventuel) pour la suite,
• Créer un contenu statique, au moins une page avec des informations à lire. Cette page peut contenir des images et des vidéos,
• Utiliser un outil H5P pour soutenir le processus d'apprentissage,
• Créer une évaluation formative avec un outil H5P.
• (Exporter les fichiers H5P pour les déposer sur le serveur)

Contraintes

• La section Moodle doit être "propre", c'est-à-dire simuler une situation réelle où l'apprenant-e rentre dans la section pour apprendre quelque chose. En d'autres termes, nous allons jouer le rôle d'étudiant-e dans votre dispositif pédagogique pour évaluer.
• Adapter l'interface à la langue des apprenant-es (l'interface est principalement en anglais mais des éléments peuvent être traduits, cf. les explications dans la page H5P).
• Remplir les métadonnées

Conseils

• Faites des petits tests utilisateurs entre vous pour vérifier notamment la scénarisation de votre activité (pensez à vos cours d'ERGO et réaliser un petit scénario avec des tâches:)
• Vous pouvez reprendre une thématique abordée en STIC I.

Contribution Wiki

Voici quelques suggestions pour la participation wiki :

• Enrichir la page H5P, deux sections sont à développer. Elles sont signalées dans la page.
• Documenter les 3 types de contenus H5P : multimédia, quiz, jeux. Vous pouvez faire une page qui classifie les contenus puis donner des exemples voire comparer deux outils entre eux. N'oubliez pas de faire les liens entre les pages (avec H5P) et de mettre des catégories.
• Contributions en liens avec les paquets et standards e-learning
  • Compléter / améliorer la page SCORM 1.2 (référez vous à la page en:SCORM 1.2)
  • Faire une page sur les Learning Record Store (LRS)
  • Améliorer l'article xAPI. Ressources (par exemple) : XApi - ADL initiative, xapi.com
  • Faire une page Cmi5, à partir de cmi5
  • Améliorer la page IMS Content Packaging,
  • Améliorer la page SCORM (survol de toutes les normes) mais aussi améliorer la syntaxe / le phraser pour rendre un peu plus "léger" et fluide à lire.
  • Mettre à jour la page de eXe
  • Décrire l'utilisation d'un outil IMS/SCORM comme Reload Editor à améliorer et remettre à jour, Xerte, ...
  • Les plateformes pédagogiques (LMS), etc.
  • Learning Object Metadata Standard (LOM)
  • Améliorer Métadonnée

Rapport

Faites un rapport selon les guidelines habituelles à relire SVP

• Voir STIC:Rapport STIC I et II

En particulier pour cet exercice :

• Dans la section liens
  • Lien vers votre projet (section) dans Moodle
  • Lien vers les fichiers H5P sur le serveur
• Dans la section Objectifs
  • Objectifs d'apprentissage, prérequis, public, contexte ...
• Dans la section Design
  • Apporter une attention particulière à motiver et à justifier votre design : sur quelle théorie pédagogique, modèle, principes etc. vous êtes vous appuyés pour concevoir votre design ? (consultez les pages du cours BASES).
• Dans la section production
  • Décrivez les étapes de conception de votre dispositif : par quoi avez-vous commencé, pourquoi .... en d'autres termes, quelle est la logique de conception ?

Critères d'évaluation

La liste des critères d'évaluation dans Moodle fait foi. Chaque critère donne entre 0 et 0.6 points.

1. Qualité du rapport selon les guidelines indiqués dans STIC:Rapport STIC I et II
2. Qualité technique: "fonctionnel" ...
3. Respect des contraintes: y compris noms des fichiers, ...
4. Documentation: métadonnées, commentaires sur le design pédagogique (un ingénieur pédagogique doit pouvoir répliquer votre dispositif)
5. Respect de délais
6. Thématique MALTT
7. User experience: ergonomie et qualité de l'objet (en rapport avec la scénarisation)
8. Richesse: Complexité, difficulté, originalité. etc.
9. But et atteinte de buts
10. Scénarisation: implémentation de l'objet dans un cadre pédagogique définit

Délai

Date limite pour rendre l'exercice : ???

Cette date n'est pas négociable car nous devons rendre les notes au secrétariat. Elle est donc valable également pour tout exercice non rendu pendant le semestre sauf si vous vous inscrivez

Attention : si vous rendez un ou plusieurs exercices après cette date, ils seront automatiquement notés avec un 0. Pour éviter ceci, vous devez nous annoncer (email à E. Sanchez, en copie Lydie et Mariem) pour nous informer que vous vous inscrivez à la session de rattrapage de septembre.

Ressources

• Page H5P dans ce wiki
• Site officiel H5P qui comporte notamment la documentation, des tutoriels et des exemples.